1、好讀書，會(huì)讀書,高一年級(jí)組,1、消遣型閱讀：為調(diào)節(jié)高度緊張的身心，消除工作疲勞。 2、獲得型閱讀：通過閱讀獲得知識(shí)，啟迪心智。,什么是閱讀？,閱讀有什么好處？,增見識(shí)長學(xué)問，拓展思路，改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。 閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。,4,具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。,普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn),高中生新課標(biāo)課外閱讀篇目,論語孟子莊子三國

2、演義 紅樓夢高老頭吶喊女神 子夜家雷雨圍城談美書簡哈姆萊特堂吉訶德歌德談話錄巴黎圣母院歐也尼葛朗臺(tái)匹克威克外傳復(fù)活普希金詩選老人與海泰戈?duì)栐娺x,做一個(gè)自我要求的讀者,閱讀者提出四個(gè)基本問題 （1）這本書到底在談什么？ （2）主要的思想、論點(diǎn)是什么？ （3）這本說得有道理嗎？ 是全部還是部分有道理？ （4）這本書與你有什么關(guān)系？,怎樣進(jìn)行閱讀？,下面我們來介紹幾種最基本的閱讀方法。 精 讀、速 讀 略 讀、誦 讀,如何讓一本書真正屬于自己,（1）書上做符號(hào)。（？） （2）把感想寫出來。,一、精讀 “不動(dòng)筆墨不讀書” 圈點(diǎn)批注法,1、圈點(diǎn)勾畫,A.描寫的精彩或論述的好：波浪線 B.表示作者的觀點(diǎn)看

3、法：直線 C.打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線 D.表示要著重理解的字詞句： E.表示有疑問或暫時(shí)不理解之處的：？ F.表示有疑惑需要認(rèn)真思考的：？ G.表示應(yīng)熟記和背誦的： H.表示需要疏通的生字詞： I.劃出段落內(nèi)部層次： J.劃出文章的結(jié)構(gòu)段： K.標(biāo)出自然段的序號(hào)：1、2、3、4 L.標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)：一、二、三、,2、批注,對一些生詞難字加以注釋； 在段落層次前寫大意； 對書中的思想內(nèi)容加以簡評； 對文中的表達(dá)手法加簡評 等等,“眉批”：批在書頭上 “旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè) “尾批”：批在一段或全文之后,位置,分類,A注釋 B提要 C批語 D警語,A用語簡潔、精練，語言

4、通順，用自己的話概括，做到言簡意賅。 B寫真實(shí)感受，不拘一格。 C在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 D符號(hào)固定，不隨意更改，不要過多。,2、批 注,注意事項(xiàng),方 法,A語言特色 B評點(diǎn)人物 C生發(fā)聯(lián)想 D剖析寫法 E批判文本 F質(zhì)疑問難,“不積跬步，無以至千里” 做讀書筆記,讀書筆記是指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。 古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。 讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。,摘錄式讀書筆記,題目：鋼鐵是怎樣煉成的 作者：尼古拉奧斯特洛夫斯基 主要內(nèi)容

5、： 奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當(dāng)廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。,好詞： 聲色俱厲 皮膚松弛 兇神惡煞 心驚膽戰(zhàn) 提心吊膽 好句： 1、不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。 2、光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。 3、所謂友誼，首先是誠懇，是批評同志的錯(cuò)誤。 4、對時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。,讀后感想： 讀了鋼鐵是怎樣煉成的一書，感觸很深。讀時(shí)的心情是隨著保爾柯察金的成長、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著這本書，品味著保爾的精神。越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、

6、人生觀和價(jià)值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨,練一練,1、以文化苦旅上的文章為讀本，試著用以上方法做精讀訓(xùn)練并做好讀書筆記；,二、速 讀,所謂的閱讀速度其實(shí)只不過是閱讀量積累的體現(xiàn)之一。,絕大部分同學(xué)閱讀時(shí)目光在每一個(gè)字間跳躍的點(diǎn)式閱讀，大腦對信息的反應(yīng)，受制于目光移動(dòng)的速度。 快速閱讀法是根本改變點(diǎn)式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受代字信號(hào)的速度10倍以上，達(dá)到與大腦的思維速度同步。,快速閱讀時(shí)，也要保持腹式呼吸，不許眨眼。腹式呼吸能夠?yàn)榭焖俑咝У拈喿x提供足夠的動(dòng)力氧氣和其他

7、營養(yǎng)物質(zhì)，能夠使注意力能夠集中、穩(wěn)定、持久地貫注于閱讀過程之中；而閱讀過程中不眨眼則最大限度的保證了閱讀材料完整性不被破壞，從而使它們能夠更便捷地被理解和記憶。,進(jìn)行線式閱讀，要求大家必須逐漸排除音讀障礙，即不僅唇、舌、腭、喉不再有多余的潛在動(dòng)作，而且腦海中也不應(yīng)有潛在的發(fā)音現(xiàn)象。線式閱讀既能夠大大提高閱讀速度，又能夠大大提高理解和記憶效果。訓(xùn)練有素的速讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)字。,三、略 讀,略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度，減少閱讀時(shí)間。,略讀

8、-系統(tǒng)略讀6步驟,什么情況下略讀？,假如你要讀一本有難度的書，一開始就選擇精讀很可能是個(gè)錯(cuò)誤。 請先略讀：頭一次面對一本難讀懂的書，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。 我們受到的教育往往是先去注意那些我們不懂之處，遇見生字查字典，本來閱讀紅樓夢讓人愉快，可是被要求一個(gè)生字一個(gè)生字查，這種閱讀快樂就全被破壞了。,略讀的作用,略讀像拍照一樣，在很短時(shí)間內(nèi)讓你對書有全景式認(rèn)識(shí)，所以閱讀時(shí)一定要集中全部精神，否則無法進(jìn)行檢視閱讀。 你現(xiàn)在可以確定這本書： 是否值得深入一讀？ 屬于哪一類可備查？,四、誦 讀,葉圣陶先生曾經(jīng)說過：朗讀就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會(huì)在不知

9、不覺之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。,誦讀的好處,1、可以提高專注的程度。大聲讀需要集中精力，大腦處于排空狀態(tài)，有利于記憶材料。我們大家都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，大聲朗讀的次數(shù)多了，自然就記住了。,誦讀的好處,2、大聲朗讀文章還是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語感。,讀后感,顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。,讀后感的基本結(jié)構(gòu),敘,概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐椋窃谧x懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實(shí)質(zhì)概括地寫出來。

10、例拔苗助長的“敘” ： 古代宋國，有個(gè)人擔(dān)憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些。結(jié)果，他拔高的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。,在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點(diǎn)來議論，提出自己的見解或主張。“議”可分兩步， 第一步可對原文告訴人們的東西分析一下。 例如拔苗助長的故事，讀后就可以提出問題： 苗拔高了，為什么都死了呢？因?yàn)楦谕晾?，才能吸收養(yǎng)料和水分。現(xiàn)在拔起來了，破壞了它的生長規(guī)律，自然就死了。,議,第二步就將從這個(gè)故事得到的啟示引申到其它事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點(diǎn)： 事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達(dá)興旺，違背了它，就會(huì)事與愿違、受到懲罰。 這樣的議論就透過事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受也就深化了。,聯(lián)系實(shí)際 拔苗助長為例： 像拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書，孩子玩一會(huì)兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果很差。個(gè)別家長催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯(cuò)誤嗎？,聯(lián),注意： 首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理其次，要有針對性。,情真才能打動(dòng)人，感實(shí)才有說服力,就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實(shí)際時(shí)，實(shí)際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時(shí)，還要?dú)w納一下