1、、r2年級下冊、第13課北京牌亮了。 “人有兩個寶藏，雙手和大腦。 雙手在工作，大腦在思考。 不用手動腦筋，工作就做不好。 不用腦袋動手的話，什么也做不了。 可以用手和腦來創(chuàng)造。 ”這首受歡迎的小盆友之歌告訴了我們只有并用手腦才能做得好的道理。 今天，我們一起學習試試吧！ 新課程導入，目標指導，認識1.10個生字，寫9個生字。 (重點)2.準確、流利、情感地朗讀文章，感受敘述方法的興趣，從中獲得啟發(fā)。 (重點)3.不迷信權威，不輕信盲從，有實踐于英勇的的意識。 (難點)、知識調查、朗志萬： (18721946 )、法國物理學家、教育家。 他一生的研究涉及面廣，在瓦斯氣體電離、x射線二次效應、布

2、朗運動、電子與電磁理論、醫(yī)學超聲、水聲、波動力學等方面取得了研究成果。 他最有名的研究是利用皮埃爾-居里逆壓電效應所進行的紫外輻射應用。 伊琳娜： (18971956 )，本名伊雷娜居里，她母親是萩名的科學家居里夫人。 伊麗娜與丈夫合作在1932年發(fā)現(xiàn)了滲透性強的放射性射線，在確定為中子的1934年發(fā)現(xiàn)了人工放射物質，研究了核裂變現(xiàn)象。 1935年夫婦二人獲得了諾貝爾化學獎。 夫婦于1948年建立了法國第一個反應堆。 單詞學習，喀嚦聲下面的網(wǎng)絡視頻開始筆順學習吧，慢慢撒謊，改變偏字：()文章慢慢出來()同軸()，漫，編，慢慢撒謊，(1)老太爺()去了。 (2)裝滿水，從水族箱里出來。 發(fā)大水，

3、河水過小橋。 慢慢地，慢慢地，擴散，擴散，整體感覺，思考：文本說了什么？ 法國的科學家朗志萬提倡，對此伊琳娜出生，通過，明白了。奇怪的問題，懷疑，自己試試，郎志萬的話是錯誤的，文字解讀，奇怪的問題是什么，閱讀文字，想想：“一個杯子里裝滿了水，放進別的，水就會溢出來。 把金魚放進去，不然。 為什么呢？ “有一個小盆友()說：“()” ”“這是一個很好的例子?！?另一個小盆友()說：“()” ”“不要猶豫，金魚一定是在喝水，沒想到。 金魚有鱗，你覺得伊麗娜怎么樣？ 結果怎么樣從文本中找出相關句子的回答。 伊莉娜不認為他們是對的，但自己卻沒有道理。 她回到家問媽媽。 母親說：“光想想就是要不得，試試

4、看！ ”“伊麗娜在做什么？ 伊麗娜找到金魚，把它放在裝滿水的杯子里。 啊，和郎志萬說的不一樣，水溢出來了。 伊麗娜越來越想生氣，第二天早上就去找郎志萬了。 “你怎么能問這樣的問題來欺騙我們的小盆友們呢？ ”“這是一個很好的例子?！?不能用這樣的問題來欺騙我們的小盆友們。 朗志萬聽了，笑了。 他說：“我不是想騙你們。 科學家的話也不一定正確。 用手試試吧。 伊莉娜聽了朗志萬的話，高興地笑了。 媽媽對伊麗娜說。 “別想了。 請用手試試。 ”，朗志萬對伊麗娜說。 “科學家說的也不一定對。 用手試試吧。 ”“這是一個很好的例子?！?板書設計，不考慮他人的話相信是要不得。 對于別人說的話和提問，不僅要動

5、腦筋思考，還要動手。 只是想發(fā)怒，就要要不得，用手去做，朗志萬，名人的名言，1，想想就做。 只說不做是要不得。 不知道，不做。 不下水，一輩子也不會游泳。 5、聰明人聽一次，思考十次；看一次，實踐十次。同學們，這門課上學的生字你們掌握了嗎？ 現(xiàn)在，大家一起檢查一下吧。 喀嚦聲下面的網(wǎng)絡視頻開始聽寫吧，才能像自然花木，需要學習修剪。 培根，放學后練習題的回答，1 .讀課文。 朗讀指導：這篇文章敘述方法情節(jié)簡單，但趣味橫生，給人啟發(fā)。 伊琳娜的心中的感覺隨敘述方法的開展和發(fā)展而變化。 以此為切入點可以進行朗讀的感覺。 理解伊麗娜為什么生氣，又理解她為什么笑。 在把握了她感情的變化的基礎上，讀了一篇關于伊麗娜的文章。 另外，朗志萬說的話要用平穩(wěn)肯定的語氣讀。 2 .伊莉娜聽到朗志萬的話后，可能會說想寫下我想寫的。 老師