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1、三語組 李小紅,三年級語文下冊知識樹,三 語,知識樹,閱讀理解,口語表達,寫作運用,基 礎(chǔ) 知 識,識字,詞語,句子,拼音,標點,寫字,基礎(chǔ)知識,識 字,拼 音,詞 語,句 子,標 點,繼續(xù)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識 字、學習普通話。認識隔音符號 。,寫 字,要求會認230個生字，會寫200個，能辨析 學過的多音字、同音字、形近字 ； 繼續(xù)培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，鼓勵學 生 自主識字，獨立識字；,繼續(xù)抓好寫字習慣做到“兩注意”，會利 用工具書把不會的字寫出來；培養(yǎng)學生書 寫毛筆字的興趣，學會”臨摹”.,一方面積累詞語，另一方面掌握學習詞語的 方法，學會“語文天地“中要求會寫的加點詞 語

2、，并理解詞語的意思，會使用部分詞語。,能根據(jù)句子的不同表達形式，學會仿寫句 子，并學會積累好句。,會正確使用常用的標點符號。,閱讀理解： 1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。 2、繼續(xù)學習默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。 3、學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 4、學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。 5、繼續(xù)重視閱讀量的積累，培養(yǎng)學生每天閱讀的習慣。,口語表達： 根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情景，激發(fā)學生的表達欲望，引導學生能夠清楚明白地講述自己的見聞，并能表達出自己的感受和想法，同時學會傾聽。,寫作運用： 1、充分利用教材編排的特點，拓展學生寫的思路，把“說”的話寫下來，基本上做到“說什么，寫什么”，我手寫我口。 2、在教學中要“扶”學生一把，教會學生掌握寫的基本章法。 3、把寫作與

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