1、,同學(xué)們，不知不覺，我們已走過6年的小學(xué)時光?；仡欉@6年發(fā)生的事，有酸，有甜，有苦，有辣，至今想起來還很有一番情趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)小學(xué)語文的最后一篇課文-明天，我們畢業(yè)！,24明天，我們畢業(yè),1.組內(nèi)交流自己的預(yù)習(xí)情況： （1）生字會讀嗎？讀給組員聽。生字記住了嗎？檢測一下吧。 （2）畫出本課的四字詞語，讀一讀，在組內(nèi)展示展示。 （3）哪些詞語的意思你理解了？講給組員聽。（至少說兩個） 2.預(yù)習(xí)時，你遇到了什么困難？請組內(nèi)同學(xué)幫助解決。 3.通過組內(nèi)交流，各小組的問題解決了嗎？還有什么疑問嗎？,交流預(yù)習(xí)目標(biāo)：,生字百花園,眷戀 依偎 矯健 教誨 雛鷹 熾熱,jun wi jio hu yn

2、g ch,精神財富 凝聚 教誨 圖書館 一絲不茍 查閱資料 日夜操勞 傳授 雛鷹 假日 棟梁 相聚 辜負(fù) 額頭 熾熱 施肥 澆水 蒼天 白發(fā) 癡情 塞在枕下 一株株樹苗 爬滿了皺紋 青絲染成了,朝夕相處 眷戀之情 綠草如茵 窗明幾凈 迎著朝陽 博大精深 制作標(biāo)本 天真爛漫 和藹可親 油墨香氣 盡情吮吸 沽沽甘泉 優(yōu)雅輕松 茁壯成長 懂得幸福 歡聲笑語 必修課 涌起 依偎 憧憬 敬仰 跨進(jìn) 沉寂 頓時 蕩漾 操場 氣概 熱戀 幼苗 描紅 名帖 一幅五彩斑斕的畫卷 矯健的身姿,初讀文本目標(biāo)： 1.請根據(jù)你的理解，說說本課的主要內(nèi)容。 2.按照事情發(fā)展的順序（事情的起因經(jīng)過結(jié)果），劃分文章的結(jié)構(gòu)。并

3、概括段意。 3.在組內(nèi)展示你喜歡的段落。,文章剖析苑,本課思想內(nèi)容： 本文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。,文章剖析苑,全文共9個自然段，可分為三段。 第一段（第 自然段）： 第二段（第 自然段）： 第三段（第 自然段）：,1,27,89,寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。,寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。,寫我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等到我們也成為祖國的棟梁，再來母校相聚，再來看望我們的老師。,3,句段風(fēng)景線1,解讀課文目標(biāo)： 1. 一想到明天，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的

4、眷戀之情。,（1）、“眷”是什么意思？ （2）、“眷戀”是本文的文眼。 （3）、 一個“眷”字，傳遞的感情深切綿長。 ( 4 )、請有感情的讀一讀。,還清楚地記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。,2、綠草如茵的操場，窗明幾靜的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。 （1）“誘人”什么意思？ （2）課文是怎樣寫出“一切都是那樣誘人”的？填出空格。 （ ）的操場 （ ）的教室 （ ）的同學(xué) （ ）的老師 （ ）的課本,句段風(fēng)景線2,3、六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷！,（1）、這句在第3小節(jié)的作用是什么？（總起句

5、） （2）、運用了什么修辭方法？（比喻的手法，展示了豐富多彩、絢麗多姿的小學(xué)生活） （3）、“五彩斑斕”的近義詞有哪些？ （4）、課文選取了哪些學(xué)習(xí)場景？用筆畫出來。 （5）、表達(dá)了作者的什么感情？（對小學(xué)生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美）。 （6）、請感情地朗讀這一段。,3、六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時蕩漾起我們的歡聲笑語。早操開始了，我們排著隊進(jìn)入操場。那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。 中午

6、十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅的樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖。從那一個個方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本 你能說出還有那些喜愛的活動嗎？,檢測反饋目標(biāo)： （1）認(rèn)讀生字。 眷 偎 矯 誨 鷹 熾 （2）辨字組詞。 眷（ ） 矯（ ） 鷹（ ）誨（ ）熾（ ） 卷（ ） 驕（ ） 鶯（ ）悔（ ）幟（ ）,4、 六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這

7、些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！ （1）、說說你都學(xué)到了哪些知識 ，哪些技能，哪些歡樂？ （2）、“精神財富”指什么？ （3）、請讀出你的感受。,解讀感悟目標(biāo)： 5、敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。 （1） 這里表達(dá)了作者的什么感情？ （2）讀讀吧。,句段風(fēng)景線3,賞析：這段文字用一組排比句勾勒了教師的職業(yè)生涯?！笆悄币淮畏磸?fù)出現(xiàn)，仿佛教師的身影不斷走入我們的視線?！芭馈薄叭尽薄鞍V情”等詞語凸顯了教師的紅燭精神。,6、 是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是

8、您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料.日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。,7、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。” （1）表達(dá)了 對老師的眷戀、敬愛、贊美 。 （2）“天使”贊美了老師美好的心靈、高尚的品質(zhì)。 （3）“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護(hù) 。 （4）“海洋”是說 老師心胸寬廣 ，包容我們的無知、任性。,句段風(fēng)景線5,賞析：“火一樣的詩句”中的“火”字傳遞的是學(xué)生對老師深深地愛、濃濃的情，難怪連“我

9、們”的心跳也是“熾熱”的。一個“塞”字，說明學(xué)生不愿意離開或者打擾老師，也可能是想給老師一份離別的驚喜。,8、 我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。,9、“在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲”；“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳?！?表達(dá)了 學(xué)生對老師的熱愛和敬意 。,句段風(fēng)景線6,賞析：“小樹”長成“大樹”，一語雙關(guān)。這句話既表達(dá)了我們成才的決心，也抒發(fā)了我們對老師的感恩之心、眷戀之情。,10、等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”,抒發(fā)情感目標(biāo)： 1、老師的美譽： 人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使 燃燒的蠟燭,2、贊美老師的成語： 誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘,3、贊美老師的詩句： 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。,贈言大聲說,4、請根據(jù)下面的要求設(shè)計畢業(yè)贈言： （1）