1、初一上冊第1課中國早期人類的代表北京人一、教材分析 本課簡要介紹了祖國境內(nèi)舊石器時代遠古居民的生活景象。我國舊石器時代文化遺址遍及南北，十分豐富。本課只是講了三個典型：我國境內(nèi)已知的最早人類元謀人，以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時代晚期的典型代表山頂洞人。 2、 學(xué)情分析 針對初一學(xué)生所處的年齡段特點，即自我表現(xiàn)欲強，思維活躍，我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；在教學(xué)中注重教給學(xué)生觀察圖片、閱讀史料獲取信息，分析解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的基本生活狀況及其所代表的原始社會歷史發(fā)展階段的基本特征。2.

2、過程與方法：通過對比“古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和進行比較的能力；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識圖和語言表達能力；學(xué)生認識：我國是人類的起源地之一，是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。四、重點和難點 “北京人”是本課的重點。北京人是舊石器時代遠古人類的典型代表，它的發(fā)現(xiàn)成為古人類考古和研究史

3、上的里程碑?！氨本┤恕边@一子目從北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的體質(zhì)特征、制造和使用打制石器、艱苦的群居生活、使用天然火等內(nèi)容，全面而簡要地勾畫了北京人的生活狀況?！吧巾敹慈恕笔潜菊n又一重點。山頂洞人生活的時間比北京人晚數(shù)十萬年，已處于舊石器時代向新石器時代過渡的時期。“山頂洞人”這一子目從體質(zhì)形態(tài)、掌握磨光和鉆孔技術(shù)、人工取火、使用骨針縫制衣服、結(jié)成氏族等方面，展現(xiàn)山頂洞人的生活狀況，反映出他們與北京人相比所取得的長足進步。 本課的難點是所講內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。 五、教學(xué)準備：教學(xué)資源：多媒體課件、歷史掛圖教學(xué)方法：學(xué)案

4、導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué)，問題式探究，比較法、討論法教學(xué)時間： 1課時 六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有了人類，才有人類的歷史。那么人類是怎樣產(chǎn)生的？古今中外都有很多的傳說，那么你們都知道哪些關(guān)于人類起源的傳說呢？哪個同學(xué)來說一說。師：很好，同學(xué)們說的都是傳說，一個是中國的，一個是西方的（ppt展示圖片）但這些都只是神話傳說，并不可信，這些傳說都反映了人類對自身由來的困惑。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人們終于認識到人類是生物進化的結(jié)果。那么人類是由什么進化而來的呢？生：類人猿師：類人猿是一種近似于人的古猿，它們經(jīng)過漫長歲月的勞動、演變、進化、發(fā)展

5、成現(xiàn)代人。那么人類到底是怎樣誕生呢？誰是祖國境內(nèi)最早的居民呢？他們又是怎樣生活的？今天讓我們帶著這些疑問，一起走進祖國境內(nèi)的遠古居民！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 相信我們會找到答案的。（出示“我國遠古居民分布圖”）師問：原始人類的分布特點是什么？為什么會分布在這些地方呢？師總結(jié)：我國的遠古人類主要集中分布在長江黃河流域，這也就是今天為什么把長江黃河稱為母親河的原因，因為在這些地區(qū)土地肥沃，水源充足，更適合人類生存。這些史實證明我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家，我國是人類發(fā)源地之一。今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)三個典型的遠古人類。元謀人、北京人、山頂洞人。他們的演進過程，勾畫出了中華大地早期人類進

6、化的輪廓，描述了中華民族的祖先早期艱難的生活歷程，揭開了中國歷史的序幕。一、自主先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，了解元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)地點、距今時間和基本生活狀況。二、合作探究、展示點撥活動設(shè)計：遠古人類生活的時代距今年代久遠，考古學(xué)家主要是靠地下埋藏的遺址、遺存、考古發(fā)掘出的遺跡、遺物來研究人類古代社會的歷史。我們這節(jié)課就以小組為單位來比賽爭當(dāng)優(yōu)秀考古學(xué)家，進行一番考古探究活動?！净顒右?學(xué)習(xí)考古】師引：我們先到云南元謀縣看一看。學(xué)一學(xué)如何做考古學(xué)家，看看能發(fā)現(xiàn)些什么呢？教師點擊出示圖片：元謀人牙齒化石、元謀人使用的石器、元謀人化石層中發(fā)現(xiàn)的炭屑師接：經(jīng)科學(xué)家測定，這兩顆古人類牙齒化

