1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅,課堂一問(wèn)： 荷花都長(zhǎng)在水中嗎？ 如果“荷花”長(zhǎng)在樹(shù)上會(huì)是什么樣子呢？,廣玉蘭,請(qǐng)同學(xué)們： 仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)水中的荷花和樹(shù)上的“荷花”，有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？,-陳荒煤,同學(xué)們：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，在你心中廣玉蘭是一種什么樣的花？,廣玉蘭，亦稱“荷花玉蘭”“洋玉蘭”,木蘭科。常綠喬木,葉卵狀長(zhǎng)橢圓形，厚革質(zhì)，上面光亮，下面有暗黃色毛。夏季開(kāi)花，花大，白色，芳香。原產(chǎn)美洲，我國(guó)長(zhǎng)江流域以南各地栽培。供觀賞?；ê枷阌停芍瞥甚r花浸膏。據(jù)研究，廣玉蘭葉的制劑有降低血壓的作用。,廣玉蘭簡(jiǎn)介,漾,琢,涵,綻,蕩漾,琢磨,涵蓄,綻開(kāi),yn,zhu,h

2、n,zhn,我能行,蕊,嬰,莖,銹,花蕊,嬰兒,根莖,鐵銹,ru,yn,jn,xi,我能行,詞語(yǔ)關(guān),孕育 嬰兒 質(zhì)感 蕩漾 滲透 概括 襯托 內(nèi)涵,花蕊 鐵銹色 呈現(xiàn) 皎潔 旺盛 惹人喜愛(ài) 凋謝 綻放,生生不息 玉琢冰雕 數(shù)世同堂,快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從那幾個(gè)方面描寫(xiě)廣玉蘭的？并找出本文的中心句。,本句話在文中的作用是什么？,本文的中心句是：我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。,總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。,自由朗讀第一自然段，思考是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？,花的幽香,作者通過(guò)哪些詞句，來(lái)描寫(xiě)廣玉蘭的幽香？,淡淡的、蕩漾、一陣陣、散發(fā)出來(lái),可謂是：未見(jiàn)其花，先聞其香！,默讀第

3、二自然段，說(shuō)說(shuō)這一段從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的。,畫(huà)出文中與這兩方面相關(guān)的句子。,從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅。,花瓣的色彩：,花瓣的質(zhì)感：,作者無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容廣玉蘭的花瓣和質(zhì)感，這樣寫(xiě)突出了什么？,在作者心目中，廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，廣玉蘭花美的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。,有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。,有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地 鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。,盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰 兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。,先前熱熱 鬧鬧開(kāi)過(guò)的 廣玉蘭呢， 花瓣雖然凋 謝了，花蕊 卻依然挺立 枝頭，它已 長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了

4、 像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕 育著新生命的種子。,第三自然段，主要介紹廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)的各種形態(tài)。采用了總分總的段落結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。,作者通過(guò)四種形態(tài)的描寫(xiě)：含苞待放、霓裳初綻、燦爛怒放、花落蕊生，暗合了花朵的生命歷程，為后文寫(xiě)廣玉蘭的生生不息的生命力做鋪墊。,作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么？,作者還寫(xiě)了廣玉蘭的葉片。,廣玉蘭的葉片有哪些特點(diǎn)呢？,葉片富有光澤。,葉片終年不敗，生命力旺盛。,作者在文章的最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。,我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。,本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，讓我們?cè)俅卫首x課文來(lái)體會(huì)作者的這種感情吧！,課文總結(jié),觀察一種自己喜歡的植物，仿照課文第三自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一篇觀察日