1、吉林省教育學(xué)院德育研究所王會平,班主任專業(yè)化理論與實踐研究,第一部分：班主任工作的重要性 第二部分：提升班主任的專業(yè)化品質(zhì) 第三部分：提高班主任專業(yè)化的實踐技能,第一部分：班主任工作的重要性,一、班主任對學(xué)生的重要影響 班主任可能讓一個孩子生活得痛苦，也可能讓一個孩子生活得幸福。他可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友。他可以羞辱一個學(xué)生，也可以遷就一個學(xué)生。他可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂,魯潔、班華：“一個好的班主任就是一所好的德育基地，沒有班主任，沒有班主任的卓越工作，就談不上21世紀(jì)的教育。” 班主任=學(xué)科老師+德育教師+人生導(dǎo)師”,二、國家各級行政部門對班主任工作的重

2、視,1952：中小學(xué)班主任暫行規(guī)程(草案) 2004：中央8號文件 2006： 1、教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見 2、教育部決定啟動實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。,2006年教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見,“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位”,“做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè),班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要?！?三、新時期學(xué)生對班主任工作的高要求 學(xué)生討厭的班主任:粗心、偏心、不用心、沒愛心、很狠心，隨隨便便。在背后說壞話、在面前吹牛、什么事情都擔(dān)心自己的工資被扣。太溫柔或者說話聲音太大，總是把請家長放在嘴上。喜歡說謊、超級兇，管事太廣(廣

3、到隱私)，超級松(松到連上課講話也不管)。性情火爆、威脅別人、不給同學(xué)面子，有暴力傾向。知識不豐富、賞罰不分明、偏愛男生或者女生、沒理也說成有理、不明是非、嫉妒心強、不順心的時候惡言惡語，侮辱我們，與同學(xué)相處不融洽、跟同學(xué)合不來、管不住學(xué)生、最終放棄學(xué)生、對學(xué)生不聞不問。,學(xué)生喜歡的班主任,1、漂亮一些、少發(fā)一點火、多微笑、每天快樂一點點、給我們多一點點陽光。 2、不包庇同學(xué)，對不遵守班規(guī)的同學(xué)嚴(yán)肅處理，即使偏心，也不要太明顯。 3、會勸架，能說服一個和我們生氣的任課老師來上課。 4、以德服人，能統(tǒng)治學(xué)生也能與學(xué)生和睦相處，比所有老師都好說話，但也是我們最怕的人，像施了魔法一樣，我們都很服從她

4、，聽她的命令。 5、溫柔、不自私，外剛、內(nèi)柔。 6、用童心對待學(xué)生。 7、琴棋書畫樣樣精通、會點武功，有點學(xué)問，經(jīng)常講一些大家不知道的趣事，喜歡鼓勵我們。 8、能和我們說話、聊天，和我們爭執(zhí)時，多聽我們的意見，多滿足一點我們的要求。 9、發(fā)火，不累及沒有犯錯誤的同學(xué)，放學(xué)后不留下我們。 10、先嚴(yán)格自己，己所不欲，勿施于人，再把我們管住，但不要天天盯著我們，要有人情味。,第二部分：提升班主任的專業(yè)化品質(zhì),一、提高班主任自身的道德素質(zhì) 二、樹立班主任正確的教育觀念 三、提升班主任研究問題的能力,一、提高班主任自身的道德素質(zhì)1、班主任應(yīng)樹立崇高的工作境界,班主任工作可以是精神寄托，是精神生活的需要

5、，也可以是謀生的手段，是物質(zhì)生活的需要。以前者的態(tài)度對待工作的，工作能創(chuàng)造奇跡；兩者兼而有之的，工作能有成績。僅以后者為工作終極目的的，不僅工作少樂趣，不僅會陷在錢眼里難自拔，工作也難出好成績。 由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變,需要層次理論,生理需要,安全需要,歸屬和愛需要,尊重的需要,認(rèn)知和理解的需要,審美需要,自我實現(xiàn)需要,班主任專家魏書生：咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者的病難治一樣。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好過程中提高的。從這個意義上講，后進學(xué)生幫助了咱們，幫咱們提高了教育水平。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，

