1、 第五單元 位置與順序教學(xué)目標(biāo)：、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。課時(shí)安排：45課時(shí)。前后教學(xué)目標(biāo)：、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)一、導(dǎo)入森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。、說(shuō)一說(shuō)：鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？、你還想知道什么？、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？、出示：（小黑板）在圖中，1號(hào)車(chē)是第名，5號(hào)車(chē)在號(hào)車(chē)的后面，在號(hào)車(chē)的前面。自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。、你還能提出哪些問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)，練一練、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？讓學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀(guān)察前后變化。、看圖，明

3、題意。獨(dú)立完成，評(píng)析。、觀(guān)察圖。自己說(shuō)說(shuō)：下一站是。我去動(dòng)物園，還有站。四、數(shù)學(xué)故事、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。、指名學(xué)生說(shuō)。上下教學(xué)目標(biāo)：、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？二、新課教學(xué)：出示主題圖。、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。、考考你：小鳥(niǎo)在小兔的面，小兔在鳥(niǎo)的面，松鼠在小兔的面，松鼠在小鳥(niǎo)的面。、指名說(shuō)，評(píng)議。三、鞏固練習(xí)，練

4、一練、填一填，說(shuō)一說(shuō)。（1）仔細(xì)觀(guān)察圖。 （2）報(bào)名說(shuō)。、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。、說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。、請(qǐng)你分房子。（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。四、小結(jié)。本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？左右教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)自身的左

5、與右、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？、我們常常用左手做哪些事？、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。學(xué)生做，老師評(píng)。二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學(xué)圖。、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。、擺在最左邊的是什么？、擺在最右邊的是什么？、尺子的左邊有什么？右邊呢？、有不同的意見(jiàn)呢？演示練習(xí)：、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是

6、不是右手。、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。四、鞏固練習(xí)。1、練一練各題。 、分析、評(píng)議。教室教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察和有條理地表達(dá)。、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀(guān)察我們的教室。教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課 課前我們仔細(xì)觀(guān)察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報(bào)。指名說(shuō)。再看看書(shū)上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里?？磮D說(shuō)一說(shuō)。二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)、讓學(xué)生自己觀(guān)察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。匯報(bào)交流。、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)。