1、第一學期幼兒園班級工作計劃 1、注意力容易分散,無法遵守集體規(guī)則。 2、“小皇帝”“小公主”現(xiàn)象較為嚴重,家中多為保姆帶,個性任性,對待困難不懂得自己學習解決。 3、對于幼兒園的用具、玩具無法做到愛惜、禮讓、輕拿輕放。 4、生活自理能力差,尤其是進餐,需依賴老師或阿姨喂食,且飯量少,部分幼兒挑食現(xiàn)象嚴重。 5、孩子們年齡偏小,依賴性強,需提高生活自理能力及動手操作能力。個別孩子注意力不集中,時常離開集體。不知到自己的行為會影響到同伴。 根據(jù)xxxx年9月份 _頒布的幼兒園教育指導綱要(以下簡稱綱要),我們制定了一系列具體的實踐目標。我們將在健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域中展示幼兒發(fā)展的

2、各個方面。綱要明確了師生間應當建立的一種新型的和諧關系,形成一種平行的,雙向的,互相支持的合作者的關系。即一種民主平等的思想。其思想以教師的親和力為核心。親和力是教師最基本的素質(zhì),所謂“親其師,則信其道”,只有把孩子當作自己的親密合作者,教師才能真正尊重孩子,才能做到以理服人,以情動人。 語言領域: 1.喜歡聽與生活經(jīng)驗相關的,熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡單的語言指令并能夠按指令做出正確的行動。 2.學習普通話,樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。 3.喜歡看圖片、圖書,并隨意表達自己的認識和感受。學習跟念兒歌。 健康領域: 1.逐步適應幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。 2.在成人的幫

3、助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。 3.愿意接受健康檢查,能聽從成人有關安全和衛(wèi)生的提示。 4.能隨意活動身體,并愿意跟隨老師參加體育活動。 科學領域: 1.在成人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。 2.學習用多種感官感知生活中接觸到的事物,嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等的明顯特征。 3.愿意親近花草樹木和小動物,接觸水、沙、石等自然物。 社會領域: 1.愿意上幼兒園,愿意親近老師或熟悉的成人。 2.能夠跟隨老師參加集體活動,樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具,體驗其中的快樂。 3.能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)。在成人提醒下樂意招呼他 人,并

4、進行簡單的應答。 4.知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。 5.學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。 藝術領域: 1.在成人的引導下,能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。喜歡聽熟悉的音樂,看漂亮有趣的畫面和物體。并產(chǎn)生愉悅的情緒。 2.喜歡擺弄簡單的美術工具和材料,樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動。 3.樂意聽音樂。能用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞、敲打會發(fā)生的器具。 工作要達到良好的效果,必須考慮教學措施的具體內(nèi)容和幼兒學習情況, 選擇指定良好的工作措施至關重要: 1.根據(jù)幼兒的年齡特點多肯定鼓勵幼兒,耐心地引導幼兒駐足于課堂,學到所學

5、的東西。 2.根據(jù)綱要,從本班的條件出發(fā),結合本班幼兒的實際情況,指定切實可行的并靈活在地執(zhí)行。 3.密切關注幼兒的特殊需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,同家長密切配合,共同促進幼兒健康發(fā)展。 4.幼兒在小小班還是創(chuàng)造性萌芽階段,對此,我們也應正確對待幼兒的“標新立異”,使幼兒在同一個問題前,有各自不同的答案。 5.在堅持正面教育的基礎上,因材施教,注重個別教育和整體教育有機的結合在一起。 是幼兒園重要的合作伙伴,教師應本著尊重、平等、合作的原則,爭取 家長的理解、支持和主動參與,并積極支持和提高家長的教育能力。具體工作如下: 1.通過開學初的家訪,了解幼兒在家的生活、健康情況,并與家長共同配合激發(fā)幼兒成為小小班幼兒的光榮感。 2.將家園聯(lián)系欄合理利用起來,摘錄一些好的家教知識,或張貼老師和家長好的家教心得建議。 3.適時召開家長會,促進師長間的交流,以提高班級的凝聚力,讓更多寶貴 _在相互交談中流露給教師,取長補短,更好地進行教育幼兒的工作。 4、選出本班的家長代表。 5、做好為家長服務工作,為家長解決后顧之憂。