6、許多教師之所以愛自己的事業(yè)，就是因為他們愛自己的勞動收獲各類人才，他們愛看自己培養(yǎng)的學(xué)生們正在各行各業(yè)大顯身手，他們愛想象自己正在培養(yǎng)的學(xué)生們將來去實現(xiàn)自己的夢。 我們在教育學(xué)生的同時，也能提升自己的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長和成功的同時，我們自己也應(yīng)該不斷成長并走向成功，從中體驗到人生的快樂，為自己的生命喝彩。 陶行知先生認(rèn)為“先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！?2、班主任要不斷提高自身的道德修養(yǎng),學(xué)高為師，身正為范；道德體驗重于道德認(rèn)知。 身教重于言教：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。教育是用生命影響生命的事業(yè)，一個向善的思想引領(lǐng)一個

7、向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命，學(xué)生只有親其師才能信其道，才能在耳濡目染中形成健全的人格。 教師應(yīng)該經(jīng)常把他們（學(xué)生）所當(dāng)模仿的行為的榜樣給予他們，應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)做一個活生生的榜樣。除非他能這樣去做，否則他的一切工作便都是白費?？涿泪鹚?二、樹立班主任正確的教育理念,1、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生 2、關(guān)心、愛護學(xué)生 3、理解、寬容學(xué)生 4、磨難學(xué)生,1、班主任應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、興趣愛好、奇思妙想、選擇 “心靈施暴”心罰重于體罰 教師忌語,激勵賞識學(xué)生樹立學(xué)生的自信心,鼓勵表揚學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心 找到學(xué)生被表揚的關(guān)節(jié)點：求異點、變化點、敏感點。 表揚要重過程，輕結(jié)果 切

8、忌“廉價表揚”。,贊美,酒香,詛咒,變黑,漠視,發(fā)臭,要發(fā)現(xiàn)困難學(xué)生的閃光點也不是一件容易的事,況且,有些閃光點的確是一閃而過,很難覺察，這就要求老師要以辨證的思想,敏銳的眼光,深刻的洞察力,不辭勞苦地像淘金工人那樣,契而不舍地挖掘他們的閃光點,陶行知對學(xué)生的表揚,著名教育家陶行知任育才小學(xué)校長時，有一天看到男生王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)即斥止了他，并令他放學(xué)后到校長室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出了一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤褜@個舉動非常驚疑。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說:

9、“這第二塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎給你?！蓖跤迅鼞岩闪?，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到他手里，說：“我調(diào)查了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你呀！”王友感動極了，流著淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，你打我兩下吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過來，說：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎勵你一塊糖果，只可惜我只有這一塊了，我的糖果送完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！”說完，就走出了校長室，留下了熱淚滿面的王

10、友。短短幾句話，小小四塊糖果，如醍醐灌頂，糾正了一個學(xué)生歪曲的心態(tài)，使他受益終身，銘記一生。,魏書生讓落后學(xué)生找長處,差學(xué)生由于長期得不到應(yīng)有的肯定，于是自卑、自棄，也有的因批評聽得太多，產(chǎn)生了抗批評 能力，拼命地維護自己、的短處。 剛到班級時，魏老師便請幾位后進。學(xué)生給自己找長處，他們開頭不好意思。我說，找不到長處不行，你們肯定有長處，只是你們不肯告訴老師，那可不行！你們有缺點、有錯誤，不告訴我可以，我也不問；你們有長處、有優(yōu)點不告訴我，我就狠狠地批評你們，天天批評你們，一直到你們告訴我為止。 找不到不行，明天再找不到讓你寫500字的說明書，后天再找不到就寫1000字的說明書，直到你找到了為

