1、-關(guān)于小班幼兒合作能力的改制報(bào)告。一、問題毽子未來社會是競爭與合作并存的社會，“學(xué)習(xí)交往”、“學(xué)習(xí)合作”是時(shí)代賦予人才的基本要求。每個(gè)人都在說：現(xiàn)代社會以特殊的方式告訴我們：要學(xué)會與人合作，才能生存下去。要學(xué)會與人合作，才能生存。只有與人合作好，才能得到更好的發(fā)展。只有積極與人合作，才能取得更大的成功。幼兒期正是人類各種合作素質(zhì)形成的重要時(shí)期，是對幼兒進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確表示，要引導(dǎo)兒童參與各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等一起生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，培養(yǎng)對他人、社會友誼、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際關(guān)系技能。由于小班幼兒的認(rèn)知能力，自我意識都處于發(fā)展的初

2、級階段，對人與人的接觸往往有自己的看法，可以嘗試交往，在交往過程中體驗(yàn)各種情感，但是他們的行為自制和毅力都很差，行動很大的隨機(jī)性，感情沖動性很強(qiáng)，很容易產(chǎn)生同伴和不友好的行為，對這種情況，一切都是“我”第二，觀察目標(biāo)和內(nèi)容。一、觀察對象我們班對王浩宇、趙世凱、蘇娜、王欣四名幼兒進(jìn)行了比較觀察研究。二、目標(biāo)觀察1.觀察目標(biāo)總目標(biāo)：合作教育的根本目的是培養(yǎng)幼兒社會交往能力。這也是幼兒從自然人走向社會人的重要過程。教師通過有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們將知識、技術(shù)學(xué)習(xí)、各種規(guī)范的社會行為有效地內(nèi)在化為個(gè)人的目標(biāo)和行動，從而在以后的人生道路上更好地理解社會，適應(yīng)社會，融入社會。2.具體目標(biāo)：(1)，

3、幼兒園目標(biāo)：通過課題研究，進(jìn)一步溝通家鄉(xiāng)，探索合作教育方法，更好地達(dá)到家庭共同教育。(2)，教師目標(biāo)：通過課題研究，提高教師教育理論水平和課題研究的實(shí)踐和操作能力，真正實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變。(3)，幼兒目標(biāo)：通過研究加強(qiáng)幼兒的合作意識，提高合作技能，培養(yǎng)合作能力，提高幼兒的社會應(yīng)變能力。第三，觀察目標(biāo)和內(nèi)容。1、觀察內(nèi)容和方法(1)，觀察內(nèi)容主要想法是通過大量的研究實(shí)踐指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人合作的技術(shù)，將這種技術(shù)融入游戲活動，以游戲這種小班幼兒喜歡的教育形式實(shí)踐，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)確定目標(biāo)，制定教育計(jì)劃，逐步進(jìn)行教育活動。(2)，觀察方法：行為研究法：觀察活動中幼兒的行為表現(xiàn)，記錄記錄，根據(jù)用

4、途進(jìn)行指導(dǎo)。案例記錄法：選擇典型案例進(jìn)行跟蹤調(diào)查，深入分析，探索培養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展的有效途徑和方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中，努力做好各種數(shù)據(jù)采集、整理工作，及時(shí)總結(jié)了各階段的成果。調(diào)查研究法：利用家庭訪問、問卷、面談方式，了解幼兒在家庭環(huán)境下協(xié)同發(fā)展的情況。四、觀察過程我為幾個(gè)牙齒的孩子制作了觀察記錄表。我主要通過日常活動課上下活動、游戲、球類活動、各方面進(jìn)行觀察。每個(gè)活動?jì)雰旱淖⒁鈺r(shí)間，持續(xù)時(shí)間，任何變化都被記錄下來五、觀察結(jié)果和分析(a)，觀察結(jié)果唱片1:我們小班開學(xué)已經(jīng)兩周了，大部分孩子已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，孩子們之間也漸漸習(xí)慣了，可以徐璐和睦相處，團(tuán)結(jié)起來，但只有幾個(gè)牙齒的孩子

