1、哪一種教養(yǎng)方式最有利于孩子成長(zhǎng),心理學(xué)家鮑姆瑞得通過(guò)對(duì)大量的幼兒園孩子以及他們的老師、父母的大量觀察、分析和訪談，以及跟蹤調(diào)查，得出結(jié)論：父母的教養(yǎng)方式一般有四種，每一種教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有明顯不同的影響。,看看你（或者你的父母）是哪一種類型的父母？ 控制 專斷型 權(quán)威型 粗暴型 民主型 拒絕 接受 冷漠型 溺愛(ài)型 忽視型 放任型 失控,專斷型【粗暴型】 民主型【權(quán)威型】 放任型【散漫型】 忽視型【冷漠型】,專斷型【粗暴型】 限制性非常強(qiáng) 提出許多規(guī)則，期望孩子能夠遵守； 不向孩子解釋為什么要遵守這些規(guī)則，期望孩子把父母的話當(dāng)作“法律”，必須完全尊重父母的權(quán)威； 依靠懲罰和強(qiáng)制性的方法迫使孩

2、子去遵從規(guī)則； 即使對(duì)孩子有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也是為了讓孩子遵從規(guī)則；一旦表?yè)P(yáng)無(wú)效，就會(huì)嚴(yán)厲懲罰； 不注意傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，不知道孩子心理在想什么，認(rèn)為孩子的心理在想什么不重要，甚至根本就沒(méi)想過(guò)要聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，因而，意識(shí)不到孩子與父母之間觀念和想法上的沖突。,情緒不穩(wěn)定，大多時(shí)間不愉快； 與同伴不夠友好，容易被激惹； 沒(méi)有目標(biāo)； 對(duì)周圍事物不感興趣。,孩子常常打別人,是因父母常常打孩子,研究者調(diào)查了美國(guó)印第安納州和田納西州的273名兒童。這些兒童中，6的母親從不體罰自己的孩子，68被母親打過(guò)屁股或有其他輕性的體罰，還有26受到過(guò)嚴(yán)重的體罰，媽媽對(duì)他們?nèi)_相加，甚至毒打。,6個(gè)月以后，研究者觀察了

3、這些兒童在學(xué)校里與同伴的交往情況，并記錄了他們對(duì)同伴的攻擊性行為比如，在怎樣的情形下，他們受到欺侮或變得生氣時(shí)打了另一個(gè)兒童。結(jié)果顯示，母親的體罰越嚴(yán)重，兒童的攻擊性行為就越多。,從來(lái)不曾被體罰的孩子每小時(shí)平均有攻擊行為僅2次； 受到過(guò)輕度體罰的孩子每小時(shí)有4次； 而遭受嚴(yán)重體罰的孩子每小時(shí)攻擊行為在8次以上。,父母打孩子越厲害，孩子打其他人就越厲害孩子的攻擊行為是從父母那里學(xué)來(lái)的。 還有對(duì)6002個(gè)美國(guó)家庭的研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期受到過(guò)體罰的人，成人后更有可能出現(xiàn)抑郁、自殺、酗酒、虐待兒童和毆打妻子等一類的問(wèn)題。,好多父母不明白，孩子長(zhǎng)大后總是要闖禍打人，或是性格怪癖，脾氣暴躁，罪魁禍?zhǔn)渍歉?/p>

4、母自己。 體罰，可能會(huì)使得孩子減少某些不良行為的發(fā)生，然而，孩子受到父母的體罰而產(chǎn)生的受挫和不舒服的感覺(jué)，卻會(huì)催生并鼓勵(lì)他們的攻擊性和攻擊行為，使得他們?cè)谂c同伴交往的時(shí)候容易被激怒，容易動(dòng)不動(dòng)地就罵人，打人。,放任型【散漫型】 沒(méi)有限制 對(duì)孩子很少有要求，孩子即使有沖動(dòng)性行為也很少管束； 對(duì)還的言行基本不做監(jiān)控。 自我中心；言行粗魯；容易沖動(dòng)，攻擊性強(qiáng)；獨(dú)立性差，缺少成就感。,忽視型【冷漠型】 心中完全沒(méi)有孩子 只關(guān)注自己的事情，孩子存在還是不存在似乎與父母無(wú)關(guān)； 3歲左右就表現(xiàn)出很強(qiáng)的攻擊性，容易發(fā)怒； 在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)較差，慢慢會(huì)有行為失調(diào)； 對(duì)他人充滿敵意，自私，沒(méi)有目標(biāo)； 飲酒，吸毒，

