1、Designing and Planning Technology Enhanced Instruction（多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)）,鄭州大學(xué)教育學(xué)院教育系 趙江濤,能夠準(zhǔn)確無誤地列舉動(dòng)態(tài)教學(xué)模式（DID Model）的步驟 能夠列舉出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（learning styles) 能夠準(zhǔn)確無誤地對(duì)DID每一步驟做出解釋。 能夠利用DID 模版進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì) 能夠利用Blooms Taxonomy科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo),動(dòng)態(tài)教學(xué)模式（DID Model） Blooms Taxonomy布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類法 學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（learning styles),Blooms Taxonomy布盧姆

2、認(rèn)知目標(biāo)分類法 利用DID 模版進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)4要素及其的完整表述,主要內(nèi)容,The learning environment學(xué)習(xí)環(huán)境 Instructional planning課程的規(guī)劃 The DESIGN phase (DID model)設(shè)計(jì)階段 The PLAN phase準(zhǔn)備階段 The ACT phase實(shí)施階段,學(xué)習(xí)環(huán)境,It includes all conditions that impact the learner對(duì)學(xué)生有影響的所有條件 Physical space and its characteristics can impact learning

3、 (lighting, seating, etc.)實(shí)物空間及其特點(diǎn)（教室的硬件及環(huán)境） 研究表明：教室的硬件及環(huán)境應(yīng)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)習(xí)環(huán)境,Non physical aspects of the learning environment include: 非物質(zhì)環(huán)境 Teaching strategies 教學(xué)策略 Technologies selected to support instruction選擇教育技術(shù)支持教學(xué) Plan for interaction among students教學(xué)互動(dòng) Assessment strategies評(píng)價(jià)策略 Attitude and rol

4、e of the teacher in the learning process 教師的態(tài)度和角色,計(jì)劃的重要性,To build the best possible learning environment建立更好的學(xué)習(xí)環(huán)境 A systems approach to planning calls for a step-by-step process that designs, creates, evaluates and revises all aspects of instruction系統(tǒng)的計(jì)劃需要分步實(shí)施 The Design-Plan-Act! (D-P-A) system ens

5、ures all necessary steps are addressed,授課準(zhǔn)備,The DESIGN Phase 設(shè)計(jì)階段 通盤考慮所有的步驟 選用一種設(shè)計(jì)模式以確保不漏掉任何一個(gè)步驟。 The Dynamic Instructional Design (DID) model will assist you in creating your design動(dòng)態(tài)教學(xué)模式,The DID Model動(dòng)態(tài)教學(xué)模式,動(dòng)態(tài)教學(xué)模式 (DID),了解學(xué)生特點(diǎn) 明確教學(xué)目標(biāo) 創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境 確定合適教法 選擇教育技術(shù) 評(píng)價(jià)總結(jié)修訂,Step 1.了解學(xué)生特點(diǎn),General Characteristic

6、s共性: Number / Age / Gender Cultural or language backgrounds Current Skills技能: Students skills and knowledge base How the learners similar and different: Learning Styles學(xué)習(xí)風(fēng)格: 通過何種手段學(xué)得更好,Learning Styles,四種風(fēng)格 Visual視覺 Auditory聽覺 Kinesthetic (movement)運(yùn)動(dòng) Tactile (touch)觸覺 VARK inventory is popular: Visu

7、al, Auditory, Read/write, Kinesthetic Dual coding theory (Paivio) suggests we should tap into more than one of these,Step 2.明確教學(xué)目標(biāo),Objectives that specify that the learner will be able to do when the instructional event concludes學(xué)生會(huì)做什么 Performance expected of the STUDENT as a result of the instructi

8、on, NOT the performance of the teacher Keep the instructional design focused Help teachers stay centered on outcomes,教學(xué)目標(biāo)的4個(gè)元素,1. 主干: 學(xué)生能夠 2. 要完成的動(dòng)作: 辨別出主語和謂語 3. 測(cè)量的條件 給出任一句子 4. 成功的標(biāo)準(zhǔn) 100,完整的教學(xué)目標(biāo),給出任一句子，學(xué)生能夠100地辨別出主語和謂語。,找出4個(gè)元素,學(xué)生能夠在鄭州大學(xué)的平面圖上準(zhǔn)確無誤地找出北教學(xué)樓的任一教室的位置 主干: 學(xué)生能夠 2. 要完成的動(dòng)作: 找出北教學(xué)樓的任一教室的位置 3.

