1、科學(xué)精神,-略讀遷移課,鄭莊完小 李艷琴,功夫不負(fù)有心人。 失敗乃成功之母。 有志者事竟成。 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 人心齊，泰山移。 滿招損，謙受益。 吃一塹，長一智。 讀書破萬卷，下筆如有神。 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。,課前積累,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)千年夢圓在今朝我最好的老師蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲，了解人物具體事實(shí)。 2、體會人物的科學(xué)精神，明白道理。,學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法,我采用的方法是： 1、讀文后總結(jié)作者想要說明什么道理，是運(yùn)用哪一個(gè)或哪幾個(gè)事例來說明的。 2、思考作者為什么選用這些事例，研究這些事例的表達(dá)方法，

2、體會事例的典型性、代表性。 3、抓住文中含義深刻的句子、關(guān)鍵詞來體會作者想要說明的道理。 4、重點(diǎn)品讀描寫人物的動作、語言、表情、心理等方面的句子，感受作者所要表達(dá)的思想感情。,學(xué) 習(xí) 單,蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲,蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個(gè)被列入我國小學(xué)教材的生物學(xué)“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實(shí)難能可貴！無數(shù)生物學(xué)家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒有懷疑過的來自書本的“定論”，聶利把它推翻了。 人民日報(bào)的報(bào)道說，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程本身也許并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴。,學(xué) 習(xí) 單,有關(guān)科學(xué)精神的格言,1、 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 屈原 2、 科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論。 達(dá)爾文 3、 科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。 布魯諾 4、 人借助于科