1、夏商西周的政治制度,歷史文化與民族學院 李曉 2013年3月,人教版高中歷史必修一第一單元第一課,說課,教學目標,教學重難點,說教法,說學法,夏、商、西周的政治制度 說課,說教材,高中歷史必修一,說教學過程,第一單元第一課,教材分析,教材分析,教學目標,教學重難點,教法、學法,教學過程,人教版高中歷史必修一 第一單元第一課,高中新課程標準： 了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。,教學反思,教學目標,知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀,1.識記王位世襲制、分封制、宗法制的基本內(nèi)容，學會歸納歷史知識和記憶歷史知識的能力。 2.理解宗法制與分封制的關(guān)系及其實質(zhì)、作用，培養(yǎng)全

2、面、客觀和公正評價歷史事件的思維能力。,1.以戴冠冕的夏禹和大禹治水兩幅圖作對比，進一步認識夏王大禹，提升歷史圖片信息的獲取能力。 2.分小組討論“世襲制的特點和實質(zhì)”“西周分封制的內(nèi)容和影響”“宗法制與分封制的關(guān)系”，主動探究合作學習，并由小組代表發(fā)言討論結(jié)果，老師做點評并總結(jié)性的全面解釋西周的分封制。,1.明白中國早期的政治制度是古人政治智慧的體現(xiàn)，我國是世界著名的文明古國，增強對祖國歷史與文化的自豪感。 2.理解世襲制取代禪讓制標志著我國社會有原始社會進入奴隸社會，這順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，把我國的文明進一步推進，確立積極進取的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀世界觀價值觀。,教材分析,教學目標,

3、教學重難點,教法、學法,教學過程,教學反思,說教材,教材地位和作用 本課是人教版高中歷史必修一第一單元第一課的內(nèi)容，,教學重難點,教學重點：,世襲制、分封制、宗法制,教學難點：,宗法制與分封制的關(guān)系,教材分析,教學目標,教學重難點,教法、學法,教學過程,教學反思,教法學法,教法：,講解法、談話法、圖表法等,學法：,閱讀法、合作探討法、歸納總結(jié)法等,教材分析,教學目標,教學重難點,教法、學法,教學過程,教學反思,教學過程,Description of the contents,師生合作,導(dǎo)入新課,講授新課（閱讀教材，師生共同探討史料）,感悟歷史(分組討論、合作探究）,新課小結(jié) 探究思考,拓展延伸,教材分析,教學目標,教學重難點,教法、學法,教學過程,教學反思,教學反思,教材分析,教學目標,教學重難點,教法、學法,教學過程,教學反思,一、商榷點 （一）教學基本功亟待加強，如：普通話不夠標準、板書不夠規(guī)范 （二）補充的有關(guān)內(nèi)容不足，在感悟?qū)W生是否能夠接受和理解，能否真正融入到本課的知識體系中去有待考量。 （三）課件設(shè)置過于復(fù)雜，不利于操作 二、特色點 （一）圖片導(dǎo)入新穎，激起了學生學習興趣 （二）通過開場圖片的對比提問