1、泰戈?duì)?制作者：外語學(xué)校 張老師 E-mail：,人教版七年級語文教學(xué)課件,搖籃曲,老師的話： 同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過泰戈?duì)柕脑姼鑱砀惺苤鴤ゴ蟮哪笎郯伞?散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)

2、容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。,了解散文詩：,圣樹金色花,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦 課文。 3、認(rèn)識母愛的偉大，體驗(yàn)人間至愛親情， 接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。,泰戈?duì)枺?8611941） 羅賓德拉納特 泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人

3、虔敬地把他奉作“詩祖”。 他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩集有吉檀迦利、新月集、園丁集 飛鳥集等。 金色花選自他的散文詩集新月集。,聽一聽 讀一讀 品一品 賞一賞 悟一悟 寫一寫,讀,生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 禱（ ） 瓣（ ） 詞語：匿笑,xi,m,yn,n,do,bn,偷偷地笑,聽錄音，完成生字詞,讀,感情真 重音亮 節(jié)奏明 字音準(zhǔn),一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？,初讀知情,這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。,美讀悟情,美讀指導(dǎo),(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融

4、合。,(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。,(3)根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。 做到輕重分明。,(4)根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的節(jié)奏停頓。 做到節(jié)奏恰當(dāng)。,美讀悟情, 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？,喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮,美讀指導(dǎo),試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）,（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）,（

5、要讀出母親的焦急惦念。）,（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）,（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）,金 色 花 泰戈?duì)?假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 但

6、是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。,讀,請你大聲地 出自己喜歡的詩句,品,1.詩中寫了我和媽媽的哪幾次 嬉戲？, 我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲,媽媽 我,禱告時(shí),讀書時(shí),散發(fā)香氣,投身影到書頁上,變回孩子還求媽媽講故事,去牛棚,2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？ 我們中國人喜歡把花朵比喻兒童，印度也一樣，泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛?品,3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再

7、而三地不讓媽媽知道？ 孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)事無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。,金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。,品,4.請大家討論：詩中寫的是怎樣 一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些 地方可以看出？,明確： 我：是一個(gè)頑皮、天真、活潑、可愛的孩子。 媽媽：是一個(gè)善良、慈愛的母親。,5.作者要表達(dá)什么思想感情？ 母子之愛,花 的 光

8、輝 給孩子 1、那是你嗎，我的孩子？就在金香木的高枝上，在那風(fēng)中歡快的舞動(dòng)著的金色小花。 2、你悄悄的綻放花瓣，你的芳香彌散在我的濕發(fā)間，彌散在我為你祈禱的愿望里。 3、午后，我像往常一樣在窗前看著羅摩衍那，你又將你小小的影子投在我的書頁上。你是怕陽光刺著我的眼睛了嗎，我親愛的孩子？ 4、該回家了，我的寶貝。太陽已經(jīng)收起他的光輝，牛棚里也點(diǎn)上了燈。聽我給你講個(gè)故事吧,講一個(gè)孩子和金色花的美麗故事。,1、你喜歡這首詩嗎？你能說 說喜歡這首詩的理由嗎？ 2、學(xué)習(xí)這首詩，你有什么收獲？,悟,假如我變成了,寫,仿寫延情,這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)

9、感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。,寫法探討：,仿寫延情,請用“假如我變成了”說一句話來表達(dá)對母親（父親）的愛。 如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！,假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路,你還想變成什么美好的事物 來表達(dá)對媽媽的愛呢？,假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽，就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個(gè)房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。 假如我變成了一輛自行車，

10、我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。,我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。 假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。,假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行

11、的路 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞,小結(jié) 1、金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。 2、請說說學(xué)習(xí)散文詩的一些方法。,荷葉 母親,冰心,冰心，(1900-1999) 現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、超人；散文集往事；詩集繁星、春水；兒童文學(xué)作品寄小讀者。,作者簡介,文學(xué)常識,檢查預(yù)習(xí),冰心 ：原名 ，我國現(xiàn)代著名的家和家。 主要作品有

12、:散文集:；詩集、。,給加點(diǎn)的字注音,姊 妹,ru,hn dn,q,pi hui,zh,ynb,d,z,檢查預(yù)習(xí),蓮 蓬,lin png,bn,學(xué)習(xí)本文的思路：,讀,品,悟,聽,聽讀，注意她的停頓和語氣、語調(diào)的處理，結(jié)合你對文章的理解，對她進(jìn)行評價(jià)。,聽,請用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。 （同桌的兩位同學(xué)互相聽一聽，對方讀得好不好。）,讀,學(xué)會“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩歌，在美的詩歌里得到熏陶。,男女交叉朗讀 個(gè)人自由朗讀 （其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評價(jià)。）,再讀課文,、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。 、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣

13、的情感？理由是什么？,問題導(dǎo)學(xué),用簡潔的語言概述主要內(nèi)容,雨打紅蓮 荷葉護(hù)蓮,自讀課文,文章三看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?,合作探究,品,繁雜的雨聲 濃陰的天,開滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）,煩悶,雷聲作了 雨愈下愈大,左右攲斜,仍不適意,不搖動(dòng),不寧心緒散盡,深深地受感動(dòng),雨勢并不減退 勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠,一看紅蓮,二看紅蓮,三看紅蓮,作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？ 寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。,找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語

14、段，分析體會其中的情感 !,各抒己見,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？,（這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？）,明確： 點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛的偉大、無私、勇敢。） 心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難,寫法指導(dǎo)： 1、借物抒情 荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí) 2、前后照應(yīng) 首段“兩缸蓮花”一紅一白，后文都有交代。,悟,文章的主旨句,另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只好躲進(jìn)你的懷里?！?繁星第159節(jié))。,母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?,無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。,母愛是“人生唯一可靠的避難所”,燭光里的媽媽 - 毛阿敏 媽媽我想對您說，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。,燭光里的媽媽,燭光里的媽媽 - 毛阿敏 噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。,燭光里的媽媽 - 毛阿敏 噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里