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文檔簡介

1、表1,表2 課堂教學觀察表,等級量表,八個視角：內容設計 教學表述 進度安排 資源利用 激發(fā)動機 師生互動 自主學習 鼓勵創(chuàng)新,表3 ：垃圾的處理教學程序,表4,表5：課堂觀察的兩大類型,表6：聽課教師及班級樣本,表7,“學生參與度及成效分析”技術選擇 （1 ）運用座位表、巡回圖分析提問、指導機會差異； （2 ）課后學生問卷，了解參與度、滿意度； （3 ）小組觀察，課后訪談,了解學生參與深度及廣度； （4 ）學生參與度定量評價。 （5）師生時間分析表。 （6）弗蘭德語言互動時間線標記表。,講 桌,+ + +,+, ,+, ,女 女 女,女 女,女,女,女,女, 教師無反應 師對生交流 學生無關

2、或錯誤回答 生對師交流 ？學生主動提問題 + 教師正面反應 生生交流 - 教師負面反應,表8,表9：初一綜合理科蒸發(fā)定量評價參與度,表10：初二數(shù)學課堂教學時間分配,表11：學生學習投入狀態(tài)觀察表,記號體系或核查清單,(資料來源:Hopkins,D,A Teacher s Guide to Classroom Research, 1993, p.104.) 觀察方法:每2分鐘掃視,記錄,表13 弗蘭德斯語言互動分類分析體系(FIAC),編碼體系,資料來源: Hopkins, D, A Teacher s Guide to Classroom Reseavch, 1993, p111),表14：初二數(shù)學 提

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