1、如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)檢查教案和學(xué)生作業(yè)是學(xué)校教學(xué)管理機制中的一個重要方面，是教導(dǎo)主任工作的重要組成部分。教師的備課、上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否體現(xiàn)新課程理念等等，檢查教案是獲取這些信息的途徑之一。通過檢查，教導(dǎo)主任能及時了解教師教學(xué)的基本情況，對改進教師的教學(xué)方法，提出有針對性、實效性的建議，掌握指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供第一手材料。那么，如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)呢？斗膽在這里與各位同仁進行交流。什么是教案？現(xiàn)代漢語詞典這樣解釋：教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，內(nèi)容包括教學(xué)目的、時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等等。這也就是說，教案是教師授課前準(zhǔn)備的組織教學(xué)過程的工作方案，是教師組織課堂教學(xué)

2、活動的重要依據(jù)，是保證課堂教學(xué)的基本保障。因此，教導(dǎo)主任做好檢查教案工作，我認(rèn)為首先應(yīng)該明確一份較好的教案應(yīng)具備的條件。做到“五看”： 1、看教案是否具有科學(xué)性 對于每一節(jié)課的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，教案是三者的統(tǒng)一。教學(xué)要求的科學(xué)性主要表現(xiàn)在程度上。例如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”就要具有“初步”的特點，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)在要求上應(yīng)有明顯的層次上的差異?！胺?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”屬于感性認(rèn)識階段，一旦要求過高，勢必缺乏其科學(xué)性。教師的教案應(yīng)準(zhǔn)確把握。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，最重要的表現(xiàn)在概括出的規(guī)律上。例如“數(shù)的整除”，首先確定是在自然數(shù)的范圍內(nèi)討論的。也就是不研究分?jǐn)?shù)、小數(shù)。這種局限性決定著有些問題應(yīng)回避

3、，而就一些題來說是不正確的。教學(xué)方法是否科學(xué)，最重要的表現(xiàn)在是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。使用的一切手段是否能揭示本質(zhì)等。如，一年級“位置”一課，教師想體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”，聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生說出自己的前、后、左、右各是誰，如果指一名學(xué)生到前邊讓其說出某一同學(xué)的位置，而此時站在前面的同學(xué)正好與其他學(xué)生是“鏡面”位置，學(xué)生一時說不清楚，就不如在座位上站起來說效果好。 2、看教案是否有系統(tǒng)性 任何一份教案都具有一定的獨立性，但又都具有一定的連續(xù)性。把相對獨立與前后的聯(lián)系統(tǒng)一起來，體現(xiàn)孕伏，遷移及交錯，才有助于形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，傳授任何一部分知識，它總有個相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識的生長點，同時也肯

4、定為以后的學(xué)習(xí)奠定下一定的基礎(chǔ)。如，平行四邊形面積的計算，第一節(jié)課的要求：（一）使學(xué)生理解并運用計算平行四邊形面積的公式；（二）啟發(fā)學(xué)生運用割補的方法把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，從而提高其學(xué)習(xí)的能力。第二節(jié)課則為：運用公式，培養(yǎng)學(xué)生逆思考的能力，就是已知面積和底或高，求高或底。再如，學(xué)習(xí)幾種圖形“面積的推導(dǎo)”、“通分”的教學(xué)等。 3、看教案是否有針對性 教學(xué)同樣的內(nèi)容，在不同的班級里或在同一個班里，起點，難度等都不可能一樣，這就是平常所說的“備學(xué)生”。 4、看教案是否有啟發(fā)性教學(xué)不應(yīng)是一切都*教師“給予”，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生讓其主動地“獲取”，所以，要創(chuàng)設(shè)必要的情景，要做到溫故知新，舉一反三。 5、看教案是

5、否有創(chuàng)新性 新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教案，其形式和內(nèi)容要適應(yīng)新課程的要求，它是一種致力于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神的手段。教案體現(xiàn)的應(yīng)該是如何設(shè)置情景、如何組織學(xué)生的合作和探究。教案中要體現(xiàn)教學(xué)法的核心是“學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是關(guān)鍵，而且這種能力的形成離不開教師的指導(dǎo)，是否嘗試將傳統(tǒng)的“教案”改革為逐步指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自助式“學(xué)案”。一份好的教案，要立足于促進學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。 其次，檢查要做到“固定檢查”與“抽查”相結(jié)合 所謂“固定檢查”，就是指開學(xué)初學(xué)校制定的教學(xué)工作中的“檢查”，這應(yīng)當(dāng)按計劃進行實施。一般每學(xué)期三次為宜，開學(xué)初的檢查旨在把握教師對新教材新篇目的備課情況，沒有調(diào)整

