1、四中七年級(jí)的施德昭用愛(ài)澆灌幸福，用智謀培育人才，交流班主任經(jīng)驗(yàn)，班主任教育是一門藝術(shù)，一門愛(ài)的藝術(shù)，一門嚴(yán)格的藝術(shù)，需要真誠(chéng)、愛(ài)與耐心的結(jié)合，更需要智謀，才能打開(kāi)成功之門。班主任，教育理念的自我總結(jié)與想象，培養(yǎng)班干部，創(chuàng)建班級(jí)目標(biāo)，了解學(xué)生，團(tuán)體管理學(xué)習(xí)模式，班主任，學(xué)生氣質(zhì)，專業(yè)，學(xué)業(yè)情況，家庭思想道德和價(jià)值取向等。地位-重要，功能-繼承過(guò)去和未來(lái)，理解方式，觀察和分析等，班主任，了解學(xué)生的內(nèi)容和個(gè)人情況，包括個(gè)人興趣，愛(ài)好，特長(zhǎng)，素質(zhì)，天性，道德，智力和身體的發(fā)展，在家庭中的地位，與社會(huì)同學(xué)的交流，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還來(lái)自學(xué)生在集體中的地位以及與同學(xué)的相處。同時(shí)，了解特

2、殊學(xué)生如單親家長(zhǎng)、復(fù)合家庭、身體健康狀況，是否患有或患有重大疑難疾病，將對(duì)我們后續(xù)的繼續(xù)教育起到重要作用。班主任，了解學(xué)生的方法，設(shè)置“親密的說(shuō)話者”，通過(guò)個(gè)別談話法、方法1、方法2、方法3實(shí)施愛(ài)心陽(yáng)光工程，建立學(xué)生檔案，了解學(xué)生是教育的第一前提，班主任，方法4，觀察和分析方法，成功始于設(shè)定目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，不懈的奮斗將達(dá)到最終的成功，班級(jí)集體的目標(biāo)是教師和學(xué)生。理想目標(biāo)：建設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)良、文明禮貌、學(xué)風(fēng)濃厚的班級(jí)；立足學(xué)校：努力做學(xué)校的先鋒；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自主、探究、合作和勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)風(fēng)格；學(xué)生本身：具有誠(chéng)實(shí)、寬容、平等、民主和樂(lè)于助人的品質(zhì)；學(xué)會(huì)合作：少數(shù)服從多數(shù)，團(tuán)結(jié)和諧，基本目標(biāo)是努

3、力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣；努力成為一名合格的中學(xué)生，具體目標(biāo)：短期目標(biāo)；中期目標(biāo)；長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定、班主任、硬策略、班級(jí)目標(biāo)和紀(jì)律目標(biāo)、小組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)、軟策略、名人的勵(lì)志故事、成功人士在成功后的表現(xiàn)、調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展，以及通過(guò)使用多媒體投影觀看教育電影、觀看在中國(guó)的現(xiàn)場(chǎng)表演、觀看教育紀(jì)錄片和勵(lì)志電影來(lái)清洗學(xué)生的思想，并直接為學(xué)生使用真實(shí)的圖片。班主任，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10， 10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10，10成立了值班班長(zhǎng)

4、和值日班長(zhǎng)，分工，制度化和集團(tuán)化的班級(jí)管理，培養(yǎng)班干部的一般過(guò)程，培養(yǎng)桃李和寫平凡人生的“三足”平臺(tái)，班主任，請(qǐng)批評(píng)和指導(dǎo)專家評(píng)委！ 全面、正確地理解學(xué)生是教育的前提。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的正確理解，就不可能有正確的教育。班主任應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從了解學(xué)生開(kāi)始。只有這樣，才能避免教育的盲目性、簡(jiǎn)單化和普遍化。研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，滿足和提高每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，知道哪些學(xué)生在課堂上是積極的，哪些學(xué)生需要更多的關(guān)心，并給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)膼?ài)。班主任應(yīng)該在眼睛、大腦、手和腿方面勤奮。我想成為一名好的班主任，所以我融入了學(xué)生。每天我來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我都會(huì)一頭扎進(jìn)課堂，無(wú)論是在課堂上還是課后

5、，我都會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。為了了解學(xué)生，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想脈搏，我在班上設(shè)置了一個(gè)親密的演講者。也就是說(shuō)，我在班上放了一個(gè)小盒子，每個(gè)學(xué)生都可以用字母的形式寫下自己的心，并把它們放在盒子里。我會(huì)定期閱讀它們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)與學(xué)生交談，及時(shí)處理它們。目標(biāo)是班級(jí)集體活動(dòng)和斗爭(zhēng)的方向，是班級(jí)的靈魂。它具有不可估量的指向功能、動(dòng)態(tài)功能和評(píng)估功能。全面細(xì)致地制定班級(jí)目標(biāo)是為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)各種教育力量，形成合理的基礎(chǔ)。合理的分組是小組學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的起點(diǎn)，也是小組學(xué)習(xí)未來(lái)成功的關(guān)鍵。德國(guó)著名教育家德斯托說(shuō)：“教學(xué)的技術(shù)不在于傳授的能力，而在于啟發(fā)、喚起和鼓勵(lì)?！彼前嗉?jí)集體管理的主體，既

