1、嬰兒班開學第一課開學第一天，幼兒教師的第一堂課是幫助新住院的幼兒適應幼兒園生活。住院第一天是關鍵，幼兒早晨住院時往往緊張害怕。這時，如果需要老師親切的態(tài)度，可以給孩子帶來安全感。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，信)老師也可以根據每個嬰兒的特點來夸耀“你的聲音真響亮”等孩子的根據。“一個人進來。真的很棒。讓幼兒覺得老師愛他，使情緒逐漸平靜下來。教師應該理解幼兒對家庭的熱愛和幼兒園陌生感，并及時適當地做出關心、微笑、擁抱、回應等積極的反應。要幫助幼兒建立對教師的依賴和信任，培養(yǎng)安全感，教師的情緒狀態(tài)要熱情平和，對幼兒的情緒狀態(tài)要敏感，關注他們的生理需要，更加關注反映他們心理需要的情感反應，做出回應和處理

2、，使他們處于良好的心理狀態(tài)。第一步，“玩具”吸引每一個嬰兒融入集體生活。一些喜歡哭的孩子在集體活動中很難安頓下來，老師們可以把他們集中在游戲室，引導老師們玩各種玩具，玩開心的游戲。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)當他們的情緒穩(wěn)定下來后，就把他們帶到班里，和其他嬰兒一起活動。這樣，他們就有了相對自食其果，有了與班級集體活動的機會，很快就適應了集體生活。教師對孩子們的哭泣行為表示同情，鼓勵他們學會用語言表達自己的感情和需要，使他們變得越來越強大。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)與此同時，他通過競爭和開放的游戲，使他們意識到戲劇已經成長了，他必須堅強，勇敢，驕傲。(威廉莎士比亞，溫斯頓，驕傲)孩子們大部分

3、都有自己特別喜歡的東西，教師們可以借此分散孩子的注意力，暫時停止哭泣。例如，當一個孩子特別喜歡恐龍的時候，一位老師就有關于恐龍的書籍和模型，或有關恐龍龍的故事，每當他哭的時候，老師就暫時滿足了看漫畫的要求，同時還可以指導他做其他事情。(威廉莎士比亞，泰姆派姆，書) (威廉莎士比亞，小王子)漸漸地，他擺脫了漫畫的依賴，把他融入了集體。進出口玩具是幼兒生活的親密伴侶。玩具是生活中所有事物的典型特征，具體形象、新穎華麗的色彩、幽默的造型、奇異的性能、悅耳的聲音再現。它能引起幼兒愉快的惡心情緒，給幼兒帶來快樂。教老師可以及時指導幼兒玩，操作可以給幼兒看。玩室外大型玩具，為了調動幼兒的積極性，不要讓一些

4、幼兒袖手旁觀或哭，我會和幼兒一起玩。例如，滑梯，嬰兒可以對嬰兒說話，但你會玩嗎？-嗯？幼兒為了表示自己能做到，一定會做出反應。能讓我也滑一下嗎？幼兒認為玩具是他們的，很得意。老師夸張地說滑梯滑動真的很有趣，應該再玩一次。這樣可以吸引很多孩子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)出了問題，如果擠了怎么辦？及時提醒幼兒，我們都不能滑倒，請排隊！并給幼兒樹立了榜樣，幼兒也跟著模仿排隊。(威廉莎士比亞，小王子，小王子，小王子，小王子，小王子，小王子)幼兒自行享受，表達著不克制不壓抑的心情。無論是書桌玩具還是室外大型玩具，抓住手掌，抓緊時間，及時觀察幼兒的興趣，玩得太久，幼兒對童年不感興趣第二階段，“游戲”關注所

5、有幼兒，參與集體活動。幼兒第一次上幼兒園，對新環(huán)境感到陌生和害怕，對一天的生活不知所措。因此，教師可以使用游戲方式熟悉幼兒園的環(huán)境和同伴。例如，組織“觀光團”的游戲以導游身份引導幼兒參觀活動室、臥室、廚房、戶外大型玩具等。另外，通過“電話”、“猜猜我是誰”、“尋找朋友”等游戲，可以讓孩子們徐璐熟悉，從而有效地緩解孩子們對新環(huán)境的陌生和恐懼，消除焦慮。慢的拓班幼兒沒有多少自行主見。教師主導活動，結合運動，一個活動，讓幼兒自由活動，一些活的幼兒不知所措，又開始哭。在室內，音樂、教師用幼兒音進行模仿體操、有趣的律動(如打操氣，打鼓，拉繩氣子子，小動物叫等)。教教師演奏生日歌，新年好 、搖啊搖等幼兒的