11、止。,2、真心關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展,（1）關(guān)心學(xué)生的道德發(fā)展用正向價值觀抵消負向價值觀 一個學(xué)生，從早到晚瞪著兩只眼睛，總看陰暗面，總看垃圾、臟水、蒼蠅、臭蟲、鼻涕，打架、斗毆、懶散、懈怠、吸毒、違法亂紀(jì)，久而久之，他心靈的錄像帶，左一盤右一盤全是這些假丑臟的東西，于是他牢騷滿腹，他憤懣，他覺得天昏地暗，自己的內(nèi)心也沒有光明。 反過來，從小多看光明呢？陽光、鮮花、清泉、蜜蜂、老黃牛、礦泉水、健力寶、周總理、雷鋒、團結(jié)、友愛、勤奮、廉潔、奉公時間長了，他心靈深處，充滿了這些催人奮進的因素，于是他昂揚，他奮發(fā)，他樂觀，他豁達，他覺得天清地郎，自己的內(nèi)心一片光明。 陰暗的東西不是不可以看，而是把

12、它放在應(yīng)有的位置上看，別看多了，別總看。 看的目的不是發(fā)牢騷，不是埋怨，更不是跟著學(xué)，而是想到如何改變它、改造它、消滅它，想到這些不好的東西存在，自己也有一份責(zé)任，自己也該為抑制它、消滅它力所能及地盡一份力量。,（2)滿足學(xué)生的精神需求，豐富學(xué)生的成長環(huán)境,第一，學(xué)生是人，不是工具。 第二，精神需要高于物質(zhì)需要，要不斷超越自我。 人不同于豬馬牛羊之處，在于人更需要感情，人有比物質(zhì)需求更寶貴的精神需求。如果人們只是一味地追求衣食住行而不顧高層次的精神需要，那便是由人向動物的倒退，縱然真的有了金山銀海，也還是不能享受到做人的樂趣。無聊，庸俗。,魏書生：道德教育需正向引導(dǎo),找到最佳的育人方法，才能在

13、“潤物細無聲”中使德育教育入耳入心。 寫道德日記、作文、抄格言警句、共同辦理班級日報、讀偉人傳記、班級評比、自己撰寫座右銘。 座右銘上寫著三部分內(nèi)容： 第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。 第二，自己要追擊的同學(xué)的名字。 第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。 一個同學(xué)的座右銘是“閉住你的嘴”。這個同學(xué)主要的弱點就是經(jīng)常愛說閑話。,道德日記和作文的題目,日記：尊人者，人尊之常思己過，莫論人非、多琢磨事，少琢磨人、記長不記短、記恩不記仇、滴水之恩當(dāng)涌泉相報、隱惡揚善、要助人，莫貶人，助人力倍增，貶人力減半，為別人吃虧是福、寧可人負我，不可我負人、責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬，只有助人才能有樂等等。

14、 作文：媽媽笑了，替母親分憂解愁，我為母親做了些什么，旨在引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處愛自己的母親。我為祖國做了些什么，替祖國母親分憂解愁談同舟共濟，談責(zé)任感。品格、再談驕傲，國慶話焰火、我的悔恨，在我的周圍，高枕果然無憂嗎，人生能有幾回搏，生命的價值何在，晚自習(xí)剪影我這個人啊,多組織學(xué)生各種課外活動，豐富學(xué)生的成長環(huán)境,體育活動、唱歌、游戲、寫生繪畫、練書法、寫日記。 A、讓學(xué)生感到生活可愛，感到自己有信心，有能力。 B、增強學(xué)生的注意力、記憶力，想象力、觀察力，合作力，還可以向?qū)W文化知識這方面遷移。能增強學(xué)生的想象力。 C、有利于陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力。能使學(xué)生

15、學(xué)會將文字符號變?yōu)樯式k麗的圖像，甚至變成生動可感的場景。 D、能使學(xué)生的情緒始終是處于一種興奮愉悅的狀態(tài)，使高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到充分的休息和放松。,（3）關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)效率。如何提高教與學(xué)的實效性，減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的價值感。,生物鐘的問題,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體生物鐘每天都有高潮低潮的區(qū)別。另外，還發(fā)現(xiàn)，人體體力每23天、情緒每28天分別發(fā)生周期性變化。他們稱23天的變化周期為體力節(jié)律，28天的周期為情緒節(jié)律。奧地利的特里舍爾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的智能和考試成績也與節(jié)律周期有關(guān)，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這個周期為33天，并把這個周期稱為智力節(jié)律。 當(dāng)

