1、新課標(biāo),化學(xué),目錄,第二講空氣 第三講氧氣 第四講水 第五講碳及其氧化物 第六講燃料與能源 第七講金屬(一) 第八講金屬(二) 第九講溶液 第十講溶液濃稀的表示 第十一講酸堿鹽（一） 第十二講酸堿鹽（二）,（二）身邊的化學(xué)物質(zhì),（二）身邊的化學(xué)物質(zhì),新課標(biāo),第二講 空氣,第二講空氣,新課標(biāo),第二講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)6空氣中氧氣含量的測(cè)定,密閉,減少的體積,氣體,有大量白煙生成,水進(jìn)入廣口瓶,紅磷不足,裝置漏氣,沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾,第二講典例示范,典例示范,新課標(biāo),2010金華 某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了教材“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放到空氣中，否則

2、會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)： 在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣，如圖K21。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱，同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱，待裝置冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。,第二講典例示范,新課標(biāo),請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題： (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約_mL。 (2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是_。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 (3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略地測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是(寫出其一)_ _ 。

3、,裝置沒有冷卻到室溫就讀數(shù)(合理答案均可),10,使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng),紅磷不足，氧氣沒有全部消耗完；裝置漏氣；,第二講典例示范,新課標(biāo),解析 氧氣約占空氣體積的，紅磷燃燒將氧氣消耗，則理論上應(yīng)減少總體積的，即應(yīng)減少10 mL；交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是讓注射器中的氧氣充分與紅磷反應(yīng)；造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因有：紅磷不足，氧氣沒有被全部消耗；裝置漏氣，溫度降低后外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)；裝置沒有冷卻到室溫就讀數(shù)。,第二講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),12011廣東 用如圖K22所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，物質(zhì)R應(yīng)該選用 () A鐵片 B硫粉 C木炭 D紅磷,解析 鐵在空氣中不燃

4、燒；硫和木炭燃燒分別生成二氧化硫氣體、二氧化碳?xì)怏w，都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果；只有紅磷燃燒生成的是固體。,D,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),C,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),解析 A項(xiàng)裝置漏氣，瓶外的空氣會(huì)進(jìn)入廣口瓶，導(dǎo)致進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水減少，使測(cè)量的結(jié)果偏低；B項(xiàng)紅磷量不足，不能將廣口瓶?jī)?nèi)的氧氣完全反應(yīng)掉，測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏??；C項(xiàng)沒有立即塞緊瓶塞，則紅磷燃燒過程中會(huì)放出大量的熱，使瓶?jī)?nèi)氣體膨脹而逸出一部分，冷卻后會(huì)進(jìn)入更多的水導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大；D項(xiàng)紅磷燃燒結(jié)束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾，氣體受熱膨脹，占據(jù)一定的體積，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏低。,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),3某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含

5、量”的實(shí)驗(yàn)(見圖K24)進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)圖 K24(選用容積為45 mL的18180 mm的試管作反應(yīng)容器)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果。請(qǐng)你對(duì)比分析圖、圖實(shí)驗(yàn)，回答下列有關(guān)問題：,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),易造成實(shí)驗(yàn)誤差(或污染環(huán)境),集氣瓶,燒杯,1,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)7空氣中的成分及各成分的性質(zhì)、用途,活潑,78%,穩(wěn)定,考點(diǎn)梳理,第二講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),42011婁底 汽車安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是 () A氮?dú)釨氧氣 C稀有氣體 D二氧化碳,A,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),

6、52011邵陽 空氣是一種寶貴的自然資源，其中可供人體呼吸的是 () A氧氣 B氮?dú)?C二氧化碳 D稀有氣體,A,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),6下列有關(guān)氧氣的用途中，正確的是 () A供給呼吸 B直接作燃料 C作燈泡填充氣 D作瓜果保護(hù)氣,A,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),7夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說明空氣中含有 () A二氧化硫 B稀有氣體 C二氧化碳 D水蒸氣,D,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),82011河北 下列關(guān)于空氣的說法不正確的是() A潔凈的空氣是純凈物 B空氣是一種重要的資源 C空氣質(zhì)量對(duì)于人類的生存至關(guān)重要 D植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源,A,第二講

7、 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),92011大連 下列說法中，錯(cuò)誤的是 () A富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救 B氧氣能支持燃燒，可作燃料 C氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐 D稀有氣體充入燈泡中可使其耐用,B,第二講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)8空氣的污染和防治,空氣質(zhì)量級(jí)別,SO2,CO,NO2,顆粒態(tài),化石燃料,工廠,汽車尾氣,首要污染物,空氣污染指數(shù),考點(diǎn)梳理,第二講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),102011呼和浩特 下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是 () A粉塵B二氧化硫 C氮氧化物 D二氧化碳,D,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),112011桂林下列環(huán)境問題與二氧化硫的排放有關(guān)的是 () A酸雨 B沙塵暴 C白色污

