1、8.4 澳大利亞課題澳大利亞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。教學(xué)難點使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。教材分析與教法設(shè)想教材在國家介紹上不求面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點，選取了三個非常形象的標(biāo)題：（1）世界活化石博物館（2）“騎在羊背上”的國家（3）“坐在礦車上”的國家。三部分內(nèi)容提供了豐富的圖片、閱讀材

2、料，安排了相當(dāng)數(shù)量的活動，來引起學(xué)生探究澳大利亞獨特地理現(xiàn)象的興趣，從而積極參與到教學(xué)活動中。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程備注創(chuàng)設(shè)情境1利用多媒體展示圖片：教師展示茱萸灣社會實踐活動拍攝的動物圖片，重點突出澳大利亞特有動物鴯鹋的圖片。2組織學(xué)生角色扮演。1展示圖8.35“澳大利亞在世界中的位置”，引導(dǎo)學(xué)生分析其地理位置，幫助學(xué)生在頭腦中建立“澳大利亞是一塊獨立大陸”的空間概念。2展示澳大利亞國徽圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀圖8.36“澳大利亞的幾種特有動物”，并補(bǔ)充相關(guān)知識。3活動探究“揭開古生物之謎”。播放大陸漂移課件，并設(shè)問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？播放澳大利亞有關(guān)養(yǎng)羊業(yè)的圖片和文字

3、資料，強(qiáng)調(diào)其養(yǎng)羊業(yè)在世界上所處的地位。2引導(dǎo)學(xué)生讀圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”，補(bǔ)充介紹澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的資料。3活動探究：澳大利亞自然條件對農(nóng)牧業(yè)分布的影響。（從地形、氣候等因素考慮）介紹中國從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石的情況，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并了解澳大利亞的礦產(chǎn)資源的發(fā)展。2介紹澳大利亞的服務(wù)業(yè)的發(fā)展。3活動探究：引導(dǎo)學(xué)生找出主要城市，分析城市、人口的分布與自然條件的關(guān)系。角色扮演“我來當(dāng)導(dǎo)游”：根據(jù)展示的圖片和自身體驗，向全班同學(xué)介紹自己所了解的茱萸灣的動物。1進(jìn)行讀圖分析。2以同桌為一個小組，合作探究，匯報討論結(jié)果，并作總結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，孤獨存在于南半球海洋上，減緩了生物進(jìn)化速度，再加上這些動物沒有生存天敵，所以能生存至今。3朗讀閱讀材料以體會“世界活化石博物館”的真正含義1從生活實際出發(fā)，談?wù)劙拇罄麃嗈r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展與自身的聯(lián)系。2讀圖8.38“澳大利亞的地形”，找出主要地形區(qū)，并分東、中、西部的地形差異。3讀圖8.39“澳大利亞的氣候”，說出其五帶位置，找出主要氣候類型。4綜合地形、氣候因素，分組討論自然條件對農(nóng)牧業(yè)分布的影響。1讀圖8.40“澳大利亞的礦產(chǎn)和城市的分布”，分析自然條件對工礦業(yè)發(fā)展的影響。2綜合地形、氣候因