1、29掌聲、福州市晉安區(qū)人民教師研修學(xué)校附屬小學(xué)鄭艷、一、創(chuàng)設(shè)狀況、引進(jìn)課題二、整體感覺(jué)、學(xué)習(xí)生字三、緊迫變化、感情四、焦點(diǎn)鼓掌、愛(ài)情五、感覺(jué)實(shí)際、感情延伸。 面對(duì)障礙，改變姿勢(shì)，依次聽(tīng)著熱烈而持久的平靜的心中的感覺(jué)，鼓勵(lì)通用語(yǔ)的拖延，緊張變化，激動(dòng)感情，要求讀書(shū)，讀課文的第一自然段：看看哪些英子是用“”畫(huà)的。 她很安靜，總是靜靜地坐在教室的犄角旮旯上。 上課前，她很早就來(lái)到教室，下課后，她總是最后離開(kāi)。 掌聲前、她安靜，總是靜靜地坐在教室的犄角旮旯上。 上課前，她很早就來(lái)到教室，下課后，她總是最后離開(kāi)。 同學(xué)們?cè)诮淌依镄?，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩，她在同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地跳舞，她從那以后就像英

2、子一個(gè)人一樣，不再像在先那樣憂郁了。 她和同學(xué)們一起打男同性戀笑，連聯(lián)歡會(huì)也讓同學(xué)們跳舞。 鼓掌后，三、集中鼓掌，感受愛(ài)情，閱讀要求1、課文2、3的自然段。 2 .剪出描寫(xiě)了兩次鼓掌的句子。 英子剛站起來(lái)的瞬間，教室里響起了突然地掌聲，這掌聲熱烈而持久，敘述方法結(jié)束后，教室里又響起了熱烈的掌聲。 英子剛站起來(lái)的瞬間，教室里響起了突然地掌聲，那掌聲熱烈而持續(xù)。 輪到英子時(shí)，全班同學(xué)的目光一齊朝那個(gè)犄角旮旯望去，英子立刻低下了頭。 英子猶豫了一下，但最后慢慢地站起來(lái)，眼圈紅了起來(lái)。 英子受到大家的注目，終于搖搖晃晃地走上了演講臺(tái)。 敘述方法結(jié)束后，教室里又響起了熱烈的掌聲。 英子深深地鞠躬后，在掌聲中搖搖晃晃地走下了演講臺(tái)。 那時(shí)，我想鼓掌告訴英子。 最美的掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲像春風(fēng)，輕拂著我們的心。 掌聲是給我們自信心與勇氣的力量。掌聲是真愛(ài)，拉近了你與我的距離。掌聲中，我們與英勇的同在，與自信心牽著手。掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，帶著自信心生活。 珍惜別人的掌聲吧。 別忘了，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人吧。 因?yàn)槟鞘菒?ài)的音符，是世界上最美的語(yǔ)言，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲。 那是因?yàn)橥瑢W(xué)們明白了我并沒(méi)有歧視他們。 大家的鼓掌給了我很大的鼓勵(lì)，我鼓起勇氣面對(duì)生活