1、,第三節(jié) 做守法護(hù)法的好公民,在一輛長途公共汽車上，乘客睡得正香。突然一聲“把錢拿出來”驚醒了大家。乘客們心里咯噔一下，頓時都明白遇上歹徒了.,情景展示,提問: 1 請同學(xué)們設(shè)想接下來會發(fā)生什么事? 2 這種行為將會對乘客造成怎樣的危害? 3 如果你是乘客中的一員,你會怎么辦?,閱讀教材P086、P087 李靜雯的事例 和黃斌的事例， 談?wù)勛约旱母邢搿?談感想,維護(hù)法律秩序是 每個公民的權(quán)利 更是每個公民的 責(zé)任,天下興亡 我的責(zé)任 同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？(匹夫有責(zé)）不，是我的責(zé)任。如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？天下興亡，匹夫有責(zé)等于大家無責(zé)。匹夫有責(zé)要

2、改成我的責(zé)任，我是這樣教我的學(xué)生的。所以說，現(xiàn)在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責(zé)任，只因為這樣，我才回祖國專門,舉辦道德方面的演講。以天下興亡為己任是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呢！他們能做到的，我為什么不能呢？天下興亡，我的責(zé)任，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強盛，是我的責(zé)任人人都能主動負(fù)責(zé),天下哪有不興盛的國家哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？,所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學(xué)校就是這樣，如果教室很臟，我問：怎么回事？假如有個學(xué)生站起來說：報告老師，今天是32號同學(xué)值

3、日，他沒有打掃衛(wèi)生。那樣，這個學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會這樣說：老師，對不起，這是我的責(zé)任，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買一個安上，窗戶,玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它這才是教育，不把責(zé)任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記??！ 學(xué)校更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生這種“天下興亡，我的責(zé)任”的思想。校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大 的一個校園，你不破壞，我不破壞，,干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不

4、是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：那不是我的事，那是總務(wù)處的事。這是錯誤的。,善于與違法犯 罪行為做斗爭.,集思廣益,幫一幫,閱讀P087頁最后一框內(nèi)容， 請你幫忙想想辦法，李明 他們應(yīng)該怎么辦？,面對突發(fā) 犯罪行為時，不 能魯莽行事，大喊大叫，硬 沖硬拼，而要采取機 智靈活的 做法。,見義智為,情景1：當(dāng)你在放學(xué)回家途中，看到一個十八 九歲的男青年（此人手無寸鐵）搶劫了一位婦女的錢包正朝你跑來。 情景2：當(dāng)你在僻靜處看見有人偷自行車。 情景3：當(dāng)你在公園里看見有人偷偷販賣毒品。,自主探究,遇到以下情

5、形我們該怎么辦？,現(xiàn)場直播,假設(shè),你剛剛才在一個商店買完東西, 正準(zhǔn)備出門,這時店里發(fā)生了搶劫, 被劫持的大爺便是店主. 你所面臨的客觀條件是: A 百貨店外有一部公用電話. B 百貨店中除了罪犯只有店主和你在, 沒有其他人. C 百貨店是臨街的. 你會怎么做?,一 是準(zhǔn)確，防止誤報； 二 是簡明扼要，突出案發(fā)時間、地點、案情。如目睹 犯罪分子作案，要對作案人體貌特征、作案工具、逃 跑方向、使用的交通工具等進(jìn)行描述；如是求助，要 講清求助事項、地點； 三 是要報出自己的姓名、身份、住址等，否則公安機 關(guān)不予受理； 四 是切忌緊張、恐慌，以防漏報，更不能報假警。,如何撥打110,辯論賽,中學(xué)生鄭俊