1、浮力課題浮力上課時間教會學習眼睛目標知識1 .說明浮力的定義2 .我們知道浮力的大小與物體排出的液體體積和液體密度有關(guān)3 .知道阿基米德定律教學用具彈簧負荷傳感器、一杯水、一袋金屬塊、一袋水、兩個大小不同的燒杯、放鹽的小玻璃瓶、天平、塑料礦泉水瓶、水族箱等能力可以確認沉入的物體也受到浮力的作用，通過實驗和判斷可以總結(jié)出測量浮力大小的方法感情觀察思維、實驗探索、收集資料、交流討論等活動，激發(fā)學生主觀能動性，初步認識科技對社會發(fā)展的影響重點研究發(fā)現(xiàn)浮力的大小與物體排出的液體體積和液體密度有關(guān)難點知道浮力的大小和物體排出的液體的體積和液體的密度有關(guān)，了解阿基米德定律教育內(nèi)容教育目標領(lǐng)導人民教師學生活

2、動1 .了解浮力的定義泰坦尼克號和中國的核潛艇在海里航行，廣告飛船在空中飛行等網(wǎng)絡視頻資料。問：看了這份資料，你知道為什么船能漂到海上，氣球能升到空中嗎？問：浮力是什么呢？請大家討論歸納一下。浮力板書，浮力板書，浮力板書問：同學們能列舉出受到浮力作用的東西嗎？船可以浮在海里，氣球可以升到空中。 可以推測下沉的物體是不是也受到了浮力的作用？你能找到什么樣的經(jīng)驗教訓呢？興致勃勃地看。能夠浮在水中和空氣中是因為受到浮力的作用。學生概括：浸泡在液體或氣體中的物體從液體或氣體向上受力，稱為浮力。學生的例子：不會游泳的人掉到河里會怎么樣？抱著救生筏就不會下沉。-學生進行推測、討論和回答。浮力的定義告訴我們

3、液體中的物體從液體受到浮力。乙：壓力經(jīng)驗：液體內(nèi)部有壓力，自然壓力作用于物體底部。教育目標領(lǐng)導人民教師學生活動2 .浮力方向：3 .用重量測定法測定浮力：浮起=G - F同學們說的相當好，仔細看，分析深入，同學們的課能夠積極思考問題，而且能很好地運用所學的知識，大家的表現(xiàn)真的很好。 那些同學們能再次發(fā)揮你們的智慧，幫助老師修訂實驗來證明我們的結(jié)論嗎？人民教師巡回指導，參加學生的討論和實驗。實驗表明下沉的物體也受到浮力的作用。 在實驗過程中大家表達的認真思考，相互合作的精神十分寶貴，也是進行科學研究的必要條件，希望大家能夠以這種精神學習和辦事兒。通過上述實驗，可以找到用彈簧負荷傳感器測量浮力大小

4、的方法f上浮=G-F (稱量法)，浮力難以產(chǎn)生的方向為垂直向上。那么，用這種方法能測量裝滿水的塑料包裝袋受到的浮力嗎？ 讀了教科書P76的圖9-30，讓同學們讀了探索浮力大小的實驗，自己完成了實驗。丙：水的流變性經(jīng)驗：高表兄弟濾的水趨向下游，低表兄弟濾的水趨向上升。 物體下面的水想和周圍的水一樣高，所以把物體舉起來。?。阂怯欣蠋煹纳罱?jīng)驗就好了。 如果從水面上的某個高度放出重物，落到水面上的速度會越來越大，但是一旦進入水中，落下的速度明顯減少，說明水給物體帶來障礙的作用，也就是浮力。修訂實驗方案，實驗。方案1 :將空礦泉水瓶蓋起來，放入裝有水的水族箱中，放手的話，就會感覺到漂浮的內(nèi)容充滿水，

5、起到手的支撐力的大小，放入水中的話就會下沉，用手支撐水瓶，感覺到支撐力變小了。方案2 :將金屬搖滾樂懸掛在彈簧負荷傳感器下，讀取提示數(shù)為物重，將物體放入水中，顯示數(shù)變小。方案3:-學生閱讀教科書，按順序完成實驗，記錄實驗結(jié)果。學生活動：1，測量：塑料教育目標領(lǐng)導人民教師學生活動4 .阿基米德定律：被液體浸泡的物體受到的浮力是排出到物體的液體受到的重力，即f浮起=G列。巡回指導學生實驗。(請各小組發(fā)表實驗結(jié)果)通過實驗明確了f浮起=G列的重要規(guī)律，物體受到的浮力與物體排出的液體的體積和液體的密度有關(guān)。同學們今天進行的實驗揭示了非常重要的規(guī)律。 那就是阿基米德定律。 下課后尋找相關(guān)資料，閱讀與你一

6、起學習的p104 王冠之謎和阿基米德原理，更好地理解阿基米德定律的由來，讓學生們在留言欄里寫下各自的心中的感覺。課外作業(yè)：本P77:WWW瓶子水在空氣中和水中時的重力2 .修訂：用重量測定法修訂出水袋受到的浮力3、想想：這個袋子的水排出的水的重量等于這個袋子的水的重量嗎？4、對比：比較浮力和排出的水的重量的關(guān)系。結(jié)論： f上浮=G列學生讀書。幾個學生闡述了各自的心中的感覺：我們要學習阿基米德和刻苦鉆研的科學精神。 -板書大綱一、浮力一、定義：2、方向：二、用重量測定法測定浮力：浮起=G - F三、阿基米德定律：被液體浸泡的物體受到的浮力與排出到物體的液體受到的重力，即f漂浮=G列相等放學后的總結(jié)本課通過指導和啟發(fā)，激發(fā)廣大學生的積