1、環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)目標(biāo)：(1)說(shuō)出影響生物生存的非生物因素。舉例說(shuō)明生物因素在生物中的作用。回顧探究性實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)控制實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：(1)講述影響生物生存的環(huán)境因素。體驗(yàn)一般的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)控制實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，認(rèn)真觀察和記錄，并與小組中的其他學(xué)生合作交流。教材分析：本節(jié)是第六單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)。它不僅加深了對(duì)環(huán)境在生物中作用的理解，而且為學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力有很大幫助。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：每組準(zhǔn)備10只黃粉蟲(chóng)、濕土、紙盒、紙板、玻璃板(或透明文件夾)、桌子、

2、筆和一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。老師：一些黃粉蟲(chóng)課時(shí)分配：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，情況介紹：沒(méi)有開(kāi)水，魚(yú)就不能生存。蚯蚓生活在土壤中。如果他們被調(diào)換了會(huì)發(fā)生什么？(這引出了“環(huán)境”的概念。學(xué)生列出普通生物的生活環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物和生物因素決定的。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)影響生物的環(huán)境因素：非生物因素和生物因素。非生物因素包括陽(yáng)光、空氣、溫度、濕度等。(1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，舉例分析，從而得出結(jié)論。(2)分析教師引用的例子，得出結(jié)論。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，并通過(guò)分析幫助或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響生物生存的環(huán)境因素。教師舉例指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)影響生物生存的環(huán)境因素。探索實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程(1)在教師

3、的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備好的黃粉蟲(chóng)，分析、討論和總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。學(xué)生分析教師給出的例子，進(jìn)一步總結(jié)探究性實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。以黃粉蟲(chóng)為例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，幫助他們總結(jié)探究的一般過(guò)程。教師可以直接舉例指導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助學(xué)生總結(jié)探究的一般過(guò)程。制定和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)注意的問(wèn)題(1)各組討論制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃中的問(wèn)題引出變量和控制實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，回答對(duì)方的問(wèn)題，這樣學(xué)生就能理解什么是變量和控制實(shí)驗(yàn)。(1)通過(guò)教師的指導(dǎo)，各組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生理解控制變量和設(shè)計(jì)控制實(shí)驗(yàn)的重要性。(2)充分授權(quán)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但要注意學(xué)生對(duì)變量的理解和控制實(shí)驗(yàn)。交換結(jié)果每組使用物理投影儀顯示報(bào)告并與其他

4、組交流。代表小組提交報(bào)告并與其他學(xué)生交流。(1)教師巡回指導(dǎo)。教師可以在導(dǎo)游中選擇有代表性的小組，稍后進(jìn)行交流。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從各組的報(bào)告中學(xué)習(xí)。教師選擇有代表性的小組進(jìn)行交流，引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題討論(1)如何確定測(cè)試結(jié)果的差異只能由“光”引起？你只能用一只黃粉蟲(chóng)嗎？為什么？測(cè)試擴(kuò)展探討濕度對(duì)黃粉蟲(chóng)的影響。除了光，還有什么其他的環(huán)境因素，學(xué)生們舉個(gè)例子，談?wù)勊麄兊睦斫狻Ｕn后布置作業(yè)感興趣的小組可以在課堂上探討影響黃粉蟲(chóng)生活的其他因素。(2)實(shí)驗(yàn)后寫(xiě)一節(jié)課?？偨Y(jié)非生物因素在生物中的作用：圖片顯示光照強(qiáng)度和時(shí)間會(huì)影響植物的光合作用速度、生長(zhǎng)和開(kāi)花時(shí)間，還會(huì)影響一些動(dòng)

5、物的行為生物因素和生物體之間的關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作和寄生診斷評(píng)估：1.青島是一座美麗的海濱城市，海藻資源豐富。綠藻生長(zhǎng)在淺水區(qū)，褐藻生長(zhǎng)在海灣的深水區(qū)。紅藻生長(zhǎng)得很深。哪些因素主要影響海洋植物的分布？()A.溫度b .日照c .鹽d .氣體2.短語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀隨后”描述了生物之間的()關(guān)系。A.合作競(jìng)爭(zhēng)寄生捕食3.在“老鼠女人的生活是否受土壤濕度影響”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是()A.光照度土壤濕度土壤溫度土壤中的無(wú)機(jī)鹽4.荔枝不能在北方種植的主要原因是()A.北部溫度較低。北部降雨量較少C.北部光線不足。北部土壤貧瘠5.在稻田里，影響他們生活的非生物因素是()陽(yáng)光雜草水分土壤田鼠空氣蝗蟲(chóng)蚜蟲(chóng)A