1、淺談初三地理復習策略 莒南縣第八中學 孫夢瑤 初三即將面臨學業(yè)水平測試，由于地理復習時間短、內容多、要求高、復習 資料少， 要讓同學在考試中取得較好的成績有一定的難度。 為了在有限的時間里， 把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質高效地安排復習，市里舉行這場學習經驗交 流會，希望全市教師群策群力，集思廣益，互相交流自己的經驗心得，現將我自 己工作中發(fā)現的問題及做法，向老師們匯報如下： 一、目前學生普遍存在以下問題： 1、基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清； 2、地理事物的空間位置、結構與聯系把握不準確； 3、審題時不善于抓住“關鍵詞語”； 4、不善于聯想所學的地理知識進行科學的邏輯推理、歸納

2、與綜合； 5、讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范； 6、答題時不善于運用地理術語，答不到點子上。 二、全面分析課程標準和考試標準，并結合學情制定三階段復習計劃： 第一階段：以課本、地圖冊及同步學習為主線，立足課本夯實基礎知識， 構建知識網絡，講練結合。 在這一階段應該緊扣新課標要求，不求快，但求穩(wěn)、系統(tǒng)地整理和構建完整 的知識體系， 讓學生立足課本夯實基礎知識，為以后的進一步復習打下堅實的基 礎。 具體方法是按照教材編排的章節(jié)順序引導學生既做到全面系統(tǒng)地復習，把復 習重點放在對知識的梳理和整理上，同時也要學會抓住關鍵，把握重點，突出主 干知識。這樣通過對主干知識的梳理，揭示聯系，建立知識網

3、絡，既有利于學生 依據知識網絡，把握主干知識，又有利于學生從縱橫聯系中理解某一知識，以獲 得更準確、全面、深入的認識，揭示其與其他知識的內在聯系，還有助于學生將 相關知識綜合運用，融會貫通。 在這一環(huán)節(jié)里要求教師在講解的過程中要分清主 次， 對教材中學生普遍掌握的一般性內容點到為止；針對學生平時學習過程中出 現的疑難問題和教材中的重點、難點內容， 以及近幾年學業(yè)水平測試中多次考查 的知識點，一定要講清、講深、講透。如： 地球和地圖里的經度和緯度的劃 分、地球的自轉和公轉、等高線地形圖的判讀等部分內容等，都需要精講。 另外，課本的基本知識點的熟悉掌握是必須的，但是僅僅有以上環(huán)節(jié)，還是 不夠的。因

4、為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。所以復習過程中，還要 輔之適宜難度的課堂同步練習題，以講帶練，以練促講。面面俱到，把講的知識 點通過練習加以記憶鞏固、轉化遷移，使知識點之間的縱橫聯系、重點內容的融 會貫通落實到實處。讓學生邊學邊用，邊用邊學，在學中用，在用中學。針對地 理考試題 “無圖不成題”特點，老師要幫助學生總結和歸納有規(guī)律性的知識， 教給學生解題思路和方法、規(guī)范表達的方法、分析地圖的方法、提取有效信息的 方法，教給學生尋找解決某一類問題的切入點、方法，讓學生基本做到扎實掌握 課本基礎知識， 具備解決實際問題的能力和方法。總之從歷年學業(yè)水平測試試卷 看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試

5、題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政 結合，與生活結合。但不管試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是 無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理課標的要求，也不會脫 離課本基本知識點的考查。 因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的 范圍， 以概括的知識體系為線索， 引導學生認真研讀課本， 突出重點， 加強訓練。 第二階段：專題復習，提升能力 根據一輪復習中學生存在的薄弱環(huán)節(jié)， 結合學科特點、 學科思想方法的訓練， 以及考試的重點、難點和熱點問題，確立五個專題：地球與地圖；地形、氣 候與河流；工業(yè)、農業(yè)與交通；分區(qū)、國家與省區(qū)；人口、資源與環(huán)境。 通過專題復習幫助學生進一步

6、梳理知識、整合知識，學會綜合分析、解決實際問 題，引導學生在異中求同，同中求異，找出聯系、分析原因、掌握規(guī)律，提高他 們分析判斷、 推理概括、 歸納演繹的思維能力， 提高分析問題、 解決問題的能力， 掌握學科思維方法，進行學科能力的培養(yǎng)。由于專題復習容量大，時間短，所以 專題復習應有新意，切忌考前復習的老調重彈，不能搞成考前“雙基”復習，也 不能以綜合訓練來代替，要側重于學生能力的培養(yǎng)和學科思想、學科方法的形成 及綜合分析、 解決實際問題能力的培養(yǎng)；要處理好專題復習與其它各階段復習的 關系，時間上要合理分配，內容上要前后貫通，以便更好的發(fā)揮復習的正效應， 提高整體復習質量；還要注意加強學生解題

7、過程的規(guī)范化訓練；要以專題的教學 目標為核心，認真編寫專題復習教案，精選例題，選取具有代表性、聯系性、靈 活性、綜合性的例題。 第三階段：務實后期復習 1.強化訓練， 鞏固提高。 這部分的復習重點是結合考試說明、 把握命題規(guī)律， 精選試題， 通過一系列的模擬考試不斷強化鞏固考點，通過模擬題實 戰(zhàn)的強化訓練，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌 握解題方法、解題技巧，同時組織學生開展試卷分析，復習反思，查缺補漏。 2、 回扣課本。 考前一周,學生可根據在前幾輪復習中發(fā)現的問題及不足部分, 回扣課本，進行再加工，再鞏固，教師要注意個別指導、輔導，并發(fā)現一些共性 問題，進行糾正、

8、彌補。 三、復習過程中應著重注意以下幾點： 1 注重知識的滲透性和學生綜合能力培養(yǎng)，關注社會熱點，貼近生活，學 以致用。 在復習時， 時刻注意引導學生關注自然和社會現象，學會有意識地運用地理 知識去理解和解析它們。學生能否做到對所學知識的活學活用，關鍵在于教師是 否重視日常的思維訓練，以此來轉變學生已有的、習慣性的、孤立地看待事物與 簡單地思考問題的思維模式。 落實到具體操作上， 就是對有關能力拓展的練習題， 做到在講解中引進討論，演練中靈活變通。 2充分發(fā)揮學生的主體作用，根據學生的特點設計教學，避免走滿堂灌的 老路。 復習課不單單是知識的重現， 它更側重在復習過程中，引領學生構建科學的 知識體系， 從了解和記憶的層面上升到理解和應用的層面，達到“溫故”且“知 新”的學習效果。因此，需要巧妙設計教學情境，突出知識主線，培養(yǎng)學生獨立 思考的習慣和知識遷移、實踐應用能力。 3不能忽視學生考試技能的培養(yǎng) 首先，是閱題和審題能力的訓練。很多學生常常會錯誤地理解題意，想當然 地回答問題，錯答、漏答的地方特別多，失分情況嚴重。因此，在平時復習訓練 過程中，應注重試題的創(chuàng)新，在學生容易輕視的知識點上，多做些花樣，以打破 學生的思維定勢。其次，是重視答題卡