1、選修3-5的備考方略,新余四中：鄒建中,四.復(fù)習方略,二.復(fù)習要點,一.07-08年新課標高考題分析（3-5）,三.命題趨勢研判,一.07-11年新課標高考題分析（3-5）,（一）、動量：,2007年：,在光滑的水平面上，質(zhì)量為M1的小球A以速率v0向右運動。在小球的前方O點處有一質(zhì)量為M2的小球B處于靜止狀態(tài)，如圖所示。小球A與小球B發(fā)生正碰后小球A、B均向右運動。小球B被在Q點處的墻壁彈回后與小球A在P點相遇，PQ1.5PO。假設(shè)小球間的碰撞及小球與墻壁之間的碰撞都是彈性的，求兩小球質(zhì)量之比M1 / M2 。,-動量守恒與動能守恒的應(yīng)用,難易程度：容易,2008年：,某同學利用如圖所示的裝

2、置驗證動量守恒定律圖中兩擺擺長相同，懸掛于同一高度，A、B兩擺球均很小，質(zhì)量之比為12當兩擺均處于自由靜止狀態(tài)時，其側(cè)面剛好接觸向右上方拉動B球使其擺線伸直并與豎直方向成45角，然后將其由靜止釋放結(jié)果觀察到兩擺球粘在一起擺動，且最大擺角成30若本實驗允許的最大誤差為4，此實驗是否成功地驗證了動量守恒定律？,-動量守恒與機械能守恒,難易程度：中,2009年：,（2）（10分）兩質(zhì)量分別為M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上，A和B的傾斜面都是光滑曲面，曲面下端與水平面相切，如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊位于劈A的傾斜面上，距水平面的高度為h。物塊從靜止滑下，然后滑上劈B。求物塊在B上能夠

3、達到的最大高度。,-動量守恒與機械能守恒,難易程度：容易,2010年：,（2）(10分)如圖所示，光滑的水平地面上有一木板，其左端放有一重物，右方有一豎直的墻。重物質(zhì)量為木板質(zhì)量的2倍，重物與木板間的動摩擦因數(shù)為。使木板與重物以共同的速度v0向右運動，某時刻木板與墻發(fā)生彈性碰撞，碰撞時間極短。求木板從第一次與墻碰撞到再次碰撞所經(jīng)歷的時間。設(shè)木板足夠長，重物始終在木板上。重力加速度為g。,-動量守恒 動量定理與動能定理,難易程度：較難,2011年：,（2）如圖，ABC三個木塊的質(zhì)量均為m。置于光滑的水平面上，BC之間有一輕質(zhì)彈簧，彈簧的兩端與木塊接觸可不固連，將彈簧壓緊到不能再壓縮時用細線把BC

4、緊連，是彈簧不能伸展，以至于BC可視為一個整體，現(xiàn)A以初速沿BC的連線方向朝B運動，與B相碰并粘合在一起，以后細線突然斷開，彈簧伸展，從而使C與A，B分離，已知C離開彈簧后的速度恰為，求彈簧釋放的勢能。,-動量守恒 能量守恒,難易程度：容易,共同點：,（1）動量守恒（一動一靜的碰撞）,（2）能量守恒,（3）過程不復(fù)雜計，計算量不大,（二）光電效應(yīng),2009年：,（ 1）（5分）關(guān)于光電效應(yīng)，下列說法正確的是_ （填入選項前的 字母，有填錯的不得分） A極限頻率越大的金屬材料逸出功越大 B只要光照射的時間足夠長，任何金屬都能產(chǎn)生光電效應(yīng) C從金屬表面出來的光電子的最大初動能越大，這種金屬的逸 出

5、功越小 D入射光的光強一定時，頻率越高，單位時間內(nèi)逸出的光電子數(shù)就越多,難易程度：容易,對光電效應(yīng)條件規(guī)律的理解,2011年：,在光電效應(yīng)試驗中，某金屬的截止頻率相應(yīng)的波長為，該金屬的逸出功為_ 。若用波長為（ ）單色光做實驗，則其截止電壓為_ 。已知電子的電荷量，真空中的光速和布朗克常量分別為e，c和h,難易程度：容易,光電效應(yīng)的逸出功和截止電壓,（1）光電效應(yīng)是考查重點,（2）光電效應(yīng)的實驗分析是復(fù)習中的重點與難點,（三）原子核 原子結(jié)構(gòu),2008年：,（6分）天然放射性元素Pu經(jīng)過 次衰變和 次衰變，最后變成鉛的同位素 （填入鉛的三種同位素Pb、Pb、Pb中的一種）,難易程度：容易,原子

6、核的衰變（質(zhì)量數(shù)電荷數(shù)守恒）,（1）(5分)用頻率 為的光照射大量處于基態(tài)的氫原子，在所發(fā)射的光譜中僅能觀測到頻率分別為 的三條譜線，且 ，則 。(填入正確選項前的字母) A B C D.,氫原子躍遷,難易程度：容易,2010年：,（1）重點（質(zhì)量數(shù)與電荷數(shù)守恒、半衰期、質(zhì)能方程、光 子能量公式）較為突出,（2）氫原子光譜分析,（3）難度較小,總結(jié)歸納：,碰撞和動量守恒的考點年年都考 其他知識點都是選擇性的考,（二）從2012年考試說明中抓住復(fù)習要點,值得注意的是：,（1）選修模式實驗，不要忽視；,（2）動量一般結(jié)合核衰變、裂變、人式轉(zhuǎn)變；,（3）光電效應(yīng)是考查的重點，重視對光電效應(yīng)實驗的復(fù)習

