1、2010屆高考語文復(fù)習(xí) 句子專題系列課件,03語序排列,多層定語排列順序一般是： 表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的， 指名稱或數(shù)量的短語， 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語， 形容詞或形容詞短語， 名詞或名詞短語（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前）。,她是我們學(xué)校的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）數(shù)學(xué)（名詞）女（名詞）教師。 我國(guó)（表領(lǐng)屬）一座（數(shù)量）年產(chǎn)300萬噸鋼的（動(dòng)詞短語）大型（形容詞短語）煉鋼廠昨日開始上市。,多層狀語排列順序不當(dāng),多層狀語排列順序一般是： 表目的或原因的介賓短語， 表時(shí)間的名詞或介賓短語， 表處所的名詞或介賓短語， 副詞（表范圍或頻率）， 形容詞或動(dòng)

2、詞（表情態(tài)）， 表對(duì)象的介賓短語,例如： 那位失主為表謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又（副詞）誠(chéng)摯地（形容詞）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。 他為了記住這篇演講稿（表目的），今天早晨（時(shí)間）在寢室里（地點(diǎn)）還（副詞）仔細(xì)地（形容詞）把它（表對(duì)象）看了一遍。,定語狀語混淆，位置不當(dāng)。例如： 1、把定語誤放在狀語的位置上。例如： 這個(gè)問題在群眾中廣泛引起了議論。 “廣泛”應(yīng)移至“議論”前作定語：“引起了廣泛的議論?！?漁民們滿懷豐收的喜悅，一筐一筐地抬著鮮魚，走回村子。 改為：“抬著一筐一筐的鮮魚，走回村子?！?夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 改為：“夜深人靜，想起今

3、天發(fā)生的一連串事情，我怎么也睡不著。”,把狀語誤放在定語的位置上。例如： 這是一個(gè)無疑的英明決策。 “無疑”應(yīng)移至“是”前作狀語：“這無疑是一個(gè)英明的決策。” 這次會(huì)議，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的問題，大家交換了廣泛的意見。 改為：“這次會(huì)議，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的問題，大家廣泛地交換了意見?！?聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事松浦晃一郎日前撰文說，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。 改為：“如果世界各國(guó)不及時(shí)采取措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。”,虛詞位置不當(dāng),1、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。復(fù)句中，兩個(gè)分句共用一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；兩個(gè)分句主語

4、不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。例如： 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 “如果”應(yīng)移到“他”之前。 要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 改為：“那么即使文字很不錯(cuò)” 不僅解放思想和統(tǒng)一思想有現(xiàn)實(shí)的緊迫性，而且有更高的要求，更豐富的內(nèi)容。 改為：“解放思想和統(tǒng)一思想不僅有現(xiàn)實(shí)的緊迫性” 如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。 “如果”應(yīng)放在主語“人們”的后邊。 這次活動(dòng)搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場(chǎng)指導(dǎo)。 “不但”應(yīng)放在主語“同學(xué)們”之前。,副詞位置不當(dāng)。例如： 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 “不”字應(yīng)移

5、到“趁現(xiàn)在”之前。 迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷顫。 改為：“迎面吹來的寒風(fēng)使我不禁打了個(gè)冷顫。” 他把這個(gè)問題不放在心上。 “不”應(yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個(gè)問題”之前?！鞍选弊志洌氨弧弊志渲杏蟹穸ㄔ~，應(yīng)將否定詞分別放在“把”“被”之前。,主客體顛倒。例如： 焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。 句子陳述的主體應(yīng)是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，這個(gè)句子的毛病就出在主客體顛倒，改為：“青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可四十歲以上的人卻是很熟悉的?！?去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。 我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，

6、應(yīng)是：“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來大不相同?！?并列詞語排列順序不當(dāng)。并列詞語的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如： 在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問題。 應(yīng)先“提出”后“討論”。 我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。 應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。,依時(shí)間先后排序。 并列短語可按下列方法排序： 秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（秋季農(nóng)作的先后順序） 依空間距離排序。 牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序） 依范圍大小排序。 至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。（范圍排序可由大到

7、小，也可由小到大。此處為由大到?。?依程度輕重排序。 千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強(qiáng)勝一層） 依情感流程排序。 她沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她。 依時(shí)局變化排序。 和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。,依數(shù)目常規(guī)排序。 用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。 依成績(jī)名次排序。 中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。,依法定位置排序。 黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。 依對(duì)應(yīng)承接排序。 小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。 這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn)，從理論上和政策上對(duì)外貿(mào)工作的許多重大問題作出了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。,分句間次序不當(dāng)。在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。 例如： 他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 應(yīng)將“跳下池塘”與“來到池邊”互換位置。因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒。,聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。 正確句序?yàn)椋?聞一