8、染 D溫室效應(yīng),A,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),122011無錫 無錫市某日的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)如下表：,下列情況對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是 () A用氫氣作燃料 B露天焚燒垃圾 C汽車排放尾氣 D用煤作燃料,A,第三講 氧氣,第三講氧氣,新課標(biāo),第三講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)9氧氣的性質(zhì)和用途,考點(diǎn)梳理,供給呼吸，支持燃燒,無,無,大,不易,淡藍(lán),比較活潑,許多物質(zhì),氧化,發(fā)出白光,放出,能使澄清石灰水變渾濁,淡藍(lán)色,藍(lán)紫色,有刺激性氣味,耀眼的白光,放出,白色固體,火星四射,放出,黑色固體,第三講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),12011揭陽 搜救人員克服嚴(yán)重的高原反應(yīng)等困難，全力展開搜

9、救。吸氧是克服高原反應(yīng)的方法之一，吸氧可以幫助搜救人員克服高原反應(yīng)的原因是 () A. 氧氣可供給呼吸 B. 氧氣可以燃燒 C氧氣可以支持燃燒 D氧氣是無色無味的無毒氣體,A,第三講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),22011黃石 下列物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，生成黑色固體的是 () A白磷 B木炭 C硫 D鐵絲,D,第三講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),3下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，正確的是 () A通常情況下，氧氣易溶于水 B氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定的氣體 C氧氣的密度比空氣略小 D通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體,D,第三講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),42011蘇州 下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是 ()

10、A鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末 B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末 C木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生沒有氣味的氣體,C,第三講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)10探究制取氧氣的原理、裝置,考點(diǎn)梳理,固液不加熱,大,物理,分離液態(tài)空氣,沸點(diǎn),不易,加熱,第三講典例示范,典例示范,新課標(biāo),圖K31是常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：,(1)若用A裝置制取氧氣，試管中盛放的藥品是_，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_ 。 (2)若用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_端通入(填

11、“a”或“b”，下同)，若C裝置中裝滿水收集氧氣，氣體應(yīng)從_端通入。,+3O2,第三講典例示范,新課標(biāo),高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳,b,a,第三講典例示范,新課標(biāo),解析 裝置A為加熱固體制取氣體的裝置，實(shí)驗(yàn)室制氧氣利用此裝置，可利用高錳酸鉀制氧氣或者利用氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下制取氧氣；氧氣的密度比空氣大，空氣從上方排出，進(jìn)氣口應(yīng)為b，若用排水法收集氧氣，水的密度遠(yuǎn)比氧氣大，氣體把水壓出，進(jìn)氣口應(yīng)為a。,第三講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),5以下制取氧氣的方法，其中有一種與其他有本質(zhì)的不同，該方法是 () A分離液態(tài)空氣B電解水 C過氧化氫分解 D加熱分解高錳酸鉀,A,第三講 針對(duì)練習(xí),新

12、課標(biāo),C,第三講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),長(zhǎng)頸漏斗,大,催化,固體(或液體),第三講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)11制取氧氣的操作要點(diǎn),考點(diǎn)梳理,正放,查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄,略向下,撤掉酒精燈,一團(tuán)棉花,放在集氣瓶口,伸入瓶?jī)?nèi),第三講典例示范,典例示范,新課標(biāo),B,第三講典例示范,新課標(biāo),解析 當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時(shí)才開始收集，那么影響的只是氣體的純度。A解釋的是裝入藥品前先檢查裝置的氣密性；C解釋的是實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先撤導(dǎo)管，后撤酒精燈的原因；D解釋的是試管口放一團(tuán)棉花的原因。,第三講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),C,第三講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),酒精燈,長(zhǎng)頸漏斗,第三講 針對(duì)練習(xí),新課

13、標(biāo),(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_。若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先_后_，防止水倒流，炸裂試管。 (3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。檢驗(yàn)一瓶氣體是否為氧氣的方法為_ _。 (4)如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由_(填“a”或“b”)端通入。,a,A,移出導(dǎo)管,熄滅酒精燈,第四講 水,第四講水,新課標(biāo),第四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)12水的組成,考點(diǎn)梳理,氣泡,體積,21,氫、氧,第四講典例示范,典例示范,新課標(biāo),負(fù),氧氣,水是由氫元素和氧元素組成的,用帶火星的木條檢驗(yàn)是否復(fù)燃,21,第四講典例示范,新課標(biāo),解析 電解水時(shí)當(dāng)接通電源

14、后，與電源負(fù)極相連的A量筒內(nèi)收集的氣體體積大約是與正極相連的B量筒中的2倍，用燃著的木條檢驗(yàn)A量筒中的氣體，能夠燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，證明為氫氣；用帶火星的木條檢驗(yàn)B量筒中的氣體，木條復(fù)燃，證明是氧氣。化學(xué)反應(yīng)前后原子重新組合，所以說明水是由氫、氧兩種元素組成的。,第四講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),1 2011蘇州 下列關(guān)于電解水的敘述中錯(cuò)誤的是 () A為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液 B在水電解器中加滿水，接通直流電源 C電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的 D與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒,解析 與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣，能使

15、帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極產(chǎn)生的氣體為氫氣，能在空氣中燃燒。,D,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),D,第二講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),解析 正極產(chǎn)生的是氧氣；電解水的過程中分子改變，原子不變；生成氧氣和氫氣的體積比為12；該實(shí)驗(yàn)可得出水的組成。,第四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)13水的凈化,考點(diǎn)梳理,較多,明礬,難溶性,活性炭,色素和異味,化學(xué),可溶性鈣、鎂化合物,較少或不含可溶性鈣、鎂化合物,煮沸,蒸餾,肥皂水,較少,第四講典例示范,典例示范,新課標(biāo),D,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),解析 紗布、小卵石、石英沙都起過濾的作用，可以除去難溶性的雜質(zhì)；活性炭可以吸附色素和異味。所以通過該裝置無法將水殺菌消毒，無法把硬