7、石及石器、炭屑、燒骨存在的年代，距今約有170萬年。這也就是說，元謀人生活在距今約170萬年前。 師問：“這些考古發(fā)現(xiàn)說明了什么呢？并說明你推斷的理由?！睅熣故驹既嗽诖蛑剖鲌D問：你覺得他們是怎樣制造工具的呢？師追問：由此你還能推斷出什么結(jié)論呢？師小結(jié)：大家分析的很好，尤其是元謀人會制造工具這一結(jié)論非常重要。由此看來，生活在距今一百七十萬年的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類了?！净顒佣?練習(xí)考古】【過渡：】我們再到北京西南周口店的山洞里看看。（點擊北京人的鏈接出示北京人遺址） “北京人”遺址，是1921年由瑞典學(xué)者安特生首先發(fā)現(xiàn)的，此后又有多名學(xué)者對其進行了發(fā)掘。1927年加拿大學(xué)者步達生對周

8、口店遺址進行正式發(fā)掘，并將周口店發(fā)現(xiàn)的三枚人的牙齒正式命名為“中國猿人北京種”。1929年我國考古學(xué)者裴文中在發(fā)掘中出土了“北京人”第一個頭蓋骨，轟動了世界。此后，在周口店地區(qū)先后又發(fā)現(xiàn)了五個比較完整的北京人頭蓋骨化石和一些其他部位的骨髂化石，還有大量的石器和石片等，共十萬件以上。北京人遺址是世界上出土人類遺骨和遺跡最豐富的遺址，于1987年12月入選世界遺產(chǎn)名錄。經(jīng)過碳素斷代和古地磁斷代、樹木年輪斷代等科學(xué)技術(shù)的測定，北京人生活在距今七十萬至二十萬年之間?！緞?chuàng)設(shè)情境:】通過剛才在元謀縣小試身手，大家已經(jīng)初步學(xué)會了通過遺址、遺存分析遠古居民的生活狀況了，那么，同學(xué)們再到北京周口店練習(xí)一下考古本

9、領(lǐng)。各小組成員一起努力，尋找一下在這里都有什么發(fā)現(xiàn)呢？這些發(fā)現(xiàn)和復(fù)原圖說明了什么？比比看哪個小組的發(fā)現(xiàn)的多，推斷的有理？出示四組圖片?！痉纸M展示:】第一組：頭蓋骨和頭像師問：你能描述一下北京人的相貌嗎？師引導(dǎo)學(xué)生從表格項來對比古猿、北京人、現(xiàn)代人的不同。第二組：石器師問：北京人使用的工具是怎樣制成的？師追問：想像一下，假如你們是當(dāng)時的北京人，你們會用這塊石器做什么呢？師小結(jié)：北京人使用過的石器留下來了十多萬件，這些石器有的形狀扁平而刃面鋒利，我們稱之為刮削器和砍砸器，可砍伐樹木，刮削木棒和竄割動物。還有三棱形的尖狀器，可以挖掘植物的根和莖等。它們都是用石頭敲打而成的，十分粗糙，使用這種打制石器

10、的時代，在考古學(xué)上稱作舊石器時代。師追問：你們組從這些工具和它們的用途方面，還可以推斷出北京人的生活活動有哪些呢？師結(jié)：北京人就是憑著極原始的工具同大自然進行艱苦的斗爭，這也說明了當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下。第三組：社會組織“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！?韓非子師小結(jié)：同學(xué)們說的很好，北京人為了生存，往往幾十人住在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居生活。這樣就形成了早期的原始社會。第四組：火（點擊出示圖片）師問：你們覺得北京人是怎樣得到火的呢？又是怎樣保存火種的呢？師解釋：據(jù)民族學(xué)的資料分析，原始人保存火種一般采用篝火法。使用時不斷往火堆中投放木頭；不用時用灰土蓋住火，使其

