1、蒙臺(tái)梭利教育課程培訓(xùn),蒙臺(tái)梭利簡(jiǎn)介 蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori，1870-1952），意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，致力于兒童研究和教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)辦了舉世聞名的“兒童之家”，創(chuàng)立了科學(xué)的幼兒教育方法。,蒙臺(tái)梭利教育理念： 兒童具有一種強(qiáng)烈的、天賦的內(nèi)在潛力，由生命力本能促進(jìn)個(gè)體不斷發(fā)展。這種內(nèi)在潛能必須要一個(gè)適應(yīng)階段性發(fā)展的適宜環(huán)境，通過(guò)兒童的自主活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，提供一個(gè)良好的環(huán)境、使幼兒自主的重復(fù)工作來(lái)獲得自身的發(fā)展。,蒙臺(tái)梭利的兒童觀 1、精神胚胎 2、敏感期 3、吸收性心智,兒童敏感期： 一、語(yǔ)言敏感期（06歲） 二、秩序敏感期（24歲） 三、感官敏感期（06歲） 四、細(xì)微事物

2、敏感期（1.54歲） 五、動(dòng)作敏感期（06歲） 六、邏輯思維敏感期（34歲） 七、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.56歲） 八、書(shū)寫(xiě)敏感期（3.54.5） 九、閱讀敏感期（4.55.5）,蒙臺(tái)梭利的教育觀 1、工作 2、區(qū)域活動(dòng) 3、混齡教育 4、有準(zhǔn)備的環(huán)境 5、正常化發(fā)展,蒙臺(tái)梭利教學(xué)流程： 1、走線 2、一次線上活動(dòng) 3、新工作集體展示（工作展示還包括個(gè)別及小組展示） 4、幼兒個(gè)別區(qū)域活動(dòng) 5、二次線上活動(dòng) 6、集體工作分享,蒙臺(tái)梭利三階段教學(xué)法 1、命名 2、辨認(rèn) 3、記憶重現(xiàn),蒙臺(tái)梭利對(duì)區(qū)域的劃分： 1、日常生活區(qū) 2、感官區(qū) 3、語(yǔ)言區(qū) 4、數(shù)學(xué)區(qū) 5、歷史地理區(qū) 6、科學(xué)區(qū) 7、藝術(shù)區(qū),日常

3、生活區(qū)： 是所有其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)操作本 區(qū)域的工作材料，在發(fā)展照顧自己、照顧他人和照顧環(huán)境技能的同時(shí)，發(fā)展了秩序感、協(xié)調(diào)性、專(zhuān)注力和獨(dú)立性等終身受益的品質(zhì)。 內(nèi)容：照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人 類(lèi)型：前導(dǎo)性動(dòng)作、前導(dǎo)性行為、程序性工作,日常生活區(qū)工作分享,日常生活區(qū)示范流程： 1.介紹新工作并邀請(qǐng)幼兒（幼兒自愿） 2.取工作毯 3.取工作 4.介紹工作名稱(chēng) 5.展示工作（因工作不同展示工作會(huì)有所不同） 6.把工作送回原位 示范原則： 1.展示工作時(shí)，教師在幼兒右則。 2.展示工作，從簡(jiǎn)到難。 3.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。 4.動(dòng)作簡(jiǎn)潔明了，不做過(guò)多的重復(fù)性、顛倒性動(dòng)作。,感官區(qū)： 幼兒通過(guò)操作本區(qū)域的工作材料，在建構(gòu)起比較抽象的概念體系如大小、長(zhǎng)短、顏色、音量、味道等的同時(shí)，發(fā)展了眼、耳、鼻、舌、身等感官的感覺(jué)辨別力，為適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 內(nèi)容：視、聽(tīng)、嗅、味、觸、重量感,感官教具示范階段： 1.介紹并搬運(yùn) 2.基本操作示范 3.語(yǔ)言命名 4.創(chuàng)意延伸 5.記憶游戲 示范原則： 1.展示工作時(shí)，教師在幼兒右則。 2.展示工作從簡(jiǎn)到難。 3.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。 4.動(dòng)作簡(jiǎn)潔明了，不做過(guò)多的重復(fù)性、顛倒性動(dòng)作。,蒙臺(tái)梭利感官區(qū) 教具展示與操作,我聽(tīng)了，我就忘了！ 我看了，我就記住了！ 我做了，我就理解了！ 感謝大家的聆聽(tīng),謝 謝,更多幼兒園PPT課件