16、一個人的體力處于高潮期時，就體力充沛，朝氣蓬勃；情緒處于高潮期，則心情舒暢，意志堅強；智力處于高潮期，則思維敏捷，注意力好，記憶力強。 人體在一天24個小時之內(nèi)也有變化規(guī)律，稱為生命日節(jié)律。一天之內(nèi)有4個高潮、4個低潮。高潮時間為6時、10時、17時、21時，低潮時間為4時、14時、19時、24時。,（4）關(guān)心學(xué)生的身體發(fā)展,減輕體重；調(diào)整坐姿；矯正近似眼；進行各種體育鍛煉：跑步、俯臥撐、仰臥起坐。 每天提醒兩三次，到一周提醒兩三次。把問號拉直， 別變成句號。一共提醒一個學(xué)生116次，終于把這個學(xué)生的坐姿矯正過來了。,3、理解、寬容學(xué)生,教育學(xué)生是一個慢功夫。 終止一個壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個好習(xí)慣，

17、都需要足夠的耐心。 懲罰學(xué)生是為了教育學(xué)生,學(xué)生，包括成年人在內(nèi)，都是矛盾統(tǒng)一體。每個的區(qū)別，只在于其頭腦中真善美與假丑惡排列的順序及比例不同而已。后進生有上進心，也能上進，但上進的過程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。 教師的生氣和過火的批評只能使學(xué)生頭腦緊張地將身體各部位都凝聚成一個等待批評的整體，而這樣的整體是不容易攻破，也不容易改變的。 蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強?！?就批評者而言，不能讓自己的良藥越苦口越好，忠言越逆耳越好，而應(yīng)該想方設(shè)法使良藥不苦口甚至甜口，讓忠言不逆耳甚至順耳。 嚴(yán)格要求不是一定要橫眉怒目，好的教師一定是循循善誘，平易近人，使人敬畏的。,犯錯誤

18、，寫心理病歷,魏書生說：有的錯誤，有較深的思想根源，病情較重，反復(fù)較多，這樣就需采取多種治療方法互相配合。 心理病歷包括五部分內(nèi)容：疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程。,犯錯誤寫說明書,吃零食瓜子，平時誰。最愛吃零食就選誰，發(fā)現(xiàn)別人吃零食，發(fā)現(xiàn)一次罰寫1000字說明書。誰扔到地上一粒瓜子殼，就罰寫1000字的說明書。在口袋里，發(fā)現(xiàn)一粒瓜子，就加寫100字的說明書。 要求在說明書中基本使用心理描寫的表達方法，描繪出心理活動的3張照片，每張照片都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二種照片，邊犯錯誤，兩種思想邊怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想

19、。 寫說明書的好處，不但能促進自己主動改進錯誤，還能提高作文水平。 當(dāng)然寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我、分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。 寫說明書和寫檢討書的區(qū)別：一名淘氣的學(xué)生說，過去淘氣寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。,犯錯誤，做好事,班規(guī)班法有的條文規(guī)定：如果當(dāng)天檢查作業(yè)，昨天的作業(yè)沒完成，就要擦一個窗戶的兩層玻璃，共24塊玻璃，10扇窗戶框；忘了帶桌罩，除了回家去取之外，還要到水房為班級打一桶水。早自習(xí)如果遲到了就要掃操場30分鐘. 做好事，起到了增強學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的

20、更強大的自我的作用。,犯錯誤，唱歌,班級規(guī)定，像犯這類很小的又沒有深刻思想動機的錯誤便給大家唱一支歌。罰學(xué)生唱歌，這位同學(xué)會不會因為不受別的懲罰，只是唱歌，感覺太輕松了，于是，下次還故意遲到呢？不會的。他站在前面唱歌，雖然沒有壓力，沒有羞辱感，但另一方面，也不可能產(chǎn)生榮耀感、自豪感，他不會忘記自己是因為什么原因才站到那個位置上去唱歌的。再說，萬一有的學(xué)生嫌這種糾正措施太輕，而故意再遲到、再犯錯誤的話，那時再采取別的措施也不遲。,選舉“閑話能手”,請大家準(zhǔn)備好一張微型選票，在10秒鐘之內(nèi)把人名寫好。相信入選的同學(xué)心里已有了改正的措施，改好了，下次票數(shù)就下來了，倘不改票數(shù)不下來，老師要找你談，幫你