11、陰燃，在用時扒開灰土，添草木引燃。師追問：北京人用火來做什么呢？火的使用有什么樣的意義呢？【活動提升:】通過以上活動，同學(xué)們基本了解了北京人的生活情況，下面，再充分地發(fā)揮想像力，想象一下北京人一天的生活是怎樣的?以小組為單位準備和展示?？梢杂媚阆矚g的方式，比如文字描述、繪畫、小品等等。師：播放一段北京人生活的視頻?！净顒尤?比賽考古】【活動設(shè)計】通過剛才的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)是不錯的考古學(xué)家了，下面我們就分組比賽，看看哪一組是最優(yōu)秀的考古學(xué)家。【活動介紹】：1933年，在北京人居住的龍骨山頂?shù)亩囱ɡ铮脊艑W(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一群古人，因為是在山頂洞里發(fā)現(xiàn)的，因此把他們稱為山頂洞人。山頂洞人生活在大約三萬年

12、前。（出示山頂洞人遺址圖） 師：下面我給大家一些圖片，小組內(nèi)互相交流一下山頂洞人是如何生產(chǎn)生活的？討論“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步呢？師引導(dǎo)學(xué)生從體質(zhì)特征、制造工具的技術(shù)、愛美意識、人工取火、生產(chǎn)活動、社會組織等方面比較出山頂洞人比北京人的進步。師追問：你們根據(jù)什么認為山頂洞人會人工取火了呢？你能想象出他們是怎樣發(fā)現(xiàn)取火的辦法的嗎？學(xué)生回答后教師可以進一步補充說明：從骨針和這些器物，我們可以知道山頂洞人已經(jīng)對磨制和鉆孔技術(shù)非常熟練了，在鉆孔、磨制石器時會產(chǎn)生火星兒，這肯定給了他們?nèi)』鸬膯l(fā)。而在山頂洞遺址中發(fā)現(xiàn)的赤鐵礦碎塊和灰燼、炭塊以及因燃燒而變黑的獸骨片，也從另一方面證明了山頂洞人可

13、能已經(jīng)發(fā)明了人工取火的方法。師引深提問：你們覺得人工取火有什么重大的意義呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：由于人工取火的發(fā)明，使人類進一步征服漫長的黑夜和嚴寒，而且他們可以不再受氣候和地域的限制了，他們能夠沿著河流和海岸，散布在大部分地球上?；顒拥姆秶鷶U大了。這也是山頂洞人比北京人進步的地方。你們還能找一些例子說明這一點嗎？師補充講解：山頂洞人已會人工取火，靠采集、狩獵和捕魚為生。人們進行狩獵活動，特別是捕獲大而兇猛的動物，必須具有機智、勇敢和較強的組織性。這比采集活動復(fù)雜，是以前那種比較松散的群體難以應(yīng)付的。這就要求有一個比較大而又穩(wěn)定的團體，以便更好地互相協(xié)作，更有效地組織生產(chǎn)活動。因此山頂洞人生活

14、的集體，不是簡單的組合，而是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的氏族。氏族是由共同的祖先繁衍下來。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動、共同分配食物，沒有貧富貴貴賤的差別。）三、歸納提升1、知識歸納：用表格歸納總結(jié)祖國境內(nèi)三個典型人類。名稱距今時間發(fā)現(xiàn)地點體形特征工具、生產(chǎn)、生活社會組織元謀人北京人山頂洞人2、認識升華師：今天我們學(xué)習(xí)了祖國境內(nèi)的三個典型原始人類遺址，你有哪些收獲和認識呢？ 四、推薦作業(yè) 畫一幅北京人或者山頂洞人生活的想象畫，要體現(xiàn)出今天所學(xué)的內(nèi)容。西游記、姜子牙、曹操、康熙等學(xué)生1：上帝用泥土創(chuàng)造出世上第一個男人亞當(dāng)，后又取其肋骨創(chuàng)造了女人夏娃，讓二人結(jié)為夫妻，他們成了人類的始祖。學(xué)生2