16、水變?yōu)檐浰驳貌坏郊儍舻乃?第四講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),3在有關(guān)水凈化的探究活動(dòng)中，小新將渾濁的湖水樣倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，下一步小新應(yīng)進(jìn)行的的操作步驟是 () A溶解 B過濾 C蒸發(fā) D吸附,解析 加明礬可以使懸浮顆粒物沉淀，然后過濾除去這些不溶性的雜質(zhì)。,B,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),4有關(guān)硬水和軟水的說法不正確的是 () A硬水洗滌衣物不容易洗凈 B硬水通過蒸餾可以得到軟水 C硬水燒開后有白色沉淀產(chǎn)生 D硬水通過過濾就可以得到軟水,解析 硬水能降低肥皂的起泡能力，所以洗衣服不容易洗凈；可通過蒸餾或煮沸的方法將硬水軟化；其中的可溶性鈣、鎂化合物加熱

17、后易形成沉淀；過濾除去的是不溶性的物質(zhì)，無法除去硬水中可溶性的鈣、鎂化合物。,D,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),5下列說法錯(cuò)誤的是 () A過濾操作可以除去水中的不溶物 B蒸餾水是凈化程度較高的水 C鍋爐用水硬度太高十分危險(xiǎn) D活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化為軟水,解析 活性炭具有吸附能力，能除去水中的色素和異味，不能除去水中可溶性的鈣、鎂化合物。,D,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),62011徐州 2011年我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱。請(qǐng)回答下列問題： (1)有些村民打井取用地下水，檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是_。 (2)有些村民往渾濁河水中加明礬和漂白粉

18、，然后作為生活用水，其中明礬的作用是_ ，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入_進(jìn)行吸附。 (3)當(dāng)?shù)卣扇〈胧┻M(jìn)行人工降雨，可用于人工降雨的物質(zhì)是_ 。,干冰,肥皂水,吸附水中懸浮雜質(zhì)而使之沉降,活性炭,第四講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)14水資源的情況、污染和保護(hù)措施,考點(diǎn)梳理,小于1%,不均,“三廢”(廢渣、廢液、廢氣)的任意,農(nóng)藥、化肥,生活污水,處理達(dá)標(biāo)后再排放,集中處理達(dá)標(biāo)后再排放,第四講典例示范,典例示范,新課標(biāo),2011泉州 為了保護(hù)水資源，下列做法中應(yīng)制止的是 () A合理使用農(nóng)藥和化肥 B加強(qiáng)對(duì)水資源的統(tǒng)籌規(guī)劃 C往江河里傾倒垃圾 D工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放,解析 向河里傾倒垃

19、圾會(huì)導(dǎo)致河水的污染，應(yīng)該制止。,C,第四講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),7下列關(guān)于水的說法中，錯(cuò)誤的是 () A大連瀕臨黃海、渤海，淡水資源豐富 B水是重要的資源，我們應(yīng)節(jié)約每一滴水 C有人預(yù)測(cè)：水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī) D水可以造福人類，但水污染后會(huì)給人造成災(zāi)難,A,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),82011宜昌 生活中的下列做法不能達(dá)到節(jié)約用水目的的是 () A洗臉?biāo)⒀溃S手關(guān)水 B洗菜用水，再來澆花 C一件衣服，洗衣機(jī)洗 D水管漏水，及時(shí)修理,C,第四講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),9水可以造福人類，但水被污染后卻給人類造成災(zāi)難。為了防止水的污染，下列各項(xiàng)：抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)；不任意排放工

20、業(yè)廢水；禁止使用農(nóng)藥和化肥；生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放。其中可以采用的方法是 () A B C D,D,新課標(biāo),第五講 碳及其氧化物,第五講碳及其氧化物,新課標(biāo),第五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)15碳的單質(zhì),電極,最硬的,制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭等,最軟的,鉛筆芯,焦炭、木炭、活性炭、炭黑,木炭,活性炭、,新課標(biāo),第五講 考點(diǎn)梳理,CO,常溫下,完全,不完全,CO2,新課標(biāo),第五講 典例示范,典例示范,2011紹興 2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)科學(xué)家海姆和諾沃肖洛夫，以表彰他們?cè)谑┎牧戏矫娴淖吭窖芯浚┦菑氖牧现袆冸x制得的，與金剛石、石墨一樣，都只由碳元素組成。如圖K5

21、1是金剛石、石墨、C60和石墨烯的微觀結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是(),新課標(biāo),第五講 典例示范,A它們都是單質(zhì) B一個(gè)C60分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成 C它們的結(jié)構(gòu)中碳原子的排列方式都相同 D它們?cè)谘鯕庵谐浞秩紵龝r(shí)都生成二氧化碳,解析 C石墨烯和金剛石、石墨、C60都是只由碳元素組成的物質(zhì)，都是碳的單質(zhì)，完全燃燒都生成二氧化碳；結(jié)構(gòu)中碳原子的排列方式不同；C60的一個(gè)分子是由60個(gè)碳原子構(gòu)成的。,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),12010襄樊 防毒面具的濾毒罐中用來吸附毒氣的物質(zhì)是() A炭黑 B活性炭 C木炭 D石墨,B,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),22011襄陽 金剛石、石墨和C60都是由