9、測(cè)量的條件 在鄭州大學(xué)的平面圖上 4. 成功的標(biāo)準(zhǔn) 準(zhǔn)確無誤地,Whats wrong?,1. 主干: 學(xué)生能夠 2. 要完成的動(dòng)作: 了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際背景 3. 測(cè)量的條件 用300字 4. 成功的標(biāo)準(zhǔn) 100,描述,Whats wrong?,1. 主干: 學(xué)生能夠 2. 要完成的動(dòng)作: 掌握DID模式六個(gè)步驟 3. 測(cè)量的條件 不用任何參考資料 4. 成功的標(biāo)準(zhǔn) 100,列舉,知識(shí) (描述，列舉，命名、背誦 ),理解 (解釋, 連線, 圖示),應(yīng)用 (解決，計(jì)算，使用 ),分析 (比較，對(duì)比，分析，鑒定，區(qū)別 ),整合 (組成，設(shè)計(jì)，重新安排，計(jì)劃 ),布盧姆分類法Objec

10、tives should address different levels of thinking,評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià), 評(píng)論),Bloom, Benjamin (1956),Step 3.創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境,Adjust the physical space to support learners調(diào)整物質(zhì)空間 Encourage and support a positive climate that includes a feeling of safety, confidence, and positive attitude創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍 Prepare to keep learners acti

11、ve and engaged調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,Step 4 確定合適教法,Decide upon the methods that are most likely to help the stated objectives The steps of the Pedagogical Cycle include Providing pre-organizers告知欲講內(nèi)容 Using motivators調(diào)動(dòng)積極性 Bridging to past knowledge聯(lián)系已有的知識(shí) Sharing objectives and expectations目標(biāo),Step 4 確定合適教法,Lectur

12、e 講課 Discussion討論 Demonstration演示 Combination 綜合,Step 5 選擇教育技術(shù),主要媒介： 幻燈 投影 錄音、錄像 電腦 電子白板 文檔相機(jī),選擇教育技術(shù),除了操作，還必須對(duì)媒介特性有全面了解從而為選擇和應(yīng)用媒介做準(zhǔn)備: 媒介結(jié)構(gòu)和功能、 媒介呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)、 媒介的教學(xué)特點(diǎn)等。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境等恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用媒介，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。 教師全面了解各種媒介的特點(diǎn)和功能，還能夠避免若干種電教教法的重復(fù)使用，減少干擾。,Step 6 評(píng)價(jià)總結(jié)修訂,反饋信息是在授課過程中學(xué)生對(duì)該課程的評(píng)價(jià) Using the feedback

13、 from this final evaluation, revise the design to make it even better根據(jù)反饋信息修訂有關(guān)步驟,Instructional Planning,The PLAN Phase 安排階段 Readying the Learners讓學(xué)生做準(zhǔn)備 根據(jù)目標(biāo)備課 Prepare the lesson Prepare the classroom 教室 Identify technologies and materials Check for success,Instructional Planning,The ACT Phase實(shí)施階段 O

14、nce you have completed your lesson plan, it is now time to get ready to teach The Instructional Action Plan (IAP) is your lessons To-Do list The IAP will detail everything you need to do in order to carry out your planned lesson successfully,科學(xué)地運(yùn)用多媒體,一是符合教學(xué)規(guī)律，就是課的結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)用多媒體和教學(xué)方法得當(dāng)，要充分認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)只是一種輔助教學(xué)

15、手段，不可以替代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能代替教師的教學(xué)；二是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，就是要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。如在利用聽覺和觸覺加強(qiáng)教學(xué)效果時(shí)，應(yīng)豐富視覺刺激的內(nèi)容，增加視覺的強(qiáng)度和提高視覺的有效性；三是正確掌握應(yīng)用多媒體的時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要，以及學(xué)生接受知識(shí)的心理因素來使用多媒體。恰當(dāng)?shù)卣莆针娊堂襟w的演示時(shí)機(jī)是搞好課堂教學(xué)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是教師課堂教學(xué)演示技能的有機(jī)組成部分。,科學(xué)地運(yùn)用多媒體,一是符合教學(xué)規(guī)律：要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，不可以替代演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能代替教師的教學(xué)；,科學(xué)地運(yùn)用多媒體,二是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn):在利用聽覺和觸覺加強(qiáng)教學(xué)效果時(shí)，應(yīng)豐富視覺刺激的內(nèi)容，增加視覺的強(qiáng)度和提高視覺的有效性；,科學(xué)地運(yùn)用多媒體,三是正確掌握