1、“在他們聽起來(lái)，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿?！?“后來(lái)，小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當(dāng)拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾,11.唯一的聽眾,什么是“唯一”？,這唯一的聽眾是誰(shuí)？她做了什么事？為什么是“唯一的聽眾？,（1）初讀課文，整體感知。 （2）研讀課文，感受鼓勵(lì)與尊重。 （3）研讀老人平靜的眼神。 （4）體會(huì)課文寫作上的一些特點(diǎn)。,“唯一的聽眾“是指誰(shuí)？,老婦人（老教授）,“唯一的聽眾”她做了什么事？,她真誠(chéng)無(wú)私地幫助、鼓勵(lì)一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)，到能夠在各種晚會(huì)上從容演奏。,沮喪 躡手躡腳

2、抱歉 溜走 介意,讀了詞語(yǔ)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的音樂(lè)學(xué)子？,神圣 悠悠 莊重 無(wú)法割舍 大吃一驚,透來(lái)這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到了這位年輕人有什么變化？,研讀老人詩(shī)一般的語(yǔ)言。,1.老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過(guò)我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?2.“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？,3.我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”,4.有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)與幸福。,研讀老人平靜的眼神。,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她

3、一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？,句子理解,1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？）,老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意

4、。聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。,說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。,心理：沮喪-神圣感-又沮喪-羞愧興奮拉琴 行為：不敢練-林中練-又練琴-刻苦勤奮,2、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）,在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流?！拔摇睂?duì)老

5、人的感激之情溢于言表。,這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”重新找回了自信。,3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）,回顧內(nèi)容，思考問(wèn)題,1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰(shuí)？ 2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？,“唯一的聽眾” 老婦人（老教授） 這里用“唯一”來(lái)修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，

6、最終獲得成功。,你就是我的唯一！,課 文 主 旨,本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,此時(shí)無(wú)聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫。,當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說(shuō),贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)都應(yīng)盡自己所能，給予別人。,我想