6、歌曲。幼兒聽后會跟著唱，唱這種老歌，幼兒不會厭煩，反而覺得親切。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)家長大部分人經常唱的老歌都是教幼兒的。如果嬰兒演奏不熟悉的歌曲，嬰兒只會覺得陌生，聽不懂，不感興趣，會分散幼兒的精力。教師可以在黑板、紙上畫經常見到的花草樹木，也可以畫生活和電視機中經常見到的小動物生活、小狗、小貓、小雞、鴨子、兔子等，編出故事情節(jié)。幼兒們不得不手拉手。結合托班幼兒讀物中的故事、童瑤(如高高興興上幼兒兒兒園、小鴨有禮貌等)。講課時年幼的孩子，孩子聽內容，孩子爸爸媽媽上班，幼兒園等話題上，一些嬰兒開始敏感哭泣，但大部分幼兒都可以接受。他們認為應該按照童瑤、故事說的做。第三階段，“前輩”

7、帶領所有幼兒，同伴徐璐幫助和感染。老師選擇有愛心、有責任感、有能力、有能力的班級孩子們，帶領哭泣的班級孩子們一起玩游戲。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，責任名言) (威廉莎士比亞，責任)在牙齒過程中，他們很快就會忘記陌生、害怕和悲傷。不僅各方面的能力提高，性格也開始活潑開朗。我們試圖采用幼兒園“大對小”活動，取得了很好的效果。新生進入庭院哭的現象很多。班上幾個哭泣的老師受到照顧總是失去平衡。幼兒都喜歡和比歡樂年齡大的哥哥姐姐交往。我們將大、班的幼兒和托兒所班的幼兒分為兩個組，結合魂靈的新班，向弟弟、妹妹講課，在活動中，大班的幼兒努力幫助和照顧弟弟和妹妹，提高了愛、責任感和自信心。托兒所的幼兒們和大孩

8、子們在一起，減少了焦慮，感到了親密。孩子們在愉快的氣氛中感受到了交往、游戲、家人的呼吸，學習受到了基本的習慣和要求，大大減少了幼兒住院的不安期，減緩了住院初期的陣痛。疼第四階段，“驚喜”獎勵所有幼兒，激發(fā)韓元的欲望。要開始星星，在孩子們離開花園之前，每個人賠償一個小紅星，或者老師自制的小對象，告訴孩子們喜歡什么樣的好孩子的老師，在哪里取得進展。父母來接的時候，幼兒會把自己的小商品展示給家長看，家長一定會稱贊。所以嬰兒的心情會變好，嬰兒第二天來到花園的欲望會增加。第二天，小小的贈品。要慢慢減少，對幼兒的要求要高一些。否則商品越多，幼兒獎就越不珍惜，不再認為是好事。新住院的幼兒雖然年齡小，但有自尊

9、心，心地也好，但是教師要善于捕捉孩子在日常生活中無意中表現出的閃光點，及時獎勵。增強的時候，要幫助孩子們形成積極愉快的感情，增強對教師的熱愛。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，驕傲) (威廉莎士比亞，溫斯頓，驕傲)例如，我們班有一個孩子，在家里長期奶奶的人帶領，過度保護，很少與外界接觸，所以保護特別膽小。每次來牙齒花園都繼續(xù)哭。有一次她哭的時候，注意到老師的書掉在書桌下面，一邊撿書，一邊把書給老師。我們立刻抓住了牙齒點。大大地稱贊了她。“某某真的很能干，可以幫助老師工作。老師親親，還頒發(fā)玩偶微笑卡。如果有人能像牙齒娃娃一樣多笑，一定會讓我們更開心！(威廉莎士比亞，哈姆雷特)(威廉莎士比亞)。老師稱贊引起了她的注意，感到很大的成就感，