1、運動和力（2）,復(fù)習(xí)課,1、能說出力是物體對物體的作用 2、說出力的單位 3、說明力的作用效果,復(fù)習(xí)目標：,4、會用彈簧測力計測量力的大小 5、說出力的三要素 6、繪制簡單的力的圖示,7、知道重力產(chǎn)生的原因 8、說出重力的方向 9、會應(yīng)用關(guān)系式G=mg進行有關(guān)計算,10、列舉摩擦力的存在 11、能針對具體例子說明摩擦的利與弊,1.力的定義:力是物體對物體的作用,*（1）力不能脫離物體獨立存在,知識梳理,*（2）不相互接觸的物體也能發(fā)生力的作用,*（3）相互接觸的物體不一定發(fā)生力的作用,2、特點：物體間力的作用是相互的,*（1）施力物體和受力物體，必須同時存在,*（2）施力物體與受力物體的判斷,

2、某人通過一根繩子將水桶從井中拉起來。手受到一個向下的拉力，這個力的施力物( )A 手 B繩子 C 水桶 D地球,B,3、力的單位：，簡稱，字母為。一個中學(xué) 生的體重約為牛。一個雞蛋約_牛?？茖W(xué)課本約_牛,牛頓 牛 N,500 0.5,4、測力的工具為，實驗室常用的是。 使用時首先要使 ；稱量時，不能 。拉彈簧的力應(yīng)沿著_方向， 讀數(shù)時，視線應(yīng)與_相平,測力計,彈簧秤,指針對準零刻度線,超過量程 彈簧的軸線,指針,2,5、力的作用效果：,（1）使物體發(fā)生形變,（2）改變物體的運動狀態(tài),運動方向,運動速度大小,6、力的三要素:,請同學(xué)們利用以上知識分析原因: 1在講臺上滾動的小球為什么最后停下來?

3、 2.隨手向前拋出的粉筆頭怎樣運動? 3.通過一細繩手拉一球作勻速圓周運動?,力的大小,力的方向,力的作用點,7、力的圖示:,作圖的具體要求:,(1)確定研究對象.所用的物體可用幾何圖形來表示. (2)明確畫幾個力 (3)質(zhì)量(噸.千克) 力(牛頓)(G=mg) (4)選擇適當?shù)臉硕?一個圖只取一個標度. (5)所畫線段必須是標度的2倍以上的整數(shù)倍. (6)力的作用點一定要畫在受力物體上. (7)標出力的方向.(注意角度),科學(xué)上把一根帶的表示力的各個要素的方法叫力的。 用線段的起點（或終點）表示的，線段上的表示力的方向，線段的表示力的大小。,箭頭 線段,圖示,作用點,箭頭,長短,例1：用20

4、牛的力與水平面成30拉物體,力的圖示法,例2：一物體質(zhì)量為2千克，放在水平地面上，請用力的圖示畫出該物體所受的力,8、重力：,物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。,地面上和地面附近的一切物體都受到重力， 重力的大小可用彈簧秤來測量,重力的施力物體是地球,定義：,作用點：,物體重心（外形規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在它的幾何中心）,方向：,豎直向下,大?。?（應(yīng)用：重垂線：測量墻體是否豎直。 水平儀：測桌面墻面是否水平。）,重力與質(zhì)量成正比，G = mg,其中g(shù)=9.8牛/千克，它表示_,質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是：9.8牛,重力與質(zhì)量的關(guān)系：,9、摩擦力,定義：,兩個相互接觸的物體，當它

5、們有發(fā)生相對運動的趨勢或發(fā)生相對運動產(chǎn)生的一種阻礙物體相對運動的力,種類,靜摩擦力,動摩擦力,滑動摩擦力,滾動摩擦力,產(chǎn)生的條件：,相互接觸的物體有相對運動或相對運動趨勢,改變方法,（1）改變物體間的壓力,（2）改變物體表面粗糙程度,（3）滑動摩托車擦與滾動摩托車擦相互轉(zhuǎn)變,方向：,與相對運動的趨勢或相對運動的方向相反,練習(xí),1、俗語說：一個巴掌拍不響。這句話反映的科學(xué)知識是（ ） A、一個巴掌不會振動，所以不能發(fā)聲 B、一個物體不會產(chǎn)生力的作用 C、聲音是由力產(chǎn)生的 D、只有當兩個物體接觸時才會產(chǎn)生力,2、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丁各圖中的形變，