5、沒(méi)有責(zé)任感； 反社會(huì)行為，容易犯罪。,父母的這種忽視孩子存在的教養(yǎng)方式，實(shí)際上傳遞給孩子的是這樣的信息：“我不關(guān)心你以及你做的事！”這樣的信息會(huì)導(dǎo)致孩子的憤怒、反抗，以及對(duì)同伴和整個(gè)社會(huì)的敵意，孩子慢慢會(huì)變得冷漠，缺少同情心，不關(guān)注對(duì)方的情感，這樣的孩子長(zhǎng)大后很可能會(huì)成為“冷血?dú)⑹帧薄?看看你（或者你的父母）是哪一種類型的父母？ 控制 專斷型 權(quán)威型 專制型 民主型 拒絕 接受 冷漠型 溺愛(ài)型 忽視型 放任型 失控,民主型【權(quán)威型】 既控制又靈活 也對(duì)孩子提出要求，但提出的要求相對(duì)比較合理，而且是考慮到孩子實(shí)際情況的； 對(duì)為什么要遵守要求會(huì)耐心、謹(jǐn)慎地向孩子做解釋，還會(huì)給予指導(dǎo)； 傾聽(tīng)孩子的想

6、法，會(huì)征求孩子的意見(jiàn)； 以接納的、交流的方式來(lái)控制孩子。,心情愉快，多數(shù)時(shí)間很高興； 自信，獨(dú)立性強(qiáng)，有社會(huì)責(zé)任感； 有目標(biāo)，有成就感，喜歡挑戰(zhàn)困難； 友善，肯與人合作，受人歡迎。,將關(guān)愛(ài)和適度的控制結(jié)合起來(lái)。對(duì)孩子堅(jiān)持某些原則，但一定是溫柔地堅(jiān)持，絕不是責(zé)罵，更不是強(qiáng)迫。 孩子需要關(guān)愛(ài)，也需要控制。沒(méi)有控制引導(dǎo)，孩子就不會(huì)學(xué)習(xí)自我控制，就會(huì)變得非常自私、專橫，自我中心；但是，如果孩子受到過(guò)多地控制，就會(huì)缺少獨(dú)立性，缺少自信心。,溫柔地堅(jiān)持 態(tài)度不溫柔不行，不溫柔就可能造成孩子心理上的傷害，還可能激起孩子的反抗情緒，久而久之就變得越來(lái)越逆反，父母說(shuō)得對(duì)的孩子也不會(huì)聽(tīng)，因?yàn)楹⒆臃锤懈改傅膽B(tài)度；

7、不堅(jiān)持也不行，不堅(jiān)持就不能把“不能這樣做，只能這樣做”的信息清楚地傳遞給孩子，這個(gè)信息就是孩子的一個(gè)邊界，讓孩子知道自己的言行在某些方面是要受到一定約束的。,溫柔地堅(jiān)持，記住這五個(gè)字，每一位早期教育的父母的家教箴言對(duì)每一位父母都很有用！,溺愛(ài)與苛求是教育孩子最可怕的兩個(gè)極點(diǎn),但遺憾的是這兩個(gè)極端常相伴而行,家庭常常也在傷害人，可以不夸張地說(shuō)，一個(gè)人的品行問(wèn)題、心理問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題主要植根于家庭教育，而非社會(huì)之責(zé)。例如，喜歡把愛(ài)作為砝碼來(lái)使孩子臣服就范，孩子就學(xué)不會(huì)怎么去愛(ài)和被愛(ài)；不能變換角色平等地和孩子相處，孩子就無(wú)法學(xué)到怎么與社會(huì)相處；以為批評(píng)和大棒就能給你的孩子一個(gè)好品質(zhì)，恰恰你給予孩子的是精神和肉體都倍受折磨的自悲和自貶。 溺愛(ài)與苛求是教育孩子最可怕的兩個(gè)極點(diǎn)，但遺憾的是這兩個(gè)極端常相伴而行。教育孩子之難