6、有合作基礎(chǔ)，又有合作潛力。建立一個(gè)“組內(nèi)異質(zhì)性和組間同質(zhì)性”的合作小組。這樣的團(tuán)體有明顯的優(yōu)勢(shì)?！薄叭后w內(nèi)部的異質(zhì)性”表明需要相互幫助和合作，而“群體之間的同質(zhì)性”則為整個(gè)班級(jí)中群體之間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。小組合作學(xué)習(xí)管理模式1。分組：根據(jù)學(xué)生的思想狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體素質(zhì)、男女比例和學(xué)生自身專業(yè)等，將全班分成6個(gè)合作小組。在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，制定了包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常規(guī)范等方面的班級(jí)管理制度，并制定了相應(yīng)的評(píng)分規(guī)則。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和日常規(guī)范方面積極參與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，每個(gè)小組的每個(gè)成員不僅自我努力，而且相互合作、幫助和促進(jìn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作

7、、自我管理和自我完善。每個(gè)負(fù)責(zé)班級(jí)的干部給每個(gè)學(xué)生打分。每個(gè)周末，班委分組選出優(yōu)勝組和先進(jìn)組長(zhǎng)。班主任及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，督促落后。選拔班干部要根據(jù)選拔的依據(jù)精心挑選。選拔班干部時(shí)，對(duì)選拔的依據(jù)有很高的要求，這對(duì)班級(jí)集體的形成和班級(jí)工作的推進(jìn)起到了一定的作用。班主任要以先鋒的行為大膽選拔班干部，選拔出來(lái)的班干部要精力充沛，熱情洋溢，敢于思考，做德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。只有這樣，我們才能形成強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，我們?cè)谶x擇對(duì)象時(shí)必須小心。一般來(lái)說(shuō)，選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：(1)學(xué)業(yè)成績(jī)好的。團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。要有一定的組織能力和威望。其他方面可以在老師的指導(dǎo)下在今后的工作中進(jìn)一步鍛

8、煉和提高。全面了解學(xué)生，然后逐一排除他們。班主任應(yīng)善于通過(guò)各種渠道全面了解和選拔干部。主要理解方式如下：1 .與老師交換意見(jiàn)。2.在課外活動(dòng)中觀察。如果班級(jí)管理采用分組管理，那么復(fù)雜的管理可以簡(jiǎn)化，班長(zhǎng)或班主任可以直接管理組長(zhǎng)的管理模式。班組長(zhǎng)的選拔是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班組長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因此班主任應(yīng)該選擇責(zé)任心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班組長(zhǎng)。班級(jí)管理規(guī)范化、制度化，建立團(tuán)隊(duì)管理模式。在逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，班主任應(yīng)制定班級(jí)管理制度。必須清楚地區(qū)分如何管理和誰(shuí)對(duì)每件事負(fù)責(zé)，并且不得在事情發(fā)生時(shí)造成責(zé)任不清和相互扯皮的現(xiàn)象。有必要建立相應(yīng)的管理制度。例如，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)是班級(jí)管

9、理系統(tǒng)的主管；學(xué)習(xí)委員會(huì)成員、各科代表負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)等。另外，我們應(yīng)該充分發(fā)揮這樣，班上絕大多數(shù)人都能成為某項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)，他們也是其他管理者的管理對(duì)象，形成了平等、責(zé)任、相互制約、競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)、相互融合的良好機(jī)制，體現(xiàn)了“凡事有人管理，人人有事管理”的現(xiàn)代教育理念。這種管理模式不同于統(tǒng)治全國(guó)的班主任管理模式，也不同于獨(dú)斷專行的羊群管理模式。可以說(shuō)，在班主任的宏觀指導(dǎo)下，所有的學(xué)生都參與了班級(jí)管理制度的實(shí)施。它的優(yōu)點(diǎn)是可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，每個(gè)人都有事可做，這樣每個(gè)人都可以成為班級(jí)的管理者，使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部獨(dú)立管理班級(jí)的目的。成立了值班班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，值班班

10、長(zhǎng)由班干部輪換，值日班長(zhǎng)由班組長(zhǎng)輪換，他們共同負(fù)責(zé)各種事情。(衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、班級(jí)活動(dòng))，注意班干部的傳遞、幫助和帶班。在班級(jí)管理過(guò)程中，不僅要檢查他們的工作完成情況，還要幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓他們?cè)趯?shí)際工作中接受培訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和示范作用。我的想法是我的決定。對(duì)應(yīng)于x的點(diǎn)(x，y)滿足y=-x 3的關(guān)系嗎？1.你能說(shuō)出一對(duì)滿足y=-x 3關(guān)系的x，y值嗎？你能在平面直角坐標(biāo)系中找到對(duì)應(yīng)于x和y的點(diǎn)(x，y)的位置嗎？找到直線y=-x 3上的幾個(gè)點(diǎn)，并驗(yàn)證這些點(diǎn)的坐標(biāo)是否滿足關(guān)系y=-x 3。線性函數(shù)y=-x 3的像上的所有點(diǎn)(x，y)都滿足它的關(guān)系式嗎？班主任的工作方法，一是用良好的師德感染學(xué)生，二是用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生，