1、,物理知識里蘊藏著人生百味，一條規(guī)律，一道考題都能讓你浮想聯(lián)翩：從分子永不停息地無規(guī)則運動，想到了永不言棄的信念；從凸透鏡成像規(guī)律中像的大小倒正變化，想到了刻苦學習天天向上；從重力和浮力的方向，想到了在學習中要抵住誘惑堅定目標；從物體受力平衡，想到了在漫漫人生路上要保持平和的心態(tài)；從定滑輪和動滑輪的特點，想到了完美人生應(yīng)有的模樣；從熱傳遞的三種方式，想到了真善美帶來的正能量。,體驗物理之趣 領(lǐng)悟人生之理 -初中物理實驗教學淺談,徐甜甜工作室,徐 甜 甜 2018年8月,內(nèi)容綱要,在物理中感悟成長,初中實驗教學例談,經(jīng)驗分享,實驗 教學,感悟 成長,分享經(jīng)驗,力學中，功等于力與物體在力的方向上移

2、動距離的乘積。,心里一天天想著努力的人，如果沒有行動，到頭來不過是一場黃粱夢，如果只有行動，心里沒有動力來指引方向，就會如驢拉磨一樣的年復一年的轉(zhuǎn)圈。 就像物理說的那樣：成功是有一個禮物，送給那些心中有動力腳下有行動的人。,水沸騰變成蒸汽的過程，提醒你在人生不同階段轉(zhuǎn)換時要有耐心！,生活并不總是講理，也許會讓人飽受委屈。當無形的壓力將要把身體壓成緊縮的彈簧，抱怨無濟于事，唯一能做的是把壓力轉(zhuǎn)化為自身的彈性勢能，積蓄更多做功的資本。,物理學是人類科學文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學。它一直引領(lǐng)著人類探索大自然的奧秘，深化著人類對自然界的認識，是技術(shù)進步的重要基礎(chǔ)。尤其

3、是20世紀初建立的相對論和量子論，引發(fā)了物理學的革命，對化學、生物學、地理學、天文學等自然科學產(chǎn)生了重要影響，推動了材料、能源、環(huán)境、信息等科學技術(shù)的進步，改變了人類的生產(chǎn)、生活方式，對人類文明和社會進步做出了重要貢獻。 -2011版義務(wù)教育物理課程標準,2001年，“科學探究”作為教學內(nèi)容首次寫進我國基礎(chǔ)教育的課程標準。 2011年義務(wù)教育物理課程標準將“科學探究”納入了“課程內(nèi)容”。,科學的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。真正的哲學是寫在那本經(jīng)常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的。這本書就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它。 -（意大利

4、） 伽利略,二、初中物理實驗教學淺談,實 驗,二、實驗教學的意義,一、實驗教學的意義 1、實驗是落實物理核心素養(yǎng)的重要途徑 物理課程標準修訂稿提出：物理核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分，主要由“物理觀念”、“科學思維”、“實驗探究”、“科學態(tài)度與責任”4個方面的要素構(gòu)成。物理觀念代表知識的內(nèi)化，是其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，科學思維和實驗探究是關(guān)鍵能力，科學態(tài)度和責任是必備品格。,實驗是一切知識的試金石，實驗是科學“真理”的唯一鑒定者。 不論你的想法有多美，不論你的名氣有多大，只要與實驗不符合便是錯了，簡簡單單，這

5、就是科學。 -（美） 理查德費曼,一、實驗教學的意義 2、實驗是檢驗標準,一、實驗教學的意義 2、實驗是檢驗標準 “作為檢驗真理的唯一標準-實踐”。物理實驗是科學實驗不可或缺的組成部分，對物理知識的繼承和發(fā)展起到了重要作用。在教學過程中知識不僅是通過實驗獲得，也要通過實驗來檢驗知識的真?zhèn)?。（案例：流體壓強與流速關(guān)系。）,想一想：多層蒸饅頭時，上層的饅頭先熟，還是下層的饅頭先熟？,一、實驗教學的意義 3、實驗是活動經(jīng)驗 課程論之父泰勒認為，經(jīng)驗是課程設(shè)計的基礎(chǔ)和源泉，是學生構(gòu)建理解的直接素材。“教育的基本手段是提供學習經(jīng)驗”。在教學過程中，通過實驗活動的發(fā)生，以濃縮的時空和簡約的形式，重演人類獲

