1、,26、那片綠綠的爬山虎,上杭第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林四英,肖復(fù)興 北京人，1947年生，當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，已出版50余種書，曾多次獲全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。是我們語(yǔ)文課本的編寫委員會(huì)的委員。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生。,自讀要求： 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 2.想想課文主要介紹了什么事。,客廳 黃昏 燥熱 推薦 融洽 刪掉 把握 模糊 翻開 動(dòng)詞 余暉 搖曳 窗欞 堪稱 楷模 春風(fēng)拂面 映入眼簾,刪除 刪改,薦,刪,默讀第一部分思考： 拿到葉老先生為“我”修改的作文，“我”看到了什么? 有什么感受? 請(qǐng)畫出相關(guān)的句子，讀一讀并體會(huì)體會(huì)。,的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)

2、后增添的小字， ，幾頁(yè)紙上 是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,映入眼簾,密密麻麻,到處,葉老對(duì)作文的修改,映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。,我一下子愣住了：,題目一 畫像改成一 畫像,我立刻感到用字的 。,張,幅,準(zhǔn)確性,有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢?”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子 了也 了。而“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。,干凈,規(guī)范,怎么你把 幾何課本的 去掉了呢? 怎么你把幾何課本的 去掉了呢?,句子干凈了也規(guī)范了,

3、包,書皮,包書紙,改 斷 刪 增,我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的 以及 ，如 。,認(rèn)真、平和,溫暖,春風(fēng)拂面,葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ),樹立了寫作的信心 。,這一篇作文寫的全是 ，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上 ，就不能寫得這樣 。,具體事實(shí),深受感動(dòng),親切自然,當(dāng)翻到我的那一篇作文時(shí)，我 當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我 當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，我,一下子愣住了。,感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。,樹立了寫作的信心 。,今天上午一整天，我在家里認(rèn)真看課外書和音樂，真是舒展極了。,舒服,作文的修改,(1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 (3) 把長(zhǎng)句斷成短句。 (3) 刪去重復(fù)啰唆的詞句。 (4) 把不通順的句子改通順。 (5) 增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。