1、論小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化論小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化 蒼湖小學(xué)許梅華 摘 要：隨著國(guó)家教育制度的延續(xù)改革和創(chuàng)新，小學(xué)的教育方式和方法也要進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。小學(xué)教師要想增進(jìn)教育方式方法的作用發(fā)揮到最大，就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思惟，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化特點(diǎn)和不斷改 革的教育體制來進(jìn)行多樣化的創(chuàng)新，從而增進(jìn)小學(xué)教育方式方法到達(dá)最優(yōu)化。本文主要對(duì)小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化方略進(jìn)行探討和研究，旨在推動(dòng)小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更好展開， 教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。近年來，在國(guó)家教育制度不斷改革的環(huán)境和背景下，小學(xué)教師要重視教育方法和方式的延續(xù)革新。在各類科目教學(xué) 進(jìn)程中，教師要摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思惟

2、的禁錮，不斷推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，充分了解和掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)性化特 征，充分尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來豐富小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法和方式，培養(yǎng)和激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增進(jìn)小學(xué)教育方式方法到達(dá)最優(yōu)化。 1、 小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化的重要性分析 小學(xué)教育方式方法的最優(yōu)化， 能夠增進(jìn)有效地提升小學(xué) 課堂的教學(xué)效力，有效地培養(yǎng)和激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有 利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，活躍課堂的 教學(xué)氛圍， 逐步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。與此同 時(shí)， 小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化能夠改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教 學(xué)方式，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法來快速、有效地提升小學(xué) 課程的教

3、學(xué)品質(zhì)，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到更好的提升，更好 地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。 2、 小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化方略探究（1）課程教學(xué)思惟、觀念的有效革新 近年來，在新課改的環(huán)境和背景下，小學(xué)教師必須要變 革掉傳統(tǒng)、落后的教學(xué)思惟和觀念，結(jié)合現(xiàn)代化教育的發(fā)展要 求和目標(biāo)，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多 樣化教學(xué)方案， 這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)和激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和豪情，拓展學(xué)生的思惟，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)， 提高小學(xué)課程的教學(xué)效力和質(zhì)量。 （2）教學(xué)方法、方式的多樣化創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化的重要途徑就是創(chuàng)新。如 果教師1味地應(yīng)用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法，那末課堂的教學(xué)氛 圍很難

4、被活躍起來， 小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不利于被調(diào)動(dòng)和激起起來，不利于提高小學(xué)課程的教學(xué)效果。因此，要想又好又 快地實(shí)現(xiàn)教育方式方法的最優(yōu)化， 小學(xué)教師必須要進(jìn)行教學(xué) 方法、方式的多樣化創(chuàng)新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不同的教 學(xué)方法和模式下收獲不同的教學(xué)效果。例如教師可以應(yīng)用分 層次教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、因材施教法、多媒體教學(xué)法等，還可以綜合應(yīng)用幾種或多種教學(xué)方法來強(qiáng)化小學(xué)課堂的教學(xué)效果，不斷活躍課堂的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和激起小學(xué)生的創(chuàng)造力 和創(chuàng)新思惟， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)意見和想 法，逐步提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，從而增進(jìn)小學(xué) 多樣化課堂教學(xué)的更好展開， 逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育方式方法的

5、最優(yōu)化。 （3）學(xué)生主體性教學(xué)地位的充分尊重 在以往的小學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中， 很多教師都是課堂教學(xué)的 主體，學(xué)生則處于被動(dòng)受教的地位，在這類落后的教學(xué)模式和 現(xiàn)狀下，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不能夠得到更好的激起，課堂的 教學(xué)氛圍也得不到更好的和緩和活躍， 不利于小學(xué)課堂教學(xué) 效力的最優(yōu)化?，F(xiàn)如今，國(guó)家教育制度的不斷革新，學(xué)生的主 體性教學(xué)地位遭到了國(guó)家教育部門更好的重視。因此，為了能 夠增進(jìn)教育教學(xué)方式方法的最優(yōu)化， 教師必須要充分尊重學(xué) 生的教學(xué)主體性，以學(xué)生為本，從學(xué)生的具體實(shí)際動(dòng)身，培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生積極、主動(dòng) 地去探索和研究知識(shí)， 并在探索和研究的進(jìn)程中逐步培養(yǎng)和

6、 提高小學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。 （4）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，完善教學(xué)流程 小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，不能夠過分重視理論課程的教學(xué)，同 時(shí)也要重視實(shí)踐教學(xué)的完善和提升， 將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué) 有效地融會(huì)起來，不斷完善小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)流程，并在各 學(xué)科之間相互融會(huì)和滲透，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得 小學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索各學(xué)科的 知識(shí)和內(nèi)容，從而強(qiáng)化和加深學(xué)生對(duì)小學(xué)教學(xué)知識(shí)的理解和掌 握，增進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，并逐步提升小學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生 將所學(xué)的理論知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，在實(shí)踐中深 刻地理解和體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用內(nèi)涵和價(jià)值。教師在教學(xué)流程 要引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)、 課中的學(xué)習(xí)和課后的溫習(xí)工作， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索出合適自己學(xué) 習(xí)和成長(zhǎng)的方法和模式，終究實(shí)現(xiàn)教育方式方法的最優(yōu)化。 綜上所述， 為了能夠更好地提升小學(xué)