1、傳染病及其預防說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好今天，我說課的題目是傳染病及其預防。對于本次說課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為基礎，從以下七個方面加以說明。一、說教材分析本次說課為幼兒衛(wèi)生保健第四章第一節(jié)內容。傳染病與學生生活密切相關，幾乎每個人都得過傳染病。學習傳染病的基礎知識，能使學生加強自我保健意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，進而健康地生活。二、說學情分析對于學生，他們在日常生活中已經初步了解了傳染病，但對于傳染病是怎樣流行的卻不是很了解。所以，在教學過程中:1、注意緊密聯系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析去理解傳染病，并讓學生參與其中。如：要求調查自己或家人得過的疾病，關判

2、斷哪些是傳染的，哪些是不傳染的。2、針對學生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明，以彌補學生感性認識的不足。如：常見的病原體和傳染病預防措施。根據教材和學生的特點，采用以下教學方法三、說教法、學法1、教法實例分析、圖片直觀教學2、學法分析、討論、綜合歸納等。通過學生動口、動手、動腦，全面而正確的學會傳染病及其預防。本節(jié)課知識點明確，但概念較多，而且比較抽象，根據課標要求，同時為了促進學生發(fā)展我制定了以下教學目標四、說教學目標：1、知識目標：知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染病； 掌握傳染流行的三個基本環(huán)節(jié)及其預防措施；2、能力目標：根據傳染病有關知識來對所提供的資料進行分析，培養(yǎng)

3、學生的觀察能力，思考分析和歸納總結能力。3、情感目標通過傳染病的學習，建立正確的傳染病的預防觀點。 通過對傳染病的討論，初步形成關注熱點問題的習慣，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。五、教學重點、難點1、重點 掌握傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防措施 掌握傳染病流行的環(huán)節(jié)和預防措施，才能讓學生真正學會保護自己和他人，本節(jié)課我將通過讓學生反復分析實例，來突出重點。2、難點理解病原體和傳染源的概念 病原體和傳染源的概念比較模糊，判斷起來容易混淆，所以確立為難點，在教學中我將用演示實驗法來突破難點。那么在具體的教學過程中為實現以上教學目標，使重點突出，難點突破！我是這樣安排我的教學過程的。6、 說教學程序第一個

4、階段，新課導入運用問題的方式進行切入。同學們，你們知道自己從小到大或家人都得過的疾病有哪些嗎？這些疾病哪些是傳染的，哪些是不傳染的？這樣一問，學生就以自己所了解的進行回答，不但可以充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡快地回歸課堂而且可以順利地導入本堂課學習的內容：傳染病。接下來就進入了入了第二個階段，新課講授階段。第二個階段，新課講授階段。學生回答完畢之后呢，我又問學生，近視眼是傳染病嗎？學生都知道不是，感冒是傳染病嗎？學生都知道是。組織學生進行討論兩者之間的區(qū)別。通過討論，學生都知道近視眼不會傳染，是由于本身的構造發(fā)生了變化所引起的，因而不是傳染病。而感冒是會傳染的，你知道引起傳染病的元兇是什么

5、嗎？引出病原體的概念，利用圖片展示以及問答的形式讓學生去進一步理解病原體的概念。運用一問一答法歸納得出傳染病的概念，理解傳染病是由病毒，細菌等病原體引起的。可以提高學生的思維能力以及解答問題的能力，從而讓學生主動地吸收知識?？梢猿浞煮w現出學生的主體性，從而激發(fā)學生的探究心理。從而，也完成了我的第一個教學目標。然后通過學生自行閱讀理解填寫表格的方式，完成對傳染病特點的介紹。結合學生完成的情況。教師加以總結，（比如，傳染性，用廣告詞，得了灰指甲，一個傳染倆；流行性，用當季流行的衣服的顏色打比方來理解散發(fā)、流行、大流行、暴發(fā)。學生更容易接受理解。）師生共同完成傳染病特點的學習。接著進入本節(jié)課的重難點

6、突破環(huán)節(jié)。我運用一個和學生日常生活聯系得非常緊密的例子，小明感冒了，由于小麗和他坐鄰桌，小麗也被傳染了。進而在黑板圖片示例，能過一系列的層層遞進式的問題，引導學生分析得出傳染病傳染的三個基本環(huán)節(jié)傳染源，傳播途徑，易感人群。利用黑板圖示這個直觀的方法，使學生跟著我的思路一邊走一邊思考，這樣可以讓學生更為形象地接受知識點。為了學生能更好地理解這三個概念，我做了一個噴灑香水的演示實驗，香水代表病原體，撒播病原體的人（教師）-傳染源，空氣就是傳播途徑，離我較近的同學就是易感人群。采用演示實驗法讓抽象的概念直觀形象化，這樣可以幫助學生更好地理解傳染源和病原體的概念，從而突破難點。這樣就完成了我的第二個教

7、學目標。接著，我繼續(xù)利用小明、小麗的例子，通過假設和問答的方法，假如小明在感冒的時候，小麗剛好去旅游了，那小麗還會被傳染嗎？進而引導學生使學生明白傳染病是可以預防的。這時候呢，我會通過有關預防傳染病的插圖和日常生活中例子，讓學生逐個說出它們分別是運用了怎樣的預防措施，進而和學生一同總結得出預防傳染病的三個措施，它們分別是控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群。為了突破重難點，我會再舉出一些例子讓學生去分析它們分別是采取了哪些措施。如此反復練習，從而可以更好地引導學生從身邊的事來理解傳染病。讓他們知道怎樣在學習生活中保護自己、家人以及幼兒。從而完成教學目標以及突破本節(jié)課的重點以及難點。那么最后進入第三個階段，課后總結階段先讓學生自己暢談收獲，鼓勵學生積極發(fā)言，提高學生的歸納總結能力，同時也體現了學生的主體性。然后以板書的形式為學生總結本堂課的每個知識點，從而能讓學生對本節(jié)課的知識點有更深刻的理解。最后我會布置兩道課后作業(yè)讓學生能及時復習和鞏固本節(jié)課學習的內容7、 說教學效果反思本節(jié)課從學生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關的知識，再運用理論，解決實際問題，這種方法很受學生的歡迎。由于這些內容學生較為熟悉，大大激發(fā)了學生