6、取知識的體驗過程，在這個過程中，學生會對已有經(jīng)驗的矯正、修改，從而形成新的經(jīng)驗。因此，盧梭說：“我們最好的老師是經(jīng)驗和感覺。”,一、實驗教學的意義 4、實驗是學習內(nèi)容 潛藏在物理實驗里的知識，以實在可見的物質(zhì)裝置，承載著我們學習的東西。物理實驗所指的學習內(nèi)容，不僅是所謂的概念、規(guī)律、公式等知識，還包括實驗所蘊含的思想、原理、方法、步驟、技能以及帶給人類的精神層面的東西等。（案例：探究影響電阻大小的因素）,一、實驗教學的意義 5、實驗是教學情境 建構(gòu)主義教學理論認為，學生知識的學習不是簡單地傳授，而是以觀察實驗為基礎(chǔ)的積極主動的有意義建構(gòu)。物理實驗的真實性、體驗性、過程性，為學習過程中的這些需求

7、得以實現(xiàn)。（案例：人的感覺是不可靠的）,一、實驗教學的意義 6、實驗是發(fā)明創(chuàng)新 物理實驗中蘊涵著豐富的發(fā)明創(chuàng)造的理論知識，包括實驗的設(shè)計方法、實驗的研究方法、實驗的制作技術(shù)、實驗數(shù)據(jù)采集 的手段等都是人類智慧的結(jié)晶。一個物理實驗過程就是創(chuàng)新的過程，用最簡單的儀器和設(shè)備，發(fā)現(xiàn)了最根本、最單純的科學概念。（案例：卡曼林奧納斯發(fā)現(xiàn)超導現(xiàn)象。）,物理是一門以“觀察、實驗”為基礎(chǔ)的自然科學，初中物理是學生學習物理的啟蒙課程。義務(wù)教育物理課程應(yīng)讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學探究過程，認識物理概念和規(guī)律，學習科學方法，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。“觀察、操作、體驗”的最佳方式就是“實驗”。義務(wù)教育物理課程標準

8、指出學校應(yīng)充分利用已有的實驗器材，努力開發(fā)適合本校情況的實驗課程資源，盡可能讓學生自己動手多做實驗。,二、科學探究與實驗教學 科學探究是人們研究自然科學問題時所采取的方法，一般包括提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂計劃、進行試驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作7個要素。實驗教學是指學生在老師的指導下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學。從科學探究的角度看，實驗是科學探究的重要方式之一。從實驗教學的角度看，物理實驗通常包括演示實驗和學生實驗等。跟科學探究一樣，實驗教學也具有多維的課程目標，除了學習知識、

9、訓練技能以外，物理實驗還應(yīng)在發(fā)展實驗?zāi)芰Α⑻岣呖茖W素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。,二、科學探究與實驗教學,二、科學探究與實驗教學,科學探究歌 科學探究陪伴你，七個要素記仔細：首先學會提問題，猜想假設(shè)要合理；制訂計劃定方案，進行實驗集證據(jù)；分析論證再評估，交流合作貫始終。,二、科學探究與實驗教學,如果物理知識是美麗的貝殼，那么科學方法就是隱藏在它里面的璀璨的珍珠。,20個學生必做實驗項目,三、測量與實驗教學,三、測量與實驗教學,如同測量儀器，每個人也都有自己的量程和分度值。量程決定了心胸有多寬廣，分度值反映了分析問題是否縝密。,20個學生必做實驗項目,三、測量與實驗教學,沒有天平和量筒照樣可以測密度，沒

10、有電壓表照樣可以測電阻，沒有電流表照樣可以測功率。這說明：辦法總比困難多。,其他實驗探究,物理小王子,四、初中物理實驗教學策略-提高學習興趣 優(yōu)化實驗課堂 1、導入趣味實驗，激發(fā)學生的學習興趣 興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，學生才能有效的進入物理學習，教師在教學過程中，注意將物理問題轉(zhuǎn)化為趣味實驗，帶動學習熱情，高效完成教學目標。（案例1：人教版八年級第四章第3節(jié)平面鏡成像；案例2：流體壓強與流速關(guān)系）,四、初中物理實驗教學策略-提高學習興趣 優(yōu)化實驗課堂 2、導入分組實驗，培養(yǎng)學生的動手能力 分組實驗不僅可以提高演示資源的利用率，還可以培養(yǎng)學生的集體協(xié)作意識，在相互幫助中實現(xiàn)共同

