1、文言文實詞詞義推斷,1、成語推斷法 1995年高考題第12題： 在官清恪，未嘗問私。成語中有恪守不愉，?。褐斏鞫Ь础?吾亦望汝副其心。成語有名副其實，副：符合 第16題：或妄輕怒。成語中有“輕舉妄動”，妄：胡亂。 又如：至丹以荊卿為計，始速禍焉。（不速之客，招致） 人未有不樂為治平之民者。（長治久安，太平安定） 腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山，接近靠近） 勢撥五岳掩赤城。（出類撥萃，超出） 1997年高考：善才繩之。（繩之以法，捆綁）,2、聯想推斷法 如“不以外夷見忽”中的“見”， 我們可以聯想到孔雀東南飛中的“府吏見叮嚀”，“見”是第一人稱代詞“我”的意思，那“不以外夷見忽”就可以理解為

2、“不因為我是外夷而輕視我”。 1998年高考第18題： A故事，天子當掛服舉哀。（先例）B得全首領以沒（保持高位） C而有司循常習故。（指主管官員）D公父母春秋高。（指年齡） 可以聯想到高中課文： 茍以天下之在，而從六國破亡之故事。（六國論） 不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下。（五人墓碑記） 及為忠善者，宜付有司，論其行賞。（出師表） 以八月十三日斬于市，春秋三十有三（譚翮同）,2、語言結構推斷 如1991年高考題：頑魯者亦當矜憐。（A、愚笨而魯莽，B、固執(zhí)而粗魯，C、頑皮而愚蠢，D、愚昧而愚蠢。） 從對文就可以判斷，原文“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐”?！百t俊”與“頑魯”相對，賢俊是指

3、有德才且才智出眾的人。是就“聰明”與否的問題，不涉及“固執(zhí)、頑皮、粗魯”等義。那么就選D項。 又：忠不必用兮，賢不必以。忠與賢相對，用和以相對，也是對文結構，那以“以”的意義就據此推斷為“重用、任用”。 又：據殽函之固，擁雍州之地。固是什么意思？據與擁相對，固與地相對，那么“固”也應該是一個名詞。據此可推斷“固”為險固的地方之意。,3、語境推斷法 （1）根據上下文的意思推斷出某詞的意義。六國論：“小則獲邑，大則得城”?！耙亍鳖H為費解，但從下文“城”可推知“邑”為小城。 （2）可以根據句子內部或整段文字的大語境來進行推斷。如酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。而漁工水師雖知而不能言。 第句根據前

4、文語境可知，酈道元對石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知“言”為“敘述”之意。句聯系全篇及背景看。漁工水師雖知石鐘山命名的真正原因，但因為文化水平低，不能用文字記載下來，因此這句中的“言”變?yōu)閯釉~，可譯為“說”。（有人認為譯為“記載”）,4、根據詞在句中的語法地位來推斷詞義 （1）范增數目項王。（2）欲居之以為利，而高其直，亦無售者。 “目”前有狀語，后有名詞賓語，用作動詞。理解為“用眼睛看”。 “高”后帶賓語，可見“高”是動詞，聯系原文可推斷為“抬高”。,5、依據字形推斷詞義 如：1998年高考題：對下列句中加點的詞解釋，不正確的一項是 C、若少屈，冀得一歸覲。覲：拜見。 “覲”可以借助形訓推斷法，該字形旁為“見”，意思肯定與“見”有關，再根據語境，李若水見的對象是父母，據此，C項為正確。,6、用今雙音詞