22、碳元素組成的單質(zhì)，下列說法正確的是() A它們是同一種物質(zhì) B它們碳原子的排列方式不同 C它們的化學(xué)性質(zhì)不同 D它們的物理性質(zhì)相同,B,新課標(biāo),第五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)16一氧化碳與二氧化碳,還原,無,無,略小,難溶于,無,無,能溶,干冰,可燃,與血紅蛋白結(jié)合，,使血紅蛋白失去攜帶,氧氣的能力,不能,不支持,碳酸,堿溶液,滅火,制汽水,人工降雨,新課標(biāo),第五講 典例示范,典例示范,一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)有人認(rèn)為，二者就像孿生兄弟，這是因?yàn)開(填序號(hào))。 A它們由同種分子構(gòu)成 B它們都有毒 C它們由相同的元素組成 D它們都能溶于水,C,新課標(biāo),第五講 典例示范,(2)也

23、有人認(rèn)為，二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，請(qǐng)給出一條支持他的理由：_ _。 (3)其實(shí)，二者是可以相互轉(zhuǎn)化的，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示此過程：_。,一氧化碳能在空氣中燃燒，而二氧化碳,不能燃燒也不能支持燃燒,解析 一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，二者的組成元素相同，但由于分子構(gòu)成不同，二者化學(xué)性質(zhì)相差很遠(yuǎn)，如一氧化碳可燃，二氧化碳不可燃也不支持燃燒；二氧化碳可與水反應(yīng)，而一氧化碳不能等。一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳在高溫下與碳反應(yīng)生成一氧化碳。,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),3每年5月31日為世界無煙日。吸煙有害健康，煙氣中的一種有毒氣體為() AO2 BN2 CCO D CO2,C,新課標(biāo),第

24、五講 針對(duì)練習(xí),42011南充 下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是() A干冰用于人工降雨 B二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色 C用塊狀石灰石和稀硫酸可迅速制備大量二氧化碳 D將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就是二氧化碳,A,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),解析 干冰升華吸熱，可用于人工降雨；二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅；硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在塊狀石灰石表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行，故不能用塊狀石灰石和稀硫酸制取大量的二氧化碳；氮?dú)庖膊荒苋紵恢С秩紵?，并且也能使燃著的木條熄滅。,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),52011百色 關(guān)于

25、一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是() A一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒 C. 一氧化碳具有還原性可用于冶煉金屬 D可用燒堿溶液鑒別二氧化碳?xì)怏w,解析 二氧化碳不可燃；一氧化碳難溶于水，放一盆水不能防止一氧化碳中毒；二氧化碳和燒堿溶液反應(yīng)沒現(xiàn)象，不能用該反應(yīng)鑒別二氧化碳?xì)怏w。,C,新課標(biāo),第五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)17常見的還原性物質(zhì),置換,先來后走,置換,可燃,還原,加熱,黑,紅,紅,黑,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),62010南通 關(guān)于C、CO和CO2的敘述正確的是() AC、CO和CO2均有還原性 BC、CO和CO2均有可燃性 C常溫下C、CO和

26、CO2均可與水反應(yīng) DCO和CO2在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化,D,解析 A中C、CO有還原性， CO2沒有還原性；B中C、CO有可燃性；C中常溫下C、CO不可與水反應(yīng)；D中CO和CO2在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，比如：一氧化碳燃燒轉(zhuǎn)化為二氧化碳，二氧化碳在高溫下與碳反應(yīng)轉(zhuǎn)化為一氧化碳。,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),72011嘉興 已知Fe2O3在氫氣流中加熱時(shí)，在不同的溫度條件下可生成Fe3O4、FeO或Fe，上述反應(yīng)利用了氫氣的_性。為了探究某次實(shí)驗(yàn)中氫氣與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，某科學(xué)興趣小組將反應(yīng)生成的固體稱量后放入硫酸銅溶液中(已知鐵的氧化物不與硫酸銅反應(yīng)，且不溶于水)。一段時(shí)間后過濾，將

27、得到的固體干燥并再次稱量，若發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量_(填“增加”“減少”或“不變”)，則可認(rèn)為產(chǎn)物中有Fe。,還原,增加,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),解析 使金屬氧化物失去氧發(fā)生還原反應(yīng)的氫氣具有還原性；鐵能和硫酸銅反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鐵小于反應(yīng)生成的銅，若固體質(zhì)量增加，則說明有鐵生成。,新課標(biāo),第五講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)18涉及二氧化碳的常見反應(yīng),新課標(biāo),第五講 考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),82011重慶 下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法不正確的是() AC可以將CuO中的Cu置換出來 B在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成CO CCO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅 D金剛石、