21、改。”例如逃避勞動能手、搬弄是非能手、心胸最狹窄的人等等。我都不公開選舉結(jié)果，但卻收到了發(fā)現(xiàn)問題、糾正不良風(fēng)氣的效果，常常在選舉之后，這些不良的言行迅速收斂。 當(dāng)然，倘若班風(fēng)不正，使用此法可能會使選舉成為個人鬧意氣、圖報復(fù)、你整我、我治你的工具，在那樣的班級里使用這種方法，可能就弊大于利了。 選舉也不僅限于后進，更多的還是引導(dǎo)同學(xué)們向好看，向前看。我們班級經(jīng)常選舉最關(guān)心班級的人、做好事最多的人、心胸最開闊的人、本周進步最大的人、本周注意力最好的人、本周有毅力的人、本周幫助同學(xué)最多的人等等。 每周選舉不同于期末評比，用時少，發(fā)現(xiàn)問題及時，改正錯誤期限短，使學(xué)生充滿信心，向先進學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在下周

22、就可以有行動。這種激勵方法更適合于心理不夠成熟的“小大人”。,4、磨難意志、承受挫折 培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的生活品質(zhì) 吃苦 受辱 承難,學(xué)生普遍的欠缺抗挫折能力,現(xiàn)在的很多學(xué)生都是弱不禁風(fēng)，不能批評，不能失敗，不能不如人，不能受挫折。這樣的人一旦遭遇到失敗、挫折、批評、打擊，立即就會感覺人生一片昏暗，情緒極端低沉，或者玩世不恭，或者痛不欲生。 意志薄弱是學(xué)生目前學(xué)習(xí)的大敵，也是將來工作的大敵，因此教師有責(zé)任幫助他們克服。,（1）如何正確看待苦難,中國女排姑娘說：“苦是一服靈丹妙藥，我們要想強大起來，就得天天吃它?！?魏書生：“其實，非難、委屈，幾乎要伴隨人的一生。上至國家領(lǐng)導(dǎo)，下至平民百姓

23、，每個人一生中都要背一大口袋冷言冷語，偉人和庸人的區(qū)別不在于經(jīng)沒經(jīng)受過委屈，而在于如何對待委屈。如果不能正確對待，就會白白浪費很多腦細胞，惹回一肚子煩惱，強化了大腦吵架的功能，增長了壞毛病，還耽誤了學(xué)業(yè)，真是一舉兩失。要用寬廣的胸懷去包容委屈，用善意的態(tài)度去感化個別狹隘的人，時間久了，就會覺得周圍的人對你充滿善意，一個人的幸福感，就是在這種不計較別人說什么，埋頭做好事的胸懷之中產(chǎn)生的。 能承受委屈的人才是生活的強者。 熱愛生活，就別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，那就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。,（2）挫折磨難是鍛煉意志

24、、增加能力的好機會,面對挫折，是積極應(yīng)對，還是消極逃避。 強者要對千方百計誣陷自己表示無限的謝意。 能受天磨真鐵漢，不遭人忌是庸才。 韓信當(dāng)年受了胯下之辱，于是痛定思痛，開始刻苦讀書；越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負重，終于有一天報仇雪恨、收復(fù)國土。,（3）調(diào)節(jié)學(xué)生憤怒的情緒,敢于表達發(fā)怒是一種能力，能夠無害地表達憤怒是一種境界。 （1）做深而長的呼吸10次以上 （2）拉緊，然后放松全身的肌肉數(shù)次 （3）換個角度看問題。 （4）對自己說“我會保持冷靜”，然后回想過去自己處事時曾經(jīng)表現(xiàn)很冷靜時的情景，或者回憶一段輕松開心的時光。 （5）向親人或朋友,傾吐自己的苦惱,得到他人的勸慰。 （6）用行動化解怒氣