7、,（4）波粒二象性是學生學習的難點，也應(yīng)該是考查的重點；,（5）氫原子光譜；,（6）衰變、人工轉(zhuǎn)變過程中的質(zhì)量數(shù)、電荷數(shù)守恒是考 查重點，要求學生熟悉“中子、質(zhì)子、電子、正電子”等 基本粒子的符號、質(zhì)量數(shù)與電荷數(shù)；,（7）用半衰期公式計算不做要求，但不等于不要求對半衰期 的理解與應(yīng)用（包括計算）；,（8）質(zhì)量虧損、質(zhì)能方程也是考查的重點，要求學 生會計算，并注意能量單位（焦耳，電子伏）；,（三）2012年高考命題趨勢研判,以“穩(wěn)”為主，“穩(wěn)中求變”、 “變中求穩(wěn)”、“穩(wěn)中求新”、是試卷的重要特征。 命題注重能力和素質(zhì)的考查，以能力測試為主的命題指導(dǎo)思想沒有變。 試卷以主干知識為核心，注重考查基

8、礎(chǔ)知識、基本技能， 適當關(guān)注生活、社會、科技發(fā)展，適當兼顧課程改革的方向沒有變。 題目不偏、不怪，難度設(shè)置比較合理。 試卷的整體結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。 “選拔性”、 “綜合性”仍然是其主要特征，選拔性有利于高校選拔優(yōu)秀學生；綜合性符合現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。,指導(dǎo)思想：,第一道題應(yīng)該還是以選擇題或填空題,光電效應(yīng),知識點,光的波粒二象性、物質(zhì)波,原子核式結(jié)構(gòu)模型,氫原子光譜,原子能級,原子核的組成,原子核的衰變、半衰期,放射性的應(yīng)用與防護、放射性同位素,核力與結(jié)合能、質(zhì)量虧損,核反應(yīng)方程,重核的裂變、核聚變,第二道題：計算題,知識點,動量守恒定律,能量守恒定律,動能定理,（四）復(fù)習方略,復(fù)習探討,1.動量

9、的復(fù)習建議：,（1）對動量概念的理解；,（2）動量變化的原因；,（3）系統(tǒng)動量守恒的條件；,（4）驗證動量守恒的實驗方法的介紹；,（5）動量守恒在粒子相互作用過程中的一般應(yīng)用；,注意：不要過多用動量守恒研究力學綜合題,2.氫原子光譜復(fù)習注意點：,（1）了解連續(xù)光譜、明線光譜與吸收光譜；,（2）對氫原子光譜重點知其意義，不要求定量了解各種系；,（3）重點分析玻爾如何根據(jù)普朗克與愛因斯坦的啟發(fā)與氫 原子光譜事實驗提出原子結(jié)構(gòu)的三點假設(shè)；,（4）要理解氫原子的能級圖。,3.原子核復(fù)習的注意點：,（1）不要忽視對放射線應(yīng)用與防護知識的復(fù)習；,（2）要幫助學生理解結(jié)合能，比結(jié)合能（平均結(jié)合能）的意義；平

10、均結(jié)合能與原子核穩(wěn)定的關(guān)系；,（3）質(zhì)量方程是高考考查的重點，注意與動量、能量的結(jié)合（原子核的衰變或裂變），還要注意能量的單位（電子伏與焦耳）；,（4）了解核裂變的和平利用，核聚變和平利用的優(yōu)點。,光電效應(yīng)復(fù)習案例：,（1）理解能量子；,（2）理解光的“波動說”與“粒子說”；,（3）重點加強對光電效應(yīng)實驗的復(fù)習（要充分調(diào)動學生學習的自主性）；,問題1：什么叫光的波動說（光的波動理論）？,光是電磁波。即光是振蕩的電場與磁場。光的亮度（能量）由電場的強度決定（用聲音的強度類比），光的顏色是由振蕩的頻率決定的（用音調(diào)類比）。,問題2：什么叫光的粒子說？,光是由一群能量子組成（光子）。光的亮度（能量）

11、是由單位面積接受的光子數(shù)所決定，而每一個光子的能量是由光的頻率所決定。,問題3：愛因斯坦憑什么提出“光子”理論？,問題4：按光的波動理論，光電效應(yīng)是如何產(chǎn)生的？,問題5：由此能得出什么結(jié)論？,（1）能不能產(chǎn)生光電效應(yīng)，應(yīng)該是由光的強度決定； （2）光電子的最大初動能應(yīng)該只能光的強度有關(guān)，光強越大，初動能越大； ,問題6：事實如何？,（1）能不能產(chǎn)生光電效應(yīng)，由光的頻率決定，而與光的強度無關(guān)。 （2）光電子的最大初動能只能頻率有關(guān)，頻率越大，最大初動能越大，與光強無關(guān)； ,問題7：科學家是如何知道的？,介紹光電效應(yīng)實驗，,一、光電效應(yīng),實驗研究,正向加速電壓,一、光電效應(yīng),實驗研究,1、任何一種金屬，都存在極限頻率0 ，只有當入射光 0 ，才能發(fā)生光電效應(yīng) 能否產(chǎn)生光電效應(yīng)只跟頻率有關(guān)與光強無關(guān)。,一、光電效應(yīng),實驗研究,V,G,反向減速電壓,一、光電效應(yīng),實