28、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì),C,解析 碳具有還原性，能將氧化銅中的銅置換出來；二氧化碳高溫下能與碳反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐谎趸迹欢趸寂c水反應(yīng)生成的碳酸才能使石蕊溶液變紅，干燥的小花沒有水分，則不能變色；金剛石、石墨和C60都是碳單質(zhì)。,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),CO,C,新課標(biāo),第五講 針對(duì)練習(xí),(2)若C為難溶性鈣鹽，寫一個(gè)由ED的化學(xué)方程式_。 (3)圖中所示的所有轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)中，一定不包含的基本反應(yīng)類型是_反應(yīng)。,置換,解析 A可以和氧氣反應(yīng)得到兩種產(chǎn)物，我們接觸到的就是碳的完全燃燒和不完全燃燒，B可以燃燒得到E，說明B為一氧化碳，E為二氧化碳，二氧化碳和水反應(yīng)得到的D為碳酸，二氧化碳和C

29、之間可以相互轉(zhuǎn)化，C可以是碳酸鈣。,新課標(biāo),第六講 燃料與能源,第六講燃料與能源,新課標(biāo),第六講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)19常見燃料及其使用,工業(yè)的糧食,工業(yè)的血液,甲烷,有限,不可再生,溫室效應(yīng),二氧化硫、二氧化氮,固體廢棄物,水源,新課標(biāo),第六講 考點(diǎn)梳理,酒精,化學(xué),物理,甲烷,小,極難,可燃,環(huán)境污染,C2H5OH,可燃性,節(jié)約石油資源,新課標(biāo),第六講 典例示范,典例示范,2011無錫 煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，下列關(guān)于化石燃料的敘述錯(cuò)誤的是() A石油是一種化工產(chǎn)品 B將石油分餾可得到多種產(chǎn)品 C將煤隔絕空氣加熱可制得焦炭 D煤、石油、天然氣是不可再生能源,A,新課標(biāo),第六

30、講 典例示范,解析 石油是古生物的“遺產(chǎn)”化石燃料之一，不是化工產(chǎn)品；石油是由多種碳?xì)浠衔锝M成的混合物，可根據(jù)各組分的沸點(diǎn)不同分餾出多種產(chǎn)品；將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱可得到焦炭、煤焦油和焦?fàn)t煤氣；化石燃料都是不可再生能源，而且儲(chǔ)量有限。,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),12011綦江 全球最大瓦斯脫氧液化項(xiàng)目已經(jīng)在綦江縣安穩(wěn)鎮(zhèn)開工，力爭(zhēng)在2011年底竣工投入使用，屆時(shí)可滿足近百萬戶家庭的用氣需求。瓦斯中的主要可燃性氣體是() A. O2B. CO2 C. N2 D. CH4,D,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),22011泰安 石油被人們稱為“工業(yè)的血液”，它沒有固定的沸點(diǎn)，通過加熱氣化、冷凝、分離可

31、得到汽油、煤油等產(chǎn)品，由此可以判定石油屬于() A單質(zhì) B化合物 C純凈物 D混合物,D,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),32011南充 下列關(guān)于煤、石油和天然氣的說法錯(cuò)誤的是() A. 在地球上的蘊(yùn)藏量都是有限的 B. 都是可再生能源 C. 都屬于混合物 D. 完全燃燒時(shí)都有二氧化碳生成,B,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),42011大連 人類目前所消耗的能量主要來自化石燃料。 (1)石油加熱煉制得到的產(chǎn)品中，常用作汽車燃料的是(一種即可)_。 (2)煤燃燒時(shí)排放出_、_等污染物，溶于雨水會(huì)形成酸雨。 (3)天然氣的主要成分是_，它燃燒時(shí)將化學(xué)能主要轉(zhuǎn)化為_能。,汽油,二氧化硫,二氧化氮,甲烷,熱,新課

32、標(biāo),第六講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)20燃燒條件和滅火原理,接觸面積,可燃物,氧氣(或空氣),著火點(diǎn),消除可燃物,隔絕氧氣(或空氣),降溫到著火點(diǎn)以下,可燃物的性質(zhì),濃度,新課標(biāo),第六講 典例示范,典例示范,2011龍巖“魔棒點(diǎn)燈”趣味實(shí)驗(yàn)的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加23滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點(diǎn)燃了。你認(rèn)為酒精燈能被點(diǎn)燃的主要原因是() A“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈被點(diǎn)燃 B高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精燈的著火點(diǎn)，使酒精自發(fā)燃燒 C它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出大量的熱，使溫度達(dá)到酒精的著火點(diǎn) D它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大

33、量氧氣，酒精在氧氣濃度大的環(huán)境中能自發(fā)燃燒,C,新課標(biāo),第六講 典例示范,解析 酒精燈燈芯有酒精，是可燃物，且與空氣接觸，要燃燒只需要使溫度達(dá)到著火點(diǎn)，分析各個(gè)選項(xiàng)的原因，屬于提高溫度的C選項(xiàng)為正確答案。,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),52011本溪 用酒精燈加熱盛有水的紙杯底部，紙杯沒有燃燒，其主要原因是() A溫度未達(dá)到紙的著火點(diǎn) B紙不可以燃燒 C紙杯沒有和氧氣接觸 D加水后，紙的著火點(diǎn)降低了,A,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),62011江津 服務(wù)員在餐廳用蓋子熄滅酒精火鍋，該滅火方法的主要原理是() A降低酒精燈著火點(diǎn) B隔絕空氣 C清除酒精 D使酒精的溫度降到著火點(diǎn)以下,B,新課標(biāo)