5、和大家不同。他們比較內(nèi)向，膽小，沉默，害怕被人注視。老師的提問總是低著頭不說話，偶爾點(diǎn)頭表示。當(dāng)天，我邀請了王浩和其他兩個(gè)孩子去“玩偶之家”?！巴尥尬荨崩锓胖芏嘤腥さ臇|西，例如小桌子、小椅子、小餐具等。那兩個(gè)孩子一個(gè)是“媽媽”，一個(gè)是“孩子”，相處得很好，玩得很開心。但是那個(gè)“爸爸”因?yàn)椴患案?，一個(gè)人玩，拿著刀叉，切到蔬菜里，用叉子切，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)我提醒他是和大家一起玩，還是不動。所以我邀請“媽媽”和“孩子”積極地一起玩，最終很快融入了牙齒游戲。唱片2:今天天氣真好。初冬，但像春天一樣暖和，一點(diǎn)寒意都沒有。我的目標(biāo)是帶孩子們來塑料賽場玩“找朋友”的游戲，最后一

6、個(gè)環(huán)節(jié)是找?guī)讉€(gè)朋友，手牽手，培養(yǎng)和提高孩子們的交際能力。在歡快的音樂聲中，樸晨和孩子們載歌載舞，很高興。音樂停止了，其他孩子趕緊找到了好朋友，只有他站著沒有伙伴。在眾人眼前，他低著頭不說話，表情僵硬，雙手不停地絞著。我推測他可能玩不了，也可能找不到誰，進(jìn)行了第二次解說示范，指定了搭檔，結(jié)果在第二次游戲中表現(xiàn)得更好，可以和伙伴手牽手玩，面部表情也很輕很自然。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇)分析了幾名牙齒兒童不交往、羊群現(xiàn)象發(fā)生的原因，大致有以下情況。1、家族結(jié)構(gòu)現(xiàn)代家庭大部分是三口之家，人際關(guān)系簡單，生活寬裕，獨(dú)生子女可以得到父母的充分關(guān)愛，但缺乏同伴，扮演的角色簡單，伙伴之間的交往和游戲不足。2、

7、生活環(huán)境近年來住房條件的改善也限制了幼兒交往能力的發(fā)展。家家建公寓大樓，家家緊閉大門，徐璐不來往，孩子們也只能乖乖呆在家里。封閉、狹窄的有限空間限制了幼兒的自由，限制了幼兒的天性，減緩了幼兒的社會發(fā)展。3、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)在我們進(jìn)入了電子時(shí)代，電視機(jī)、游戲機(jī)、DVD、電腦幾乎家家都有。一些精彩的節(jié)目，游戲占用了孩子們的大部分時(shí)間，學(xué)到了很多知識，但很多孩子沒有與人交談或交往，影響了幼兒社會的發(fā)展。(威廉莎士比亞，溫斯頓，游戲名言) (威廉莎士比亞)4、教育概念和教育方法現(xiàn)在人們的觀念也發(fā)生了深刻的變化，把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，家長們都有自己的看法和價(jià)值觀。很多父母認(rèn)為，孩子們在家看書、彈鋼琴、畫畫比

8、在野外和同事追逐、玩游戲重要得多。這種價(jià)值觀直接反映在教養(yǎng)方式和教育方法上。對子女的正當(dāng)交往要求總是很擔(dān)心。怕不安全，怕學(xué)習(xí)不好，怕受委屈。因此，承擔(dān)所有的事情，與其過分溺愛，不如說幼兒的交際能力下降，更難適應(yīng)集體生活。總之，影響幼兒交往、集體性發(fā)展的因素既受到孩子自身原因的制約，也受到家庭的制約。對小學(xué)生的家庭影響最深。從出生到現(xiàn)在，大部分時(shí)間都在家庭中度過，所以家庭的影響很重要。六、研究對策和方法(a)建立合作行動目標(biāo)體系是培養(yǎng)合作行動教育的關(guān)鍵。為了使教師和家長在合作教育的培養(yǎng)中更具目的性，我們建立了合作行為培養(yǎng)的目標(biāo)體系，在情感、愿望、語言、規(guī)則、分工、相互支持、協(xié)商等7個(gè)方面設(shè)定了培

9、養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)群眾小班的年齡特點(diǎn)和接受能力分解了目標(biāo)，隨著年齡的不同，徐璐其他孩子徐璐達(dá)到不同的水平。牙齒目標(biāo)體系也是我們進(jìn)行字典測試和后測試的基礎(chǔ)。通過這一點(diǎn)，我們分析了兒童的弱勢和進(jìn)步，分析了教師教育行為的不足，使教師的行為更加適當(dāng)有效。戴爾要求教師在日常生活和教育活動中納入合作目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教學(xué)方法。活動結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行反思，持續(xù)調(diào)整合作行動目標(biāo)體系，更好地滿足幼兒的發(fā)展要求。(b)繼續(xù)教育概念的更新是實(shí)現(xiàn)合作行動目標(biāo)的先驅(qū)。教師和家長是合作目標(biāo)的執(zhí)行者、教育者，為此，教師和家長必須不斷更新自己的教育觀念，探索適當(dāng)?shù)慕逃袨椤Ｊ裁词沁m當(dāng)?shù)慕逃袨?？通過