6、的教材即所謂的老教材、老篇目，教師是否按新課標(biāo)理念備課；學(xué)期中的檢查，目的在于小結(jié)半學(xué)期的教學(xué)成果，督促教師對前段教學(xué)工作進行反思，以便提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果；期末檢查則總結(jié)全程，為下學(xué)期的教學(xué)工作做好鋪墊。 除此之外，還要做到隨時“抽查”。抽查可在聽課之前或聽后，就講課教師的某一節(jié)課進行，這樣會更具有針對性，提高指導(dǎo)效果，避免上課與備課脫節(jié)。 第三、檢查中應(yīng)掌握靈活性 根據(jù)不同學(xué)科，不同教材，不同教師的經(jīng)驗、水平和不同的學(xué)生實際，檢查教案中要有其靈活性。比如：對新老教師的教案應(yīng)有不同的要求。對于新教師和經(jīng)驗少的教師，不妨要求他們多寫點，寫詳細(xì)一點，這對于新教師是一種基本功。因為備課時他們多花

7、點功夫，在教學(xué)過程中就省力得多。寫一寫，其過程就是整理材料和思想，只有寫出來，才能講得更系統(tǒng)、更清楚；對于老教師或經(jīng)驗豐富的教師，要求則可放寬一些，因為他們對教學(xué)程序已十分熟練，教案寫得簡略一些，講起來也能脈絡(luò)清楚，重點突出。但不能不寫教案。而對于比較生疏或復(fù)雜的教材，也應(yīng)該嚴(yán)格要求其寫詳細(xì)，以免丟三落四。 第四、檢查要從實際出發(fā) 教導(dǎo)主任要正確對待教案的“質(zhì)量”，辨證地看待教案的詳與略，多與少，要根據(jù)教師工作負(fù)擔(dān)的輕重、課時的多少、教學(xué)業(yè)務(wù)的生熟以及教材的難易而恰當(dāng)?shù)膶Υ匾曊n堂教學(xué)的實際效果，避免教案上的形式主義。 教案檢查只是作為督導(dǎo)教師教學(xué)工作的一種手段，以引領(lǐng)教師在新課程理念下開

8、展教學(xué)。但要徹底擺脫傳統(tǒng)意義上的教案，真正發(fā)揮檢查的作用，還需我們不斷地改進工作。目前很多學(xué)校對教案的檢查力度很大，要求也十分繁雜，并且把教案的“質(zhì)量”列入到學(xué)校量化考核中，但如果評價一本教案的質(zhì)量是好還是不好，決不能僅僅是環(huán)節(jié)是否完整、書寫是否工整（雖然書寫是教師的基本功之一）來評判，否則，將失去教案和檢查教案的實際功能。 學(xué)生的作業(yè)有課內(nèi)的，課外的；有口頭的，有書面的。平時我們所檢查的學(xué)生作業(yè)大多是學(xué)生的書面作業(yè)。即數(shù)學(xué)作業(yè)，語文分低年級的生字和中高年級的作文，以及與“大語文”相關(guān)的語文作業(yè)，如積累本等。通過對學(xué)生作業(yè)的檢查，可看出師生的教與學(xué)的效果。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點去查： 一、書面作業(yè)

9、 （一）檢查教師的幾個方面 1、作業(yè)量是否適度；2、作業(yè)題型、難度是否精心考慮，有無隨意性；3、作業(yè)是否有彈性，即分層次，是否照顧到全體學(xué)生，特別是學(xué)困。課外作業(yè)是否讓不同能力、不同興趣的學(xué)生有更多的時間發(fā)展個性；4、是否嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成，是否按統(tǒng)一格式規(guī)范完成，是否以此來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5、教師批改是否及時，特別是作文的批閱，有無眉批和總批，批語是否具有指導(dǎo)意義。 （二）檢查學(xué)生方面 檢查其是否用心書寫，尤其課內(nèi)作業(yè)，要隨時進課堂檢查學(xué)生的書寫姿勢是否規(guī)范。 二、口頭作業(yè) 可在隨堂聽課中進行，一般情況下，教師的口頭作業(yè)或課前預(yù)習(xí)或課后鞏固，都有一個檢查學(xué)生的過程，因此，可隨

10、聽課隨機進行檢查。 總之，不管是檢查教案還是檢查學(xué)生作業(yè)，每檢查一次都要進行及時總結(jié)，好的好在哪里，差的差在何方，要給教師一個明細(xì)的結(jié)果，讓教師明確改進的方向，加強指導(dǎo)，才不失檢查的意義。 UID384258 帖子1448 精華27 積分135858 閱讀權(quán)限200 在線時間408 小時 注冊時間2007-3-27 最后登錄2012-5-18 查看詳細(xì)資料 TOP Susan07 長老個人空間 發(fā)短消息 加為好友 當(dāng)前離線 2# 中 小 發(fā)表于 2008-10-30 09:44 只看該作者 南孫莊鄉(xiāng)張六莊小學(xué)主任張貴成檢查教師的教案和學(xué)生作業(yè)是我們教學(xué)常規(guī)管理必不可少的內(nèi)容，在每一學(xué)期至少要抽

