1、氣壓帶和風帶,第一課時,授課教師：吳美玲,剛才大家看到的是鄭和下西洋片斷,即600年前當時沒有發(fā)明蒸汽機,海上遠航完全靠風力吹送。所以航海時就得正確判斷風向,而全球不同海域的風向相同嗎?,單擊圖像播放視頻,第二節(jié) 氣壓帶和風帶,近地面,高 空,A,B,C,熱力環(huán)流,溫故而知新,閱讀小組合作探究,活動探究:以北半球為例討論全球性大氣環(huán)流應該怎樣流動,據(jù)以下三步。 第一步:假設(shè)地表均一,地球不自轉(zhuǎn),太陽始終直射赤道,全球性大氣環(huán)流的形式怎樣? 第二步:假設(shè)地表均一,太陽始終直射赤道,考慮地球的自轉(zhuǎn),全球性大氣環(huán)流的形式又怎樣? 第三步:假設(shè)地表均一,考慮地球自轉(zhuǎn)及直射點的移動,大氣環(huán)流又會發(fā)生怎樣

2、的變化? 據(jù)以上三步,各小組完成課本活動,看哪組做得正確美觀。（課前要求學生準備一張空白紙和鉛筆）,南極,北極,-單圈環(huán)流,地球不自轉(zhuǎn)；地球表面性質(zhì)均勻；不考慮太陽直 射點的移動 思考： 在赤道與極地間存在怎樣的熱力環(huán)流？,只考慮高低緯間熱量差異,北極,極地高氣壓帶,赤道低氣壓帶,不能。因為地球是不停自轉(zhuǎn)的而且地球的表面不是均勻的，因此 ，單圈環(huán)流是不存在的。,假設(shè)情境一：,總結(jié)： 冷熱不均產(chǎn)生了赤道低壓帶和極地高壓帶，故成因為熱力因素所致。,北半球低緯環(huán)流立體圖,赤道,北緯30度,赤道受熱，空氣膨脹上升，近地面形成赤道低壓,南風,北緯30度形成高壓,近地面氣流右偏成東北風,被迫下沉,假設(shè)情境

3、二：,地球表面性質(zhì)均勻；考慮地轉(zhuǎn)偏向力；不考慮太陽直射點的移動,高壓,三圈環(huán)流立體圖,0,30 N,60 N,90 ,高空西風帶,東北信風帶,中緯西風,極地東風,極鋒,低壓,低壓,高壓,高壓,低壓,副熱帶高壓帶,2,4,副極地低壓帶,7,6,1,3,5,8,9,10,-三圈環(huán)流,假設(shè)情境二：,地球表面性質(zhì)均勻；考慮地轉(zhuǎn)偏向力；不考慮太陽直射點的移動,赤 道 低 壓 帶,副熱帶高壓帶,副熱帶高壓帶,副極地低壓帶,副極地低壓帶,極地高壓帶,東,南,信,風,盛,行,西,風,極 地 東 風,近地面形成7個氣壓帶和6個風帶,南半球氣壓帶和風帶？,思考：副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶是否為熱力因素嗎？,低

4、,90,60,30,0,30,60,高,高,90,活動一：繪圖找規(guī)律,（1）高氣壓帶與低氣壓帶 （相間，無序）分布,（2）氣壓帶與風帶 （相間，無序）分布,（3）全球氣壓帶、風帶南北半球 （對稱，？）分布,零三六九 七壓六風 四高三低 相間排列 對稱分布,A. 空氣冷卻收 縮下沉而成,B.空氣堆積 下沉而成,C. 空氣膨脹 上升而成,D. 相對低氣壓帶 (氣流上升而成）,C,D,A,B,活動二：對號入座,在全球氣壓帶、風帶形成與分布示意圖上，填出各氣壓帶和風帶的名稱,并畫出各風帶的風向。,活動三：我動手，我能行，我評價,哪些氣壓帶風帶影響下,容易出現(xiàn)降水?,氣壓帶風帶的物理性質(zhì)有什么特點？,想

5、一想？,多雨,少雨,多雨,干熱,暖濕,干冷,濕熱,干熱,溫濕,干冷,少雨,氣壓帶風帶的物理性質(zhì),假設(shè)情境三：,地球表面性質(zhì)均勻；地球自轉(zhuǎn)；考慮太陽直射點的移動,請觀察分析 :氣壓帶風帶的位置隨什么而移動?如何移動？,是太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動引起的。,（2）移動規(guī)律：,隨太陽直射點的移動而移動,夏至 冬至 ：,冬至-次年夏至 ：,氣壓帶、風帶南移,氣壓帶、風帶北移,我總結(jié),（1）氣壓帶和風帶季節(jié)移動的原因是什么？,1.三圈環(huán)流的形成因素有（ ）(雙選) A、高低緯度之間受熱不均 B、地形的障礙 C、地轉(zhuǎn)偏向力 D、摩擦力,AC,2.下面四個風向中，表示南半球西風帶風向的是（ ） A、 B、 C、 D、,B,體驗成功,A、