6、如力的大小F2=F3=F4F1，那么，能說明力的作用效果跟力作用點有關(guān)的圖是（ ） A、甲和乙 B、甲和丙 C、甲和丁 D、乙和丁,甲,乙,丙,丁,F1,F2,F3,F4,B,D,4、關(guān)于重力以下說法不正確的是：（ ） （A）物體受到的重力是由于地球 的吸引而產(chǎn)生的。 （B）重力的方向是垂直向下。 （C）地球吸引地球附近的物體，而物體同時也吸引地球。 （D）地面附近的一切物體，不管是靜止的還是運動的,都受到重力。,3、重力約為1N的物體可能是：（ ） A、一只鉛筆 B、一袋方便面 C、一臺電腦 D、一張桌子,5、某人坐在行駛的汽車里，后背總向后緊貼著座椅的靠背，則汽車的運動狀態(tài)是（） A、勻速

7、行駛B、加速行駛 C、減速行駛 D、正在拐彎,B,B,B,6、一天，小龍和小虎對“力和運動的關(guān)系”展開了討論。小龍說：“我騎自行車時必須不停地踩踏自行車，才能維持它的運動，如果不踩踏它，自行車就會停下來。因此我認為運動需要力維持?！毙』⒄f：“但我踢足球時，只要用力踢一下，球就會一直往前飛出去。因此我認為輕物體如足球，不用力也能維持它的運動，重物體如自行車，必須用力才能維持它的運動?！蹦阏J為小龍和小虎說法是否正確（ ） A、小龍和小虎的說法都正確 B、只有小龍的說法正確 C、只有小虎的說法正確 D、小龍和小虎的說法都不正確,D,7、某實驗小組探究橡皮筋所受拉力與伸長量的關(guān)系，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了

8、橡皮筋所受拉力與伸長量關(guān)系的圖象 （1）根據(jù)圖像，分析橡皮筋所受拉力與伸長量的變化關(guān)系 （2）某同學(xué)任取一根橡皮筋自制測力計時，用10牛拉力拉伸橡皮筋，使它伸長9，將9分成10等份，并依次標上0N、1N、2N10N的刻度，你認為他的做法是否合理？為什么？ （3）你認為橡皮筋制作測力計，需要注意什么？,2,4,6,8,10,12,14,5,10,15,F（拉力）,伸長量/,1、在小于7N范圍內(nèi)，橡皮所受拉力與伸長量成正比。,2、不合理，因為任取一根橡皮，無法確定10N拉力是否超過了橡皮的彈性限度，只有在彈性限度以內(nèi)，他的做法才是可行的。,3、應(yīng)注意量程不超過橡皮的彈性限度，或試拉橡皮幾次，看橡皮

9、能否恢復(fù)原長。,8、如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間的關(guān)系和物體運動速度與時間的關(guān)系如圖乙所示。由圖像可知t=1s時物體處于_狀態(tài)。 t=5s 時，物體受到的摩擦_N,F,F/N,t/s,v/ms-1,t/s,1,2,3,0,2,4,6,8,0,2,4,6,8,9、閱讀下面短文，從文中找出2個與科學(xué)知識有關(guān)的短語或句子，分別說出涉及到的科學(xué)知識，并填入下表的空格內(nèi) “啪！”發(fā)令槍響了，校運會1500米賽跑開始了，運動員穿著短褲、背心、底有花紋的運動鞋，在跑道上，小勇和隊員們你追我趕，激烈競爭，一個個大汗淋漓，“拉拉隊”隊員遞給運動員濕毛巾，讓他們擦汗降溫。田賽場上，精彩紛呈：小強快速助跑，用力蹬地， 騰空而起，越過高桿；小明手托鉛球，側(cè)身墊步，猛然用力，鉛球離手而去，5的鉛球約在11米處落地，把地砸了個很深的坑忽然，一陣喝彩聲傳來，原來1500米賽跑結(jié)束了，小勇用時最短，率先撞線，榮獲冠軍。,10、我們知道物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系為G=mg，在一般情況下，g取定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測量，不同地區(qū)的g值仍有差異，如下表，分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：（1）表