25、, 不妨用散步或做一些體力活動，來渲泄積聚的不快情緒。 （7）要發(fā)火時背著墻吐十下舌頭，或舌頭在口腔內(nèi)轉(zhuǎn)十個圈兒再處理問題。也可命令自己：“數(shù)15個數(shù)以后再發(fā)火！”15個數(shù)完了，倘還能抑制住，則5分鐘、半小時以后再發(fā)火。這樣一拖，常常就能想出比發(fā)火更高明的處理問題的方法。,三、提升班主任研究問題的能力,問題即課題，教育即研究，成果即成長 1、堅持終身學(xué)習(xí) 2、撰寫教育案例 3、學(xué)會反思,1、終身學(xué)習(xí):提升班主任的專業(yè)知識,專業(yè)知識，剛參加工作的要求為10：1； 15年至20年工作后應(yīng)為20：1；30：1 或者50：1。 一桶水-一車水- 山泉 班主任特別有學(xué)問、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研

26、究、特別敢創(chuàng)新。,馬卡連柯:,“如果教師在工作上、知識上和成就上有光輝卓越的表現(xiàn)時，那你自然就會看到，所有的學(xué)生都會傾向你這一方面了；相反,如果你表現(xiàn)出無能和平庸，那么不管你如何溫柔，談話是如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何關(guān)心體貼學(xué)生，仍不會博得學(xué)生真正的尊敬”。,2、學(xué)會撰寫教育案例,A:寫典型個案 B:寫班級整體的教育思想、教育規(guī)劃 C:寫平時的教育感悟和體會 D:挖掘隨機的教育資源,撰寫教育案例的益處,一是能夠有目的去觀察學(xué)生。 二是能夠積累自己的科研成果，促進自己的發(fā)展。案例是對班主任工作的素材的一種積累，也是班主任專業(yè)化語言和思想的一種積累。教師一邊為學(xué)生服務(wù)，一邊為自己積累一點

27、東西、研究一點東西，到最后學(xué)生發(fā)展了，教師也發(fā)展了。 三是創(chuàng)造性地工作。不是盲目地干，而是把每一個學(xué)生當(dāng)做研究對象，把每一個難題都當(dāng)做課題，以研究的心態(tài)對待每一個學(xué)生。在實踐中既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，每一階段都有創(chuàng)新，都要有超越。 四是提升職業(yè)幸福感。使自己多些靈氣，少些匠氣，望著自己的成果，會有一種強烈的幸福感與滿足感,3、學(xué)會反思,教學(xué)敘事，教學(xué)反思，教學(xué)困惑，教育疑難、教育隨筆，自己和其他教師不當(dāng)行為的反思。發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改正、完善自己。 反思的最好形式就是教育日記（課堂教學(xué)反思；教育事件反思；教育行為反思；班級管理反思；工作態(tài)度反思等） 堅持經(jīng)常性，將反思作為一種工作習(xí)慣，要及

28、時記錄、定時整理自己的工作記錄。,反思就是成長,實踐經(jīng)驗+反思=專業(yè)成長，通過反思，教師可以把自己的新經(jīng)驗和原有經(jīng)驗結(jié)合在一起，可以把他人的經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗結(jié)合在一起，從而更好規(guī)劃自己下一步的行動。 葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！?班主任要不停地實踐、不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。,第三部分：提高班主任專業(yè)化的實踐技能,一、與學(xué)生溝通的技巧 二、處理異性交往的技巧 三、班級管理的技巧 四、班會設(shè)計的技巧 五、班集體建設(shè)的技巧,一、與學(xué)生溝通的技巧,1、何謂溝通： 一般來說，溝通時指在個人和團體中用語言、肢體等來傳遞并解讀信息（

29、知識、感情等）的過程。一位美國心理學(xué)家多認(rèn) 為溝通效果的來源是：文字7%，聲調(diào)38%，身體語言55%。,2、溝通的主要障礙,（1）警告、威脅；（2）訓(xùn)誡、說教，一味地說“應(yīng)該”和“必須”；（3）過度忠告或建議；（4）中傷、耍笑；（5）不痛不癢地泛泛肯定；（6）不認(rèn)真聆聽；（7）隨意指責(zé)與批評,3、師生溝通的技巧,（1）學(xué)會傾聽： 不僅用耳去聽，還要用心去聽 不僅聽表面，還要聽背后。 傾聽要給以學(xué)生積極的反饋。 傾聽是為了更好地了解學(xué)生。 蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子,不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”,班主任對學(xué)生的了解,了解學(xué)生的生理、心理狀況 了解學(xué)生的性格特

