1、第七章 幼兒園科學(xué)教育資源,第一節(jié) 幼兒園科學(xué)教育資源概述,一、幼兒園科學(xué)教育資源的涵義 教育資源是指：整個社會用于教育領(lǐng)域中培養(yǎng)不同熟練程度的后備勞動者和專門人才的人力和物力的總和。,二、幼兒園科學(xué)教育資源的意義 （一）從教師的角度看 （二）從幼兒的角度看,思考：結(jié)合你的實(shí)踐談?wù)?，你理解的幼兒園科學(xué)教育環(huán)境包括哪些方面 墻飾、自然角、科學(xué)桌、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（科學(xué)宮或科技館）、自然品陳列室、種植園、飼養(yǎng)角、氣象觀察園區(qū)、玩沙玩水區(qū)等 自然環(huán)境的利用（除幼兒園室內(nèi)，如山川、海洋、河流；社區(qū)環(huán)境、天文館、氣象臺、博物館、公園、動物園等；四季變化、氣象變化如雨、雪、冰雹、彩虹等） 物質(zhì)材料的提供（電池、

2、導(dǎo)線、燈泡、溫度計、磁鐵、肥皂、水、油、各種標(biāo)本、秫秸、草梗、米粒、廢舊物品等） 心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等（教師的語言、行為、態(tài)度等。）,第二節(jié) 幼兒園科學(xué)教育資源的類別,一、教、學(xué)具 1、實(shí)物 2、標(biāo)本,3、模型,4、圖片,5、圖表 6、沙箱或沙盤,7、立體地圖或地球儀,8、附著板,9、電化教具 10、各種實(shí)驗(yàn)用器材,二、圖書資料 1、兒童讀物 2、參考資料 3、工具書 4、科學(xué)教育活動方案,三、社會資源 社會資源：是指幼兒所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。,1、人力資源 人力資源是指各種可以為科學(xué)教育提供服務(wù)的人士，包括社會人士、學(xué)生家長、從事各種

3、不同職業(yè)的人員和技術(shù)人員等。 2、物力資源 物力資源是指各種物資資源，包括當(dāng)?shù)氐母鞣N產(chǎn)品及各種設(shè)施。,3、自然資源 自然資源是指幼兒園所在地區(qū)的自然環(huán)境及部分人造環(huán)境，包括當(dāng)?shù)氐牡匦?、山川、氣候、土壤以及漁、牧、農(nóng)、森林、礦場等。 4、組織資源 組織資源是指組織機(jī)構(gòu)，包括當(dāng)?shù)氐母鞣N組織機(jī)構(gòu),四、互聯(lián)網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng)資源指的是互聯(lián)網(wǎng)上一切可供學(xué)前兒童科學(xué)教育活動所利用的信息。,五、科學(xué)活動專用場所 （一）自然角 指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。,它具有以下三個特點(diǎn)： 、 能夠集中地、真實(shí)地再現(xiàn)和反

4、映自然環(huán)境中的事物，同時也使幼兒園的活動室增添一份自然美。 、 能夠方便兒童在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動。 、 能夠激發(fā)兒童主動探索的興趣和對周圍事物的敏感性和責(zé)任感。,（一） 動物,選擇動物的要求：個體小、管理方便、無危險、便于喂養(yǎng)、幼兒感興趣且便于幼兒觀察。 如：熱帶魚、小烏龜、小鳥、小泥鰍、小蚯蚓、小螞蟻、蝸牛等。,（二） 植物,選擇植物的要求：以適宜盆栽的品種為主、不宜過分高大、顏色鮮艷美觀、生命力頑強(qiáng)、觀賞價值高、無毒、無刺。 如：觀花（石竹、金盞菊、一串紅、菊花、水仙等）； 觀葉（吊蘭、文竹、含羞草、天門冬等）； 觀果（金橘、石榴、盆栽葡萄、佛手等）； 還可選擇各種各樣的