34、,第六講 針對(duì)練習(xí),72011寧波 5月12日為“國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日”。下列關(guān)于火災(zāi)、滅火與逃生的說法，正確的是() A燃燒是一種緩慢的氧化反應(yīng) B火災(zāi)時(shí)，只能用CO2滅火 C高樓發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該跳樓逃生 D在火場(chǎng)的濃煙中逃生，可用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢(shì)前行,D,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),82011日照 下列處理事故的方法錯(cuò)誤的是() A廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng) B電器著火應(yīng)先切斷電源，再用二氧化碳滅火器撲滅 C圖書館內(nèi)圖書起火，立即用泡沫滅火器撲滅 D撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,C,新課標(biāo),第六講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)21物質(zhì)的變化與能量,放熱

35、,放熱,放熱,放熱,放熱,吸熱,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),92011威海 維持人體生命活動(dòng)所需的熱量，主要由哪種能量直接轉(zhuǎn)化而來() A太陽能B化學(xué)能 C動(dòng)能 D電能,B,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),10常溫下，向盛有幾小粒硝酸鉀晶體的試管中，加入飽和硝酸鉀溶液，并固定在盛有水的燒杯中(如圖K61所示)。小軍同學(xué)向燒杯中加入某種物質(zhì)后并攪拌，結(jié)果試管中的晶體消失了。請(qǐng)你猜測(cè)，小軍同學(xué)加入的物質(zhì)可能是_、_(請(qǐng)寫出兩種不同類別的物質(zhì)) 。,濃硫酸,生石灰（或氫氧化鈉）,新課標(biāo),第六講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)22新能源的開發(fā)和利用,地?zé)崮埽ɑ虺毕埽?無,無,最小,難溶,可燃,原料豐富,

36、熱值,無污染,大量廉價(jià)的制取,安全地運(yùn)輸、貯存,使用高效催化劑,利用太陽能,風(fēng)能,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),112011宜昌 下列能源屬于“綠色”能源的是() A天然氣 B煤 C石油 D太陽能,D,新課標(biāo),第六講 針對(duì)練習(xí),A,新課標(biāo),第七講 金屬（一）,第七講金屬（一）,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),考點(diǎn)23金屬材料及其應(yīng)用,第七講 考點(diǎn)梳理,純金屬,合金,固,液,金屬,銀白色,混合物,價(jià)格、資源、是否美觀、廢料是,否易于回收、對(duì)環(huán)境的影響,導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性,金屬,高,大,性質(zhì),新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),D,1下列物質(zhì)中，不屬于金屬材料的是 () A黃銅 B不銹鋼 C銅纜 D玻

37、璃,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),B,2 2011溫州如圖K71是生活中常用來固定房門的“門吸”，它由磁鐵和金屬塊兩部分組成。該金屬塊能被磁鐵所吸引，是因?yàn)榭赡芎幸韵虏牧现械?() A銀 B鐵 C鋁 D鋅,圖K71,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),3 2011黃石食品包裝袋中經(jīng)常使用到箔，鋁能制成鋁箔是因?yàn)殇X具有良好的 () A導(dǎo)電性 B抗腐蝕性 C導(dǎo)熱性 D延展性,D,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),C,4下列關(guān)于合金的說法不正確的是 () A合金屬于金屬材料 B合金的硬度一般比各成分金屬大 C合金屬于金屬單質(zhì) D多數(shù)合金的熔點(diǎn)低于組成它的成分金屬,新課標(biāo),第七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)24金屬的化學(xué)性

38、質(zhì),氫氣,氧化物,鹽,另一金屬,另一鹽,新課標(biāo),第七講 典例示范,典例示范,12011眉山在天平兩盤上的燒杯中，各放入質(zhì)量相同的稀硫酸，調(diào)節(jié)天平至平衡。分別向兩邊燒杯各加入 5 g鎂和 5 g鐵，鎂和鐵全部反應(yīng)而消失后，天平的指針 () A偏向加鐵的一邊 B偏向加鎂的一邊 C仍停留在原來的位置 D無法確定,A,新課標(biāo),第七講 典例示范,解析 金屬鎂與酸反應(yīng)的速率比鐵快，兩種金屬?zèng)]有反應(yīng)完之前，相同時(shí)間內(nèi)鎂比鐵放出氫氣多，所以天平指針最初指向鐵；當(dāng)完全反應(yīng)后，由于鐵、鎂反應(yīng)后都是2價(jià)，等質(zhì)量的金屬中相對(duì)原子質(zhì)量小的金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量多，最終鎂產(chǎn)生的氫氣也多于鐵，則天平指針最終也偏向鐵的一邊。

39、,新課標(biāo),第七講 典例示范,22011濟(jì)南將一定質(zhì)量的鐵粉和銀粉的混合物加入Cu(NO3)2溶液中，反應(yīng)結(jié)束后，過濾，下列對(duì)濾渣成分的說明中，正確的是 () A濾渣中一定有單質(zhì)鐵 B濾渣中一定有單質(zhì)鐵和單質(zhì)銅 C濾渣中一定有單質(zhì)銅和單質(zhì)銀 D濾渣中一定有單質(zhì)鐵和單質(zhì)銀,C,新課標(biāo),第七講 典例示范,解析 鐵能和硝酸銅反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅，銀不與硝酸銅反應(yīng)，故如果加入的鐵粉較少，則濾渣中有沒反應(yīng)的銀和置換出的少量銅；如果加入的鐵粉過量，則濾渣為沒有反應(yīng)的銀、置換出的銅和過量的鐵。,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),5下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是 () A鐵絲在氧氣中燃燒火星四射 B鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白