30、點 了解學(xué)生的家庭情況 了解學(xué)生的喜好 了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想,(2)積極主動參加學(xué)生的活動，縮小代溝,陶行知：“我們必須學(xué)會變小孩子，才配做小孩子的先生?！睂W(xué)會站在學(xué)生的角度考慮問題。 生理年齡的老化與心理年齡的年輕,（3）勇于認(rèn)錯師生溝通的基石。 （4）改變思維的模式和說話的方式 （5）沉默此時無聲勝有聲。在師生溝通中，班主任適時沉默會體現(xiàn)出一種自信心和力量感。沉默是師生間眼睛的注視交流，是彼此心與心的碰撞，在沉默過程中進行著無聲交流。沉默為師生創(chuàng)造了一個平靜的氛圍，通過激發(fā)學(xué)生的自尊、自愛，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的錯誤、自我教育，使班主任的期望內(nèi)化為學(xué)生的自覺要求。 （6）慎待學(xué)生的隱私師生

31、溝通的法寶。 （7）“微笑”師生溝通的神秘力量。 （8）幽默師生溝通的“潤滑劑”。幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而遇的窘困和尷尬，避免沖突，增添教育的功效和魅力。,二、正確對待學(xué)生異性交往的技巧,我們常常把中學(xué)生的所謂“早戀”視為一個大問題，教師和家長往往扮演保姆和警察的角色，采取封堵政策，結(jié)果往往事與愿違。其實，異性交往既是青春期學(xué)生的內(nèi)心需求，也是他們成長中的重要任務(wù)。,正確看待中學(xué)生異性交往,首先異性交往有助于智力上的互補。雖然兩性間在智力的總體上沒有優(yōu)劣高下之分，但存在差異。一般而言，男生理性稍強，女生文科略好；男生喜歡標(biāo)新立異，女生學(xué)習(xí)扎扎實實；男生愛好動手實驗，女生擅長社會交往。

32、男女生之間通過相互切磋，完全可以從對方那里吸取優(yōu)點，提高自己的學(xué)習(xí)效率。彌補自身的不足。 其次，異性交往還有助于情感上的互慰。總體上說，男性的情感比較粗獷熱烈，使人振奮；女性的情感。則偏于細膩溫柔，使人沉靜。異性之間情感的交流可以使人達到心理上的平衡，這是同性之間的交往不能替代的。 最后，異性交往會有助于行為上的互激。絕大多數(shù)人在心理上會產(chǎn)生異性效應(yīng)，中學(xué)生也不例外。俗話說：“男女搭配、，干活不累?！币粋€人在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創(chuàng)造力。 當(dāng)然，中小學(xué)生異性交往應(yīng)該是理性的、適度的，像單獨約會、談戀愛之類還是要避免的。,天涯何處無芳草，何必要在二班找，本來數(shù)

33、量就不多，況且質(zhì)量也不高。,天涯何時無芳草”，“何必非要現(xiàn)在找”，“本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小”,三、班級管理的技巧,最低級的管理水平莫過于用人看著人。管理水平的提高、應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)章、制度、法律的科學(xué)性上。這些規(guī)章，、制度、法律如果制定得科學(xué)，符合人們的心理，那么，不用人盯著，看著，監(jiān)視著，人們也能自覺遵守了。 解決思想問題，采用管、卡、壓的老一套是行不通的，應(yīng)該在“巧”字上做文章。用巧干代替苦干。最忙的人未必是最成功的人，但最成功的人一定是最有效的人。,魏書生的班級崗位職責(zé),班委會委員（設(shè)學(xué)習(xí)、生活、體育、文娛4位委員，加常務(wù)班長，共5人組成。 常務(wù)班長職責(zé)6條 值周班長職責(zé)（4條） 值日

