1、第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3通過演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。4通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。5在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2

2、用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。2通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。三、教學(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情景法、實(shí)驗(yàn)探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法?！緦W(xué)法】情景感受法、實(shí)驗(yàn)體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）導(dǎo)入：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎？為什么？如果怎樣他倆的愿望就

3、有可能成為現(xiàn)實(shí)了？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)知識的學(xué)習(xí)。講授新課（實(shí)驗(yàn)探究，歸納提升）第一課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)1、自主學(xué)習(xí)（1）地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（2）你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間嗎？（3）在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？老師演示、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并強(qiáng)化對地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。2、合作探究小組長組織大家，用燈泡、手電筒或蠟燭等光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3、教師點(diǎn)撥老師用手電筒和地球儀演示畫圖

4、、點(diǎn)撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗(yàn)和分析：4、教師總結(jié)5、板書設(shè)計(jì)6、課堂檢測讀下面地球表面的光照圖，請回答問題。（1）這一天是_月_日，我國的節(jié)氣是_。（2）太陽直射的緯線在_，北半球是_季。（3）B地晝夜長短狀況是_，B點(diǎn)比A點(diǎn)單位面積上得到的太陽光熱_，氣溫_。（4）用斜線表示出夜半球，此時(shí)非洲在_，我國在_。第二課時(shí) 地球的公轉(zhuǎn)引入：今天我們通過一個(gè)活動(dòng)來演示地球的公轉(zhuǎn)。1四季的變化教師：同學(xué)們四人一組，在演示地球在公轉(zhuǎn)軌道上運(yùn)行時(shí)，注意地球上太陽直射點(diǎn)的變化和晝夜長短的變化，請同學(xué)們準(zhǔn)備好小地球儀（每組四個(gè)）、硬紙殼（提前準(zhǔn)

5、備好的四個(gè)）、十字光源（自制）、短繩、刻度尺等工具。學(xué)生：按照要求，開始活動(dòng)。教師：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，有兩個(gè)突出特點(diǎn)：之一，地軸始終是傾斜的，并與公轉(zhuǎn)軌道面相交成665度的夾角；之二，地軸的傾斜方向不變，北極總指向北極星附近。老師示意地球在公轉(zhuǎn)軌道上的公轉(zhuǎn)情況，并在講臺桌上擺好地球的“二分二至日”的四個(gè)位置。教師：請同學(xué)們在課桌上擺好地球的“二分二至日”的四個(gè)位置，將自制的十字光源放在四個(gè)地球位置中間，觀察太陽直射情況。學(xué)生：與老師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊討論邊填出表格中的內(nèi)容。填寫下表：節(jié)氣日 期太陽直射的緯度北半球晝夜長短獲得太陽光熱冬至春分夏至秋分教師：從圖中指導(dǎo)學(xué)生看出地球繞太陽公轉(zhuǎn)的四

6、個(gè)特殊位置上，太陽直射點(diǎn)的位置和白晝時(shí)間長短的變化過程，從而推理出四季的變化過程。學(xué)生：活動(dòng)、思考等等。2五帶的形成教師：（提問）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三個(gè)時(shí)間相比，哪個(gè)時(shí)間我們感覺到太陽光照射得最厲害？為什么？（太陽光線照射地面的角度越大，地面獲得的太陽光熱就越多）。根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，人們劃分了五帶。教師：（講授新課）讓我們先來完成教材上的活動(dòng)：（活動(dòng)1）讀課本的“地球上的五帶”圖，分組完成下列內(nèi)容：1畫出五帶示意圖，說出五帶的名稱？說出五帶劃分的界線名稱？2我國大部分位于哪個(gè)溫度帶？還有一小部分位于哪個(gè)帶？說出各帶的突出特點(diǎn)？討論后學(xué)生分組回答，老師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容?！窘處熆偨Y(jié)】第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)四、地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的