1、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1363年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,作者作品簡(jiǎn)介：,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,資治通鑒上起周威烈王二十三年(公元前403),下終后周世宗顯德六年 (959)，按年記載了共1363年的歷史事實(shí)，是中國(guó)歷史上第一部編年通史著作。它體例謹(jǐn)嚴(yán)，結(jié)構(gòu)完整，取材廣泛,對(duì)史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。資治通鑒的文字質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，敘事清晰,文筆流暢,生動(dòng)形象，有文學(xué)色彩，如赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)

2、面的描寫，歷來(lái)為人們所推重。,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”曹操 :“生子當(dāng)如孫仲謀?！眳菤v,文中主要人物：,孫權(quán)勸學(xué),字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。,呂蒙(1

3、78-219) ，東吳國(guó)大將。,孫權(quán)勸學(xué),魯肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。,孫權(quán)勸學(xué),范讀課文,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄

4、何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,孫權(quán)勸學(xué),文言翻譯五字法：,友情提示,留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名。,替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。,調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說法。,補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。,刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。,孫權(quán)勸學(xué),初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?疏通文意,當(dāng)初,對(duì)說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想要,做,句末語(yǔ)氣詞，嗎,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,誰(shuí)比得上,認(rèn)為,孫權(quán)勸學(xué),初，權(quán)謂呂蒙曰：

5、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”,呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。,孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？,只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。,你說事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？,我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。,孫權(quán)勸學(xué),朗讀并理解：,1.這部分主要采用什么描寫？,2.孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？,3.孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)和方法是：_,4.表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是_,孫權(quán)勸學(xué),蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與

6、 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,怎么,無(wú)實(shí)義,遲,于是,拜見,表承接,讀書人,再，又,孫權(quán)勸學(xué),蒙乃始就學(xué)。 及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。,到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論議事，十分驚奇地說：,你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”,呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，,

7、長(zhǎng)兄認(rèn)清事物多么晚??！”,魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了。,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán) 學(xué),呂蒙 學(xué),魯肅 學(xué),求學(xué)過程,勸,就,贊,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”,朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。, 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。, 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。, 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。, 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。, 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。,文中人物對(duì)話表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)?,孫權(quán)：從

8、孫權(quán)的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。,魯肅：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”,是情不自禁的贊嘆,可見魯肅十分驚奇的神態(tài),表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)。,呂蒙：從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài),他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度,表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。,分別說說文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物的性格。你喜歡其中的哪一個(gè)？,本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。,善于聽取建議，會(huì)讀書， 有進(jìn)取心。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。,勸,贊,孫權(quán)勸學(xué),本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。

9、對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。,魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙 的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。,因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,“孤常讀書，自以為大有所益?！?1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？,3.為什么“士別三日，即更刮目相待？,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,吳下阿蒙：,兩個(gè)成浯的含義：,用新的眼光來(lái)看待事物。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來(lái)不

10、好讀書的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)的人。,感悟反思,學(xué)了這篇文章,文中孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué)，對(duì)你有什么啟示？,本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此。,總結(jié)全文：,孫權(quán)勸學(xué),關(guān)于讀書的名人名言,讀書使人心明眼亮。 - 伏爾泰 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 。 - 莎士比亞 無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開而把好的東西保留住。 -達(dá) 芬奇,孫權(quán)勸學(xué),魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意

11、尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。,三國(guó)志呂蒙傳選段,鞏 固 練 習(xí),一.找出句中的通假字，并加以解釋。 1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。,“涂”通“途” ，道路,“邪”通“耶”，嗎,二.辨析古今異義 孤 （古） （今） 治 （古） （今） 博士（古） （今） 但 （古） （今） 往事（古）

12、（今）,我,孤單,研究,治理,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位中最高的一級(jí),只,但是,歷史,過去的事情,1.解釋下列加點(diǎn)字 謂： 若： 益： 遂：,2.釋句 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,三、閱讀文章，回答下列問題。,對(duì)說,像,好處,于是，就,我難道想要你研究經(jīng)典成為博士嗎？,你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來(lái)那個(gè) 吳下阿蒙了！,3.說說文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)。 孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅：,對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。,善于聽取建議，會(huì)讀書，有進(jìn)取心。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。,4.用原文回答。 孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？ 表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心 的語(yǔ)句是哪句？,卿今