1、二輪復(fù)習(xí)備考教學(xué) 研討會(huì),成都市語文學(xué)科帶頭人趙清芳,成都市學(xué)科帶頭人。 四川省新課程改革培訓(xùn)組成員。 四川省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)團(tuán)成員。 成都市高中學(xué)科教師研培專家組成員。 2017年語文高考復(fù)習(xí)講座,關(guān)于題型變化的信息,明確：除文學(xué)類文本和實(shí)用類文本必考外，試卷結(jié)構(gòu)沒有大的變化。 1、文言文：原題型不變。實(shí)詞不會(huì)單獨(dú)設(shè)題，否則會(huì)與翻譯考點(diǎn)重復(fù)。 2、散文：傳記已具備散文某些特征，故不考。 3、新聞：盡管在考試說明中，位列傳記之前，但并不意味著新聞必考。 成都的做法是大包圍，全覆蓋！,講座核心提綱： 一、做好研究工作 二、抓好核心能力 三、用好資源整合 四、發(fā)揮主體作用 五、落實(shí)精細(xì)意識,文學(xué)類

2、文本示例5篇,2016年高考全國卷文學(xué)類文本閱讀：賈平凹的玻璃（小說） 2009年高考全國卷現(xiàn)代文閱讀文本：任林舉的岳樺（散文） 2016年高考全國卷文學(xué)類文本閱讀：美國邁爾尼的戰(zhàn)爭（小說） 林沖見差撥（2007年全國課標(biāo)卷 寧夏、海南卷） 鐵凝孕婦和牛（2009年全國課標(biāo)卷 寧夏、海南卷）,實(shí)用類文本閱讀增加的一篇,2016年高考全國卷實(shí)用文閱讀：吳文俊的數(shù)學(xué)世界 2007年全國課標(biāo)卷（寧夏、海南卷）實(shí)用文閱讀：葉圣陶在四川 2011年全國卷實(shí)用文閱讀：下筆不覺師造化 非連續(xù)文本國民閱讀調(diào)查（修改）,成語題增加一道5選2,6.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A.他的回答讓我有一種醍

3、醐灌頂?shù)母杏X，沒想到這個(gè)困擾我兩年的問題他卻理解得那么透徹，理解得那么充分。 B.身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。 C.這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視。 D.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場面已成明日黃花。 E.該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。,新高考命題 之 三個(gè)特點(diǎn),9,命題特點(diǎn)一：基礎(chǔ)回歸和注重能力,文言文：高頻詞積累；文本的層

4、次梳理；文意理解；語境分析和判斷，文學(xué)常識考核范圍更廣。 詩歌：圍繞景情關(guān)系，注重整體理解和關(guān)鍵字詞的把握。 語言文字運(yùn)用:突出文字的運(yùn)用能力和實(shí)用性。 現(xiàn)代文：凸顯整體把握和細(xì)讀文本的能力，作答注重信息準(zhǔn)確概括和整合文本的能力。,10,命題特點(diǎn)二：富有鮮明的時(shí)代氣息,小說選材： 2016年全國I卷小說：鋤工業(yè)文明與農(nóng)耕文明，傳統(tǒng)生活方式的堅(jiān)守與淪落，農(nóng)民失去土地的失落與迷茫。 傳記選材： 2016年全國I卷尋找屬于自己的句子（陳忠實(shí)2016年4月29日去世 ） 2016年北京卷白鹿原奏響一支老腔 語用選材： 2016年全國I卷：初學(xué)文言文、花青素、中華文化體驗(yàn)活動(dòng) 2016年全國II卷：火山

5、爆發(fā)、氣候、中國夢演講賽 2016年全國卷：填報(bào)志愿、太空垃圾、迎新晚會(huì) 2016年天津卷：擬寫紀(jì)念莎士比亞活動(dòng)的宣傳標(biāo)語中（2016年莎士比亞逝世400周年） 2016年浙江卷：文明乘坐公交車的倡議書 2016年山東卷：國學(xué)交流活動(dòng)（走近孔子）,11,特點(diǎn)三：彰顯思辨性,作文： 2016年全國I卷：對分?jǐn)?shù)、教育方式評價(jià)觀念等的思考 2016年全國II卷：語文素養(yǎng)與課堂教學(xué)、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系 2016年全國卷：專利與共贏，傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代繼承等,12,新高考的核心能力要求【微觀】 文本細(xì)讀能力（讀文） 定向?qū)忣}能力（審題） 應(yīng)試寫作能力（答題）,13,文本細(xì)讀能力（讀文）現(xiàn)狀：學(xué)生普遍重