15、：盤古把宇宙分成天和地兩部分，但沒有人類存在。有個女神叫女媧把泥土揉到一塊，捏成了一個個小人，吹口氣，人就活了。學(xué)生3： 人是由古猿變來的 。觀察圖片，思考問題。觀察我國遠古居民分布圖，思考，討論回答。學(xué)生認識：我國是人類的起源地之一，是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)課文，了解元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)地點、距今時間和基本生活狀況。生觀察圖片，回答：兩顆門齒化石 一些粗糙的打制石器 大量的炭屑、小塊的燒骨生看石器圖思考，回答：這些石器說明元謀人已經(jīng)會制造工具了。因為這些石器有打擊的痕跡，說明不是天然的石頭，而是經(jīng)過加工制造的。生觀察圖片，回答：用石塊根據(jù)需要敲打而

16、成的，比較粗糙引導(dǎo)學(xué)生回答出：元謀人已經(jīng)是人了，因為會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。生接著分析：這些炭屑、燒骨表明元謀人還懂得使用火了。閱讀史料，獲取有效信息?！痉纸M探究:】【分組展示:】第一組學(xué)生回答用表格總結(jié)：前額眉骨顴骨嘴部下頦古猿低平向后傾斜粗壯高突前伸無下頦北京人低平較粗壯較為突出微縮無明顯下頦現(xiàn)代人平滑薄平平滑平整下頦明顯通過比較，學(xué)生得出結(jié)論：北京人還保留了猿的某些特征。第二組：石器生答：這些發(fā)現(xiàn)說明北京人能夠制造和使用工具了。從第二幅圖看，北京人使用的工具非常簡單，只是將石塊敲打、砍砸成粗糙的石器，把樹枝砍成木棒。生答：生答：北京人以采集和狩獵為生。第三組：社會組織生答：我

17、們從第三組圖片及史料中，分析分析出北京人生活環(huán)境很惡劣，森林茂密，野草叢生，猛獸出沒。而且主要是靠采集和狩獵為生。在這種惡劣的環(huán)境中，只靠單個人的力量，是無法生活下去的，只有許多人在一起，一起勞動，一起打獵，一起生活。第四組：火生答：第四組圖片說明北京人已經(jīng)會使用火了。從灰燼堆可以推斷他們會保存火種，可能他們不會取火，只是把天然火保存下來使用。生答：雷電生火、森林草木自燃生火、煤的自燃、偶然碰撞生火生答：北京人利用火照明、御寒、熟食、驅(qū)趕野獸分析總結(jié)：火的使用提高了原始人適應(yīng)自然環(huán)境的能力，促進了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進化小組準備小組展示。獲取山頂洞人的基本知識?！拘〗M探究】【成果展示】各組發(fā)言展示

18、本組的探究成果。學(xué)生回答。學(xué)生可以從圖上，也可以用課后的“動腦筋”來說明。小組合作，運用表格總結(jié)。生：我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家，我國是人類發(fā)源地之一。 北京周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，我們要保護和珍視。勞動創(chuàng)造人本身從考古發(fā)現(xiàn)來分析和了解歷史是學(xué)習(xí)的一種好方法?；钴S課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)生課外知識。明辨神話傳說和依據(jù)考古科學(xué)的斷定，明確神話傳說與歷史事實的區(qū)別。預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，有目的的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的能力。通過設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生了解并逐漸掌握分析原始人生活情況的方法。使學(xué)生認識古人類遺址出土的化石和考古資料是了解古猿的重要依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會用事實說話?！案惺堋惫旁尺M化成人類的過程。培養(yǎng)從史料中獲取信息的能力。激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。培養(yǎng)合作及競爭意識。學(xué)會表格總結(jié)知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析圖片，合理想象，獲取有效信息的能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析圖片，合理想象，從史料中獲取有效信息的能力和語言表達能力。根據(jù)教