10、學(xué)習(xí)和交流，教師和家長達(dá)成了共識，適當(dāng)?shù)慕逃袨閼?yīng)該符合幼兒年齡特征，是有助于幼兒合作行為發(fā)生和發(fā)展的教育行為。還應(yīng)包括對教師和家長的教育行為、教育方法、教師和家長幼兒表達(dá)的分析和反思。具體來說，就是創(chuàng)造機(jī)會，提供指導(dǎo)，以身作則，鼓勵。創(chuàng)造機(jī)會是給有意識、有目的的幼兒提供合作的時(shí)間和空間。提供指導(dǎo)是通過適當(dāng)?shù)慕逃袨橐龑?dǎo)幼兒合作行為的形成。樹立榜樣是教師和家長用自己的行動默默地影響所有的孩子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)給予鼓勵是在孩子表現(xiàn)合作的意識行為時(shí)及時(shí)給予鼓勵和肯定，形成強(qiáng)大的強(qiáng)化作用。對于教師，我們要求更多地關(guān)注教育的反思，要求教師細(xì)心捕捉幼兒的所有小表現(xiàn)，從中領(lǐng)悟教育的道理，不

11、斷修改自己的行為，使自己的教育觀念更加科學(xué)和進(jìn)步，使自己的教育行為更加適合和有效。在總結(jié)、反思和修改教育行為的過程中，教師自身的專業(yè)素質(zhì)和水平也有了一定的提高。以家長為例，我們采取更多的醫(yī)生溝通方式，第一，通過家庭之間的醫(yī)生溝通和交流，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握適當(dāng)?shù)慕逃椒ā６羌议L之間的溝通，讓他們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，一起分析發(fā)生的問題和教訓(xùn)。在多種形式的溝通和交流中，父母逐漸認(rèn)識到自己的某些行為更合適，更合適，做得不夠好的父母也認(rèn)真對待他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自己的教育方式。家長們覺得孩子不僅進(jìn)步了，提高了，自己也獲得了發(fā)展和提高。(c)采取積極有效的教育戰(zhàn)略是確保實(shí)現(xiàn)合作行動目標(biāo)小班幼兒

12、受身心發(fā)展水平的限制，還沒有出現(xiàn)穩(wěn)定、積極的合作意識和行動，但在老師的指導(dǎo)下其“自我中心”的狀態(tài)逐漸減弱第七，我的建議是通過幼兒園環(huán)境，各種活動改善他的行為，營造親切和諧的氣氛，激發(fā)幼兒與他人交往的欲望。1.玩具玩具幼兒間的交往：讓孩子們在家拿自己喜歡的玩具和大家一起玩，指導(dǎo)幼兒徐璐交流，加強(qiáng)彼此的交流。2.玩偶之家幼兒的交往：小班幼兒喜歡模仿生活，游戲也以家庭生活為主，所以我放了玩偶、小餐具等，讓其他孩子一起學(xué)習(xí)游戲，分享合作、交往、游戲的樂趣。3.活動中豐富的交際性語言：通過照片、圖書、情景表演等，問：“我們一起玩吧？”學(xué)習(xí)像這樣的交際語言等等。4.鼓勵交往，培養(yǎng)良好的感情。鼓勵其他幼兒和他交朋友，負(fù)責(zé)玩具、出書等工作，感受老師的愛，培養(yǎng)自信心。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇)二、家族教育指導(dǎo)1.營造良好的家庭交往環(huán)境：父母應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間，鼓勵孩子多說、多聽，讓孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重孩子。2.鼓勵孩子們和別人交往：回家的客人，和孩子一起接待客人，鼓勵孩子說話，積極回答客人的提問，歡送客人，再見。歡迎回來。3、讓孩子們離家出走；鼓勵與他建立伙伴游戲、游戲、友誼。4.教孩子交際的技術(shù)：讓他主動與別人交流，尊重寬容，樂意幫助別人。5.為孩子創(chuàng)造交往機(jī)會：可以從小事做起。例如，購買自行物品，邀請同事在家玩等。相信通過這些途徑、方法、手段，兒童的