40、光 C鋁在氧氣中加熱沒有明顯的現(xiàn)象 D銅在空氣中加熱表面變黑,針對(duì)練習(xí),C,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),B,新課標(biāo),第七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)25金屬的冶煉,鐵礦石,熱源,還原劑,鐵礦石中的雜質(zhì)轉(zhuǎn)變成爐渣,高爐,新課標(biāo),第七講 考點(diǎn)梳理,（續(xù)表）,通一氧化碳,加熱,停止加熱,繼續(xù)通一氧化碳至試管冷卻,尾氣處理,紅色氧化鐵粉末逐漸變成黑色,變渾濁,新課標(biāo),第七講 典例示范,典例示范,圖K72,C,新課標(biāo),第七講 典例示范,解析在實(shí)驗(yàn)中，澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵，也可能是黑色的四氧化三鐵、氧化亞鐵或者四氧化三鐵

41、和鐵等的混合物；反應(yīng)后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，不一定證明有鐵生成，也可能是生成了前面所說的混合物；一氧化碳有毒，不能讓其逸散到空氣中，為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置。,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),A,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),石灰水回流至A處玻璃管中，導(dǎo)致玻璃管炸裂,點(diǎn)燃多余的一氧化碳，避免污染空氣,石灰水變渾濁,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第七講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)26生鐵和鋼,24.3,0.032,多,硬而脆,不可,可,少,硬而韌，有彈性,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),解析 生鐵是含碳量為2%4.3%的鐵的合金，鐵

42、與硫酸反應(yīng)生成可溶性的硫酸亞鐵，碳不與酸反應(yīng)。,B,新課標(biāo),第七講 針對(duì)練習(xí),C,解析 鋼的含碳量為0.03%2%，生鐵的含碳量為2%4.3%。,新課標(biāo),第八講 金屬（二）,第八講金屬(二),新課標(biāo),第八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)27金屬的腐蝕和防護(hù),O2,Fe2O3xH2O,水,及時(shí)除去,清潔、干燥,涂油、刷漆、電鍍、烤藍(lán),合理開采礦物,防止金屬腐蝕,回收利用廢舊金屬,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),D,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),解析 鐵生銹是鐵與氧氣、水共同反應(yīng)的結(jié)果，則乙生銹速率最快，甲次之，丙中不生銹，丁和戊中生銹速率極慢，甚至不生銹。,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),2下列做法易使金

43、屬被腐蝕的是 () A用過的菜刀擦干 B鋁鍋盛放酸菜 C鐵護(hù)欄涂上油漆 D自行車鋼圈鍍鉻,B,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),A,新課標(biāo),第八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)28類比推理,單一性,強(qiáng),弱,新課標(biāo),第八講 典例示范,I2Br2Cl2,I2Na2S=2NaIS,新課標(biāo),第八講 典例示范,解析 Cl2能把Br2置換出來，說明Cl2比Br2活潑；Br2能把I2置換出來，說明Br2比I2活潑，則Cl2也可以將I2置換出來。因“硫的活潑性比上述三種單質(zhì)都弱”，故三種物質(zhì)中任何一種都能把硫從它的化合物中置換出來。,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),C,解析 將鎳絲插入硫酸錳溶液中，無變化說明錳比鎳活

44、潑；將鎳絲插入硫酸銅溶液中，鎳絲上有銅析出說明鎳比銅活潑。,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),D,解析鐵排在鋅之后，而錳排在鋅之前，三者的活動(dòng)性順序?yàn)镸nZnFe，所以鐵不能把錳置換出來。,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),置換,反應(yīng)前后元素的化合價(jià)有變化,Zn、Cu、Ag,Cl2、Br2、I2,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第八講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)29金屬活動(dòng)順序及其應(yīng)用,KCaNaMgAlZnFeSnPb(H),CuHgAgPtAu,位于氫前面的金屬,位于前面的金屬能把位于它后面的金屬,新課標(biāo),第八講 典例示范,典例示范,D,圖K82,新課標(biāo),第八講 典例示范,解析金屬與酸接觸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，金

45、屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，反應(yīng)速率越快，則在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣就越多，故乙的活動(dòng)性比甲強(qiáng)；反應(yīng)后金屬都無剩余，則反應(yīng)中消耗等質(zhì)量的金屬；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣都來源于酸，反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量不同，則反應(yīng)中消耗酸的質(zhì)量不同；金屬在反應(yīng)中的化合價(jià)不定，若甲、乙化合價(jià)相同，則產(chǎn)生氫氣多的甲相對(duì)原子質(zhì)量小，若甲的化合價(jià)比乙的大，則不一定甲的相對(duì)原子質(zhì)量比乙的小。,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),A,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),B,解析 銅排在鈉之后，鋅排在鉀之后，反應(yīng)不能發(fā)生：銀排在氫之后反應(yīng)不發(fā)生。,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),B,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),B,新課標(biāo),第八講 針對(duì)練習(xí),速率,ZnCu