34、班長職責(zé)（10條，每個同學(xué)輪流當(dāng)） 科代表職責(zé)6條 團支部4條 這樣就形成了班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便是人人接受管理。,魏書生班級管理事事有規(guī)、人人有責(zé),備品承包責(zé)任制（教室里的所有設(shè)備） 專項任務(wù)承包責(zé)任制 思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、體育衛(wèi)生 有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。 各種常規(guī)（按時間范疇制定）：一日常規(guī)、一周常規(guī)、每月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),排座的技巧：讓學(xué)生自愿選擇座位 長期以來學(xué)生的座位都是由老師分配的，老師勞心費神換來的往往是學(xué)生和家長的不滿。針對這一情況，開學(xué)初，我就與學(xué)生商量

35、，讓他們按照以下原則自愿組合：一是男女同桌，但關(guān)系太好的、太僵的不坐同桌；二是兩個人愛說閑話，覺得對方不利于自己成長的不坐同桌；三是按大小個兒坐；四是老師有調(diào)配權(quán)。一般情況下，約90%以上的學(xué)生可以找到合適的位子，大家都滿意.,當(dāng)然也有組合不上的，他們一般是班級上課愛說閑話的，或者是在校表現(xiàn)不好的。這時我就出面進行調(diào)節(jié)，指出他們找不到同桌的原因，幫助他們克服缺點，幫助他們找到同桌。接著我專門召開一次主題班會，題目是說說我同桌的優(yōu)點，學(xué)生分別為自己的同桌找優(yōu)點：有的說我同桌上課認(rèn)真聽講，不影響我學(xué)習(xí)；有的說我同桌成績好，在學(xué)習(xí)上幫助我；有的說我同桌寬容不小心眼；有的說我同桌熱心，愿意助人,在同學(xué)

36、的夸獎聲中，同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽、和諧、在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。同學(xué)們在為自己找同桌時是認(rèn)真的，決不看同學(xué)的家庭經(jīng)濟條件和其父母的社會地位，他們考慮的是對自己發(fā)展有利。在這個過程中，同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，努力改正自己的不足，既培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情緒情感，又為形成良好班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。老師再也不用為調(diào)座而傷腦筋，同學(xué)們在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就提高了。過一階段，如果學(xué)生想換同桌，只要做通左鄰右舍的工作，他們同意我就同意。,魏書生的排座法,自愿組合有兩個條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；合不來的不在一起。特別懶的不在一起，特別好的也不在一起。第二，調(diào)換座位要四相情愿。四個人都得同意才可以換。 人與人

37、的組合是一門大學(xué)問，不要說萬物之靈的人，就使簡單的物體，再簡單一些，構(gòu)成物體的原子，其組合也是一門大學(xué)問。同樣是碳原子，既能組合成軟的石墨，也能組合成硬的金剛石。引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究座的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開闊。,避免考試作弊的技巧,在平時測驗的時候，個別學(xué)生同桌間總是或多或少地要抄襲，為此，我就嘗試著無人監(jiān)考，我先跟同學(xué)們講考試的目的和意義，指出考試不僅是考知識的掌握，也是人格的考驗。具體操作上，我把學(xué)習(xí)成績中上等的學(xué)生分到一個考場（找空閑教室）去考試，我只監(jiān)考試成績稍差的一部分學(xué)生。剛開始時，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不能遵守諾言，看別人考卷。等到下一次考試時，我就單獨

38、監(jiān)考他們幾個人，他們覺察出了自己的過錯，非常慚愧，又過了一個階段，他們再三保證能夠遵守諾言，才讓他們回到同學(xué)中間，以后進行小測驗就不用監(jiān)考了。大量的實踐證明，以誠信為基礎(chǔ)的考試是不需要老師監(jiān)考的 ，不但解放了老師，也培養(yǎng)了學(xué)生誠實守信的美德。,四、開好班會的技巧,大多數(shù)的班會是被班主任用來處理班級日常事務(wù)的。班主任要提高班會的質(zhì)量，促進班主任教育能力的提高 1、發(fā)揮學(xué)生開班會的自主性,2、開好班會的要求,班會應(yīng)有明確的主題 班會可以系列化 班會應(yīng)貼近學(xué)生的實際 班會要有實效性 班會形式要多樣化 全體學(xué)生都要參加,小小太陽不是我,活動目的：,針對現(xiàn)在的小學(xué)生在家里就像小太陽、小公主一樣，他們經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，