11、查兩次。檢查教案可以看出教師在傳授知識的同時，運用怎樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)；檢查學(xué)生作業(yè)，既可看出任課教師對學(xué)生各層面知識的訓(xùn)練，對教學(xué)工作的責(zé)任心，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，又可看出學(xué)生對知識的掌握，認(rèn)真書寫，按質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里結(jié)合我的工作實際，談一談是如何來進行對教案、學(xué)生作業(yè)檢查的。 1、檢查教案時從以下幾方面來進行。 一看進度。在日常教學(xué)管理中，我們都要求教師超周備課，當(dāng)教師的都知道備課如備戰(zhàn)。不備之戰(zhàn)，難得取勝；無備之課不能上好。備課是上好課的前提，在檢查教案之前，先掌握各科的當(dāng)時教學(xué)進度，然后評價是否超周備課。 二看教學(xué)過程設(shè)計。抽查教

12、案時，在有限時間內(nèi)，不能全部細(xì)致地把教師教案看過來，但要重點看一課（或兩課時）的教案。 看教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是知識、能力、情感三維目標(biāo)的落實。我們知道寫教案不是備課的全部，寫教案，關(guān)鍵在于講求實效，有的教師寫得詳細(xì)，有的教師寫得簡略些，但在哪個環(huán)節(jié)應(yīng)干什么，就該躍然紙上，檢查時，要看哪是知識傳授，哪些是能力培養(yǎng)，有怎樣的情感激發(fā)。 看教學(xué)過程中哪些是教師活動和學(xué)生活動。寫教案，就是教師熟悉教材、考慮教法的過程，不能機械地照搬照抄教學(xué)參考用書，在教案中應(yīng)有教師的教法設(shè)計；即看哪些是教師疏導(dǎo)點撥、重點講解、提示的內(nèi)容，哪些是學(xué)生自主探究的內(nèi)容，讓小組研究討論什么，教師在教案中是否呈現(xiàn)出來。 看教學(xué)

13、過程中哪些內(nèi)容設(shè)計是教師的創(chuàng)新。新的課程理念，教師不是在教教材，而是用教材，有的教師調(diào)換了教學(xué)內(nèi)容或增加了知識訓(xùn)練，或編排成課本劇等，我想這些都是創(chuàng)新內(nèi)容。 三看鞏固練習(xí)的設(shè)計。鞏固練習(xí)是學(xué)生對本節(jié)知識掌握的反饋和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該有梯度，分為基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練。鞏固練習(xí)是教案中不可缺少的內(nèi)容。 四看課后反思。一堂課下來，教師都會有得與失兩方面的感受。要及時進行記錄，加以分析，某個環(huán)節(jié)的師生互動，某個問題的沉默寡語，某個學(xué)生的創(chuàng)新思維等，都是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，這樣日積月累，不斷改進和完善，必將有力地促進教學(xué)水平的提高，查教案時，教師的反思也不要忽視。 2、檢查學(xué)生作業(yè)，可以從全班

14、學(xué)生中抽出樣本重點檢查。 一看學(xué)生的書寫程度。學(xué)生書寫的好壞可以看出教師本人對教學(xué)的管理，同時看出學(xué)生在書寫方面的習(xí)慣養(yǎng)成。 二看教師對作業(yè)的批改是否及時，是否有評價。教師批改作業(yè)全收、全改看出教師的責(zé)任心，同時從批改中看出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。 三看作業(yè)量的大小。教師布置作業(yè)時，題量不能太大，也不能過少，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成的習(xí)慣。 四看教師對作業(yè)的設(shè)計。檢查作業(yè)時看教師對作業(yè)的設(shè)計情況，既抓基礎(chǔ)題，也抓能力題，注重題型，看是否機械重復(fù)。在檢查作文時，看教師是否注重了眉批，在總批中是否具有指導(dǎo)性，不能光寫些套話，如內(nèi)容充實具體，語句通順之類的話。 3、檢查教案、作