46、Cl2=CuZnCl2,MgZnCu,Cu,新課標(biāo),第九講 溶液,第九講溶液,新課標(biāo),考點(diǎn)30溶液的形成,第九講 考點(diǎn)梳理,溶質(zhì),溶劑,均一,穩(wěn)定,混合物,硝酸銨,氫氧化鈉,氯化鈉,小液滴,不均一,不穩(wěn)定,考點(diǎn)梳理,新課標(biāo),第九講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),12011泰安將家庭中常用的四種調(diào)味品分別放入水中，不能形成溶液的是 () A醋B蔗糖 C花生油 D食鹽,B,解析 物理變化中沒有新物質(zhì)生成，A中紙變成灰燼，B中玻璃形狀發(fā)生變化，C中蘋果腐爛后不再是最初的蘋果，D中菜刀生銹后的鐵銹與鐵是不同的物質(zhì)。,新課標(biāo),第九講 針對(duì)練習(xí),C,新課標(biāo),第九講 針對(duì)練習(xí),32011煙臺(tái)洗滌在生活、生產(chǎn)中不可缺少

47、。下列洗滌方法利用乳化原理的是 () A用汽油洗去手上的油污 B用洗潔精洗去餐具上的油污 C用酒精洗去試管中的碘 D用稀鹽酸洗去鐵制品表面的鐵銹,C,新課標(biāo),第九講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)31溶解的限度,加溶劑,一定溫度,一定量的溶劑,升溫,加溶質(zhì),蒸發(fā)溶劑,降溫,一定溫度,溶劑,飽和狀態(tài),溶質(zhì)的質(zhì)量,越大,越小,新課標(biāo),第九講 針對(duì)練習(xí),D,針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第九講 針對(duì)練習(xí),D,新課標(biāo),第九講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)32溶解度曲線的意義,溶解度隨溫度的變化情況,對(duì)應(yīng)溫度下溶解度數(shù)值,不同物質(zhì)的溶解度相等,冷卻熱飽和溶液,蒸發(fā)結(jié)晶法,飽和且有沒溶解完的溶質(zhì),不飽和,新課標(biāo),第九講 針對(duì)練

48、習(xí),針對(duì)練習(xí),D,新課標(biāo),第九講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第十講 溶液濃稀的表示,第十講溶液濃稀的表示,新課標(biāo),第十講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)33溶液的簡(jiǎn)單計(jì)算,溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),溶質(zhì)質(zhì)量,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),D,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),2無土栽培所用的某種營(yíng)養(yǎng)液中，含硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%，某蔬菜生產(chǎn)基地欲配制該營(yíng)養(yǎng)液200 kg，需要硝酸鉀的質(zhì)量是 () A7 kg B14 kg C70 kg D140 kg,B,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),3稀釋質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%(密度為1.84 g/ mL)的濃硫酸配制500 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸(密度為1.14 g/mL)，稀釋

49、時(shí)需用的水的體積約為 () A436.8 mL B453.7 mL C456.0 mL D458.3 mL,B,新課標(biāo),第十講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)34溶液的配制,計(jì)算,稱量,溶解,裝瓶,燒杯,量筒,玻璃棒,左,右,凹液面最低處,用玻璃棒不斷攪拌,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),42011上海用氯化鈉固體和蒸餾水配制100 g 10%的氯化鈉溶液，不需要的實(shí)驗(yàn)儀器是 () A玻璃棒 B蒸發(fā)皿 C燒杯 D天平,B,5用氯化鈉配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，現(xiàn)有下列操作：配制溶液；稱取氯化鈉固體；過濾；量取蒸餾水；計(jì)算。正確的操作順序是 () A B C D,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí)

50、,B,解析 配制溶液的基本步驟為計(jì)算、稱量(量取)、溶解。不需要過濾。,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),BC,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),解析 質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，一方面可能是由于溶質(zhì)質(zhì)量偏小，如氯化鈉晶體不純；也可能是溶劑質(zhì)量偏多，如燒杯用蒸餾水潤(rùn)濕；俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，實(shí)際液體量偏小，會(huì)造成質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；溶液濺出對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒有影響。,新課標(biāo),第十講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)35溶液與化學(xué)方程式相結(jié)合的綜合運(yùn)算,新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第十講 針對(duì)練習(xí),新課標(biāo),第十一講 酸堿鹽（一）,第十一講酸堿鹽（一）,新課標(biāo),第十一講 考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)梳理,考點(diǎn)36常見的酸堿鹽及其用途,燒堿、火堿、苛性鈉,熟石灰、消石灰,酸性,NaCl,調(diào)味品,Na2CO3,CaCO3,建筑,焙制糕點(diǎn),新課標(biāo),第十一講 針對(duì)練習(xí),針對(duì)練習(xí),解析 亞硝酸鈉是一種致癌物，不能用于烹調(diào)食物；碳酸鈣能和胃液中的鹽酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為被人體吸收的鈣離子；生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液；碳酸氫鈉能和胃酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體。,A,新課標(biāo),第十一講 針對(duì)練習(xí)