5、種子、水果、常見蔬菜。,自然角科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo) （一） 自然角中物品的擺放要做到整潔、美觀、安全 （二） 自然角中物品陳列要體現(xiàn)各年齡班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)，并利用自然角開展科學(xué)的觀察、探索活動。 （三） 自然角擺放的物品要隨季節(jié)變化和幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程經(jīng)常更換，及時清理。 （四） 教師要隨時注意觀察和指導(dǎo)幼兒在自然角的活動。 （五） 讓幼兒做自然角的日常管理的主人,（二）園地 包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等。 1、種植園（角） 種植園是幼兒園選擇適合的地點(diǎn)設(shè)置一塊或多塊土地，供幼兒種植蔬菜、花卉、農(nóng)作物所用的地方。,2、飼養(yǎng)角 飼養(yǎng)角是在幼兒園室外的一角，

6、設(shè)置一些小屋或小棚，供幼兒飼養(yǎng)動物所用的地方。,3、氣象角,（三）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（科學(xué)桌）,具體材料可考慮：供幼兒探索的材料： （1） 光學(xué)材料，如各種透鏡（凹透鏡、凸透鏡）、凹面鏡和凸面鏡，平面鏡，三棱鏡，萬花筒，顏料和調(diào)色盤，可以疊加顏色的彩色塑料片等。 （2） 磁性材料，如各種形狀和大小的磁鐵（圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵等），各種可以被磁化的物體和不能被磁化的物體，指南針等。 （3） 聲學(xué)材料，如音叉，鑼鼓等樂器，可以試驗(yàn)聲音高低的各種響聲盒、紙杯電話等。 （4） 電學(xué)材料，如連接簡單電路所必備的材料，小電動機(jī)，手電筒等。 （5） 力學(xué)材料，如斜面板，滑輪，彈性物體等。 （6）

7、 玩水材料，如和沉浮現(xiàn)象有關(guān)的物體，玩水容器等。,供幼兒進(jìn)行科技小制作的材料： （1）進(jìn)行各種小制作所需要的材料，如不倒翁、傳聲筒、風(fēng)車等各種小制作所需的材料。 （2）可供幼兒擺弄、操作的各種工具，如已采取安全措施的剪子、錘子、鉗子、釘子、螺絲等。 （3）各種測量工具，如溫度計、尺等等。 （4）其他可能用到的工具，如紙、膠水等。 （5）各種廢舊物品，如紙盒、紙杯、飲料瓶等。,供幼兒進(jìn)行感知的材料： （1）觸摸材料，如各種質(zhì)地（粗糙和光滑）的物體，用不同質(zhì)地紡織面料縫制的娃娃，讓幼兒通過觸摸分辨物體的“魔箱”。 （2）訓(xùn)練嗅覺的材料，如各種氣味瓶。 （3）訓(xùn)練聽覺的材料，可結(jié)合聲學(xué)材料提供一些能

8、發(fā)出不同聲音的物體供幼兒聽辨。,供幼兒用肉眼或放大鏡觀察的材料： （1）各種生物和無生物的標(biāo)本，如鳥類標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本，昆蟲標(biāo)本，巖石標(biāo)本，化石標(biāo)本等。 （2）幼兒自己收集的物品，如樹葉、種子、貝殼、羽毛、動物骨骼等。 （3）活的生物，如大型的水族箱（里面可以養(yǎng)殖水生生物），昆蟲世界（讓幼兒可以看到螞蟻生活的地下世界），無土栽培的植物等。,第三節(jié) 幼兒園科學(xué)教育資源選擇與創(chuàng)設(shè)的要求,一、能達(dá)到科學(xué)教育目標(biāo) 1、資源選擇時以啟發(fā)幼兒思考的資源為佳 2、所選擇的資源能誘發(fā)幼兒今后探索的興趣與欲望。,二、能體現(xiàn)自然科學(xué)特點(diǎn) 應(yīng)充分利用自然物、自然環(huán)境，讓幼兒盡量在真實(shí)的、自然的環(huán)境中接受科學(xué)教育。 選擇材料時，盡量讓幼兒接觸實(shí)物。,三、符合學(xué)前兒童身心特點(diǎn) 運(yùn)用資源、創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)以幼兒為本。 四、保證學(xué)前兒童的安全與健康 五、適合幼兒園本身的設(shè)備條件,第四節(jié) 幼兒園科學(xué)教育資源的管理,一、幼兒園園地的管理 幼兒園園地是指幼兒園房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，是為幼兒在室外創(chuàng)設(shè)的學(xué)科學(xué)的環(huán)境。,1、種植園地,2、飼養(yǎng)角,3、氣象角,二、自然角的管理 自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角