15、業(yè)時要作好記錄。 在抽樣檢查教案、作業(yè)時要隨時作好記錄，記下抽查的教案是第幾課，第幾課時，抽查了幾本作業(yè)（也可記下學(xué)生的姓名），優(yōu)點和缺點是什么，以備與教師交換意見時，作為依據(jù)。 4、檢查后，即時作好總結(jié)。 檢查完后，要作好檢查總結(jié)，形成材料，總結(jié)優(yōu)點和缺點，特別是教師的好典型，找出存在的共性問題，提出或討論今后的改進措施，在教學(xué)工作中，檢查教案和學(xué)生作業(yè)是常規(guī)管理的必要工作，最好不要放在學(xué)期末進行。 以上是我工作中的實際體驗，存在著很多不足之處，真摯地請老師們多提意見，共同交流，不斷改進我的工作。 UID384258 帖子1448 精華27 積分135858 閱讀權(quán)限200 在線時間408

16、小時 注冊時間2007-3-27 最后登錄2012-5-18 查看詳細(xì)資料 TOP Susan07 長老個人空間 發(fā)短消息 加為好友 當(dāng)前離線 3# 中 小 發(fā)表于 2008-10-30 09:44 只看該作者 豐南一小(東校區(qū)) 張貴敏 檢查教案和學(xué)生作業(yè)是學(xué)校教學(xué)管理的一項重要內(nèi)容。教案和學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到教與學(xué)的質(zhì)量。因此每個學(xué)校都把檢查教案和學(xué)生作業(yè)作為一項常規(guī)制度，而且很多學(xué)校采用了月檢查來加大監(jiān)管力度。但是長久以來在落實檢查上確實存在著檢查與指導(dǎo)教學(xué)相脫節(jié)的嚴(yán)重現(xiàn)象，以致形成了學(xué)校檢查只是為了給教師一個量化分?jǐn)?shù)，教師寫教案只是為了應(yīng)付檢查的不良局面，而并沒有發(fā)揮用檢查來指導(dǎo)教

17、師備課和面向全體精心設(shè)計作業(yè)與批改作業(yè)的重要意義。針對這個問題我校在如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)上做了有益的嘗試，取得了喜人的成果。. 1 在檢查教案上我們采用五結(jié)合 一 檢查教案與落實學(xué)校教學(xué)理念相結(jié)合 開學(xué)初我們認(rèn)真分析上一個年度中教師在寫教案中存在的問題，對教案進行系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)范。規(guī)范教案并非要求教師的教案一個版本，而是要求在個性化的教案中要落實學(xué)校關(guān)于備課的思想和理念。我們的具體做法是： 要求每位教師要有詳細(xì)的單元備課，以便準(zhǔn)確的把握課時內(nèi)容和地位，培養(yǎng)教師的系統(tǒng)意識。 要求在課時備課時制定科學(xué)的三維目標(biāo)，圍繞目標(biāo)的落實來實施教學(xué)。要求在教案中落實課題研究，體現(xiàn)出課題研究的特點。比如我校今年

18、在數(shù)學(xué)教學(xué)上確定的專題是“小學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展”，根據(jù)這一課題有的教師確定了 “在說中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”的子課題，那么在她的教案中就要體現(xiàn)說的訓(xùn)練和反思。 要求重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)的安排學(xué)生層面上的獨立學(xué)習(xí)，合作探究，小組學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。 要求每位教師在教案中有評價的方法，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，發(fā)展良好的情感和態(tài)度。 二 檢查教案點與面相結(jié)合 在以往的教案檢查中，大家都認(rèn)為檢查不出什么，因為檢查一般停留在看數(shù)量，看書寫，而并不關(guān)注內(nèi)容，更不用說是關(guān)注內(nèi)容背后的實施了。久而久之造成了教案與教學(xué)脫節(jié)。教師為了檢查而寫，甚至有的是抄現(xiàn)成的教案。為了避免教師做這種無用

19、功，也為了從抓備課來提高上課的質(zhì)量，我們在檢查教案時采用了面與點相結(jié)合，即先查學(xué)校要求落實的五項內(nèi)容，從面上達(dá)到要求，然后檢查至少兩個課時具體備課，同年級的同科教師查相同的課時，通過檢查者自身對課時的理解，與同一課時的不同備課,來看教師備教材,備學(xué)生的具體情況，對教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n做到心中有數(shù)，以便在反饋中有的放矢！三 檢查教案與聽課相結(jié)合 檢查教案與聽推門課相結(jié)合是一條最行之有效的檢查教師教案的途徑，每個學(xué)年我們要進行兩輪的推門課，聽完課后，我們要看教師的教案與課堂教學(xué)是否相符合。雖然說課堂是一個動態(tài)的過程，有可能出現(xiàn)其它的教學(xué)因素和契機，教師需要根據(jù)具體情況組織教學(xué)，但是應(yīng)該有80%的設(shè)計與教案相吻合。如果出現(xiàn)了多數(shù)不相符的現(xiàn)象,說明教師備課不充分,或者