6、題輕文,（1）閱讀功利性強(qiáng)。學(xué)生沒有足夠的耐心閱讀文本，更沒有靜下心來閱讀文本，在“做題得分”的功利性目標(biāo)驅(qū)使下，草率、倉促的瀏覽一遍文本后，就進(jìn)行信息的篩選。 （2）文體意識淡薄。學(xué)生沒有鮮明的文體意識，不從文體的角度入手，不明白文本的基本特征和主要表現(xiàn)手法，導(dǎo)致閱讀抓不住核心，稀里糊涂的讀了一遍沒有什么收獲。忽視形式上的東西，缺乏文體意識，肯定會(huì)造成不必要的失分。,（3）結(jié)構(gòu)意識淡化。對于事件的分析多是割裂化的，很少考慮它們之間有無聯(lián)系，常常當(dāng)做并列關(guān)系處理，而忽略了事件之間的因果關(guān)系，不能很好地理解文章段落之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，不能把握文本的結(jié)構(gòu)。只讀出了具體微觀的內(nèi)容，沒有關(guān)照宏觀的思路與結(jié)

7、構(gòu)。,三、老師：用講評代替指導(dǎo)，用考試代替閱讀 （1）著急講出答案。 （2）不給反思回視的機(jī)會(huì)。 （3）用考試代替方法指導(dǎo)。 給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生“七嘴八舌”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生反思修正的時(shí)間，提出再次閱讀的要求，把閱讀放在第一位。 石室中學(xué)的兩點(diǎn)建議 1、每周上一次閱讀課：只讀文不做題。 2、交流閱讀收獲： 內(nèi)容與形式，語言與手法，思路與方法等。,定向?qū)忣}能力（審題） 審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包含嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致等非智力因素。,準(zhǔn)確細(xì)致的審題，不但可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維誤區(qū)，還可以幫助其明確答題方向，規(guī)范答題格式。,（2012 重慶） 鷓鴣天 預(yù)報(bào) 金王

8、 寂 秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。 吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。 注 亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。 “曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。（4分）,關(guān)鍵詞： “巧妙之處” （山水的變化）,【答案示例】 這兩句詩運(yùn)用比擬手法寫出了山水的變化； “曉云散去山腰瘦”不但寫出了曉云散去后山峰的清秀，還巧妙的寫出了曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊； “宿雨來時(shí)水面肥”既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又巧妙的暗含著下雨之前水面的窄

9、狹。,（2015浙江撿爛紙的老頭）本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？,關(guān)鍵詞： “這樣”,過程：“這樣”？ “開頭兩段不避其繁”的作用？ “結(jié)尾兩段不避其簡”的作用？ “繁筆+簡筆”的作用？,【答案示例】 開頭以繁筆設(shè)置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場作了鋪墊。 結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。 繁筆舒緩，簡筆急促，給讀者以獨(dú)特的閱讀感受；繁簡結(jié)合，張弛有度，使行文富有變化 。,寄語備考2017高考的老師 立足讀寫的基本意識； 落實(shí)答題的清晰思路； 充實(shí)自己的人文內(nèi)涵； 不糾結(jié)試題表面變化。,國家基礎(chǔ)教育

10、資源特聘專家王濤,國家基礎(chǔ)教育資源特聘專家 國內(nèi)實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐型專家 國家培訓(xùn)專家，高考志愿填報(bào)專家 全國中高考命題評價(jià)小組作文組組長 2017年高三二輪復(fù)習(xí)備考策略,一、研究考綱，明確方向。 （考綱是最好的方向）,二、研究真題，追本溯源。（真題是最好的范式）,三、研究學(xué)生，有效備考。（學(xué)情是最大的真實(shí)）,四、研究重點(diǎn)，有的放矢。,（會(huì)有最大的提升）,呼吁： 1、建議語文老師應(yīng)有科學(xué)備考的智慧和定力，要有元（源）問題意識。 2、要重視考點(diǎn)訓(xùn)練背后的思維品質(zhì)訓(xùn)練。 3、要加強(qiáng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的比重.,研究考綱，明確方向。,二輪復(fù)習(xí)的宗旨,在讀懂的基礎(chǔ)上提升 在豐富的基礎(chǔ)上規(guī)范 在全面的基礎(chǔ)上補(bǔ)差 在會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上靈活 以核心知識為主線，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提升能力； 以理解概括為前提，掌握方法，規(guī)范思路； 以各種題型為載體，訓(xùn)練思維，優(yōu)化語言。,研究真題，追本溯源。,我們的做法：,1.找準(zhǔn)“突破點(diǎn)”，加強(qiáng)針對性。 突破點(diǎn)試卷變點(diǎn) 突破點(diǎn)試題難點(diǎn) 突破點(diǎn)短期提分點(diǎn),2.完善類題訓(xùn)練系列。 實(shí)用文：人物傳記傳主的思想品質(zhì)、成長歷程、成就影響、地位評價(jià)等；新聞通訊事件過程、新聞要素、新聞價(jià)值、事件（人物）影響等。 文學(xué)作品：小說人物性格類、情節(jié)線索類、環(huán)境作用類、主旨概括類、