11、提高。（案例1：平面鏡成像）,四、初中物理實驗教學策略一 -提高學習興趣 優(yōu)化實驗課堂 3、導入生活實驗，用心尋找物理原理的存在 物理來源于生活，教師應(yīng)鼓勵學生用心探索身邊的事和物，努力尋找生活中存在的各種物理現(xiàn)象，并將其整理成物理實驗教學素材，這可以有效提升學生的創(chuàng)新意識、思考能力及科學探究能力。（案例1：照相機；案例2：水火箭）,四、初中物理實驗教學策略-提高學習興趣 優(yōu)化實驗課堂 4、豐富實驗教學手段，增強演示實驗效果 當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，物理老師可以利用計算機或多媒體來輔助完成實驗教學。（案例1：演示磁鐵周圍的磁感線分布；案例2：托里拆利實驗；案例3：微課熱機）,四、初中物理實驗教學

12、策略二提倡自主創(chuàng)新，開發(fā)第二課堂 1、開發(fā)自制教具，促進實驗教學。（案例1：臥室燈；案例2：希羅噴泉） 2、改進實驗器材，優(yōu)化實驗教學。（案例1：覆杯實驗；案例2：探究二力平衡的條件） 3、組織科技比賽，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任感。,制作成果,走馬燈,水位自動報警器,重力小車,噴 泉,三、初中物理實驗教學策略 你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記??；你讓我做，我才能真正理解。 -（美）杜 威,三、初中物理實驗教學策略 美國實用主義教育家杜威認為：教育就是經(jīng)驗的不斷改造，一切均來自經(jīng)驗，“行”先于“知”，要遵循這種自然的途徑，設(shè)置一定的情境，使學生“由做事而學習”。,三、初中物理實驗教學

13、策略三-體現(xiàn)學生主體地位，在做中學 1、學生能做的實驗，教師不講（案例：物質(zhì)的導電性能） 2、學生能自主探究的實驗，教師不演示（案例：探究阻力對物體運動的影響） 3、學生難以達到的，教師一定要當好“引路人”（案例：探究影響摩擦力大小的因素）,小結(jié)：初中物理作為學生生涯中的重要學科，實驗教學尤其需要得到老師和同學的高度重視。實驗是物理教學的基礎(chǔ)，做好初中物理實驗教學工作，能夠促進學生全面素質(zhì)發(fā)展。物理教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實驗教學觀念，學習先進的實驗教學方法，努力提升實驗課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習實驗、參與實驗的興趣，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。,三、分享經(jīng)驗,1、有效教學方法分享； 2、說課經(jīng)驗分享

14、。,“問題誘導，合作探究-五步教學法”,核心理念：自主、合作、探究 學習方式：獨學小組學習合作探究,（一）、有效教學模式初探,結(jié)合學科特點的組名,激勵性組名,“五步”教學法結(jié)構(gòu),“五步教學法”案例分享,人教版八年級上冊第五章第一節(jié)透鏡,人教版八年級物理第四章第3節(jié)平面鏡,三、分享說課經(jīng)驗,關(guān)于說課：,關(guān)于說課：,教材,教法,學法,教學過程,關(guān)于說課：,每個人的心中總要有一些東西，就像“質(zhì)量”不隨形狀、狀態(tài)和位置的變化而變化，也與貧富、貴賤、得失無關(guān)。它的名字叫做“夢想”。漫漫人生路，絕非一帆風順，如同物體的溫度或高或低，但只要分子運動一刻不停，內(nèi)能便永不消失。所以只要心中有夢，路再坎坷也會走下去！從今天起，做一個既懂物理又懂人生的人！,電話關(guān)于答辯：,關(guān)于答辯：,案例分享： 1、請談?wù)勀銓π１狙行薜睦斫庖约?016年度的校本研修是如何進行的？ 2、你在教學中是如何落實“關(guān)注全體學生”這個課程理念的？ 3、擬確定教學目標的依據(jù)是什么？,聽清楚評委的提問意圖； 節(jié)奏的控制； 回答要有層次；（采用1、2.條理比較強的語言） 回答完畢要明確示意。,關(guān)于答辯：,關(guān)于微型課：,關(guān)于微型課：,關(guān)于微型課：,關(guān)于微型課：,彰顯教