1、用心傾聽(tīng)。本科目公開(kāi)課的獲獎(jiǎng)視頻地址為(可提供拷貝和粘貼地址) (同一科目有210個(gè)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃)，本科目?jī)?yōu)秀教學(xué)計(jì)劃的地址為(可提供拷貝和粘貼地址) (同一科目有510個(gè))。公開(kāi)課助理會(huì)幫你的！一次也沒(méi)有！但是每次。這個(gè)題目的優(yōu)秀公開(kāi)課競(jìng)賽課件地址：(510為同一個(gè)題目)(可提供復(fù)制粘貼地址)，生活中的好幫手的咨詢(xún)臺(tái)，預(yù)習(xí)課文，積累單詞，被迷住，并有一個(gè)對(duì)人或事難以割舍的愛(ài)好。秘密語(yǔ)言：秘密交流語(yǔ)言。為了保密，數(shù)字、字母、單詞等。通常用來(lái)代替真正的交流內(nèi)容，也稱(chēng)為代碼字。互相認(rèn)識(shí)，互相了解。自由閱讀課文，理解課文內(nèi)容。蘇珊給了我童年什么幫助？當(dāng)我的手指受傷時(shí)，她幫助我驅(qū)散恐懼，引導(dǎo)我自救。當(dāng)

2、我因?yàn)樾膼?ài)的金絲雀突然死去而難過(guò)時(shí)，蘇珊安慰了我，消除了我對(duì)死亡的恐懼。此外，再讀一遍課文，在閱讀的同時(shí)，思考課文中的內(nèi)容，寫(xiě)出讓你感動(dòng)的句子，并與你交流。(特別注意人物的言行和心理陳述)，分析例句，體會(huì)“感動(dòng)”。我發(fā)現(xiàn)有人聽(tīng)了我的話(huà)，忍不住哭了。我的手指被錘子砸傷了，但是家里沒(méi)人會(huì)聽(tīng)到我哭?！拔摇辈坏貌话盐业南Ｍ耐性谀莻€(gè)名叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊溫柔的聲音，“我”孤獨(dú)的心突然得到了安慰，我終于放聲大哭。這不僅是由痛苦引起的痛苦的哭泣，也是在孤獨(dú)中找到希望的快樂(lè)的哭泣。精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，并一遍又一遍地向我解釋。蘇珊面對(duì)簡(jiǎn)單幼稚的“我”問(wèn)題，像母親一樣耐心地向我解釋。在推心

3、置腹的交流中，兩個(gè)人的心走到了一起，形成了母子友誼。這句話(huà)生動(dòng)地描述了蘇珊的愛(ài)情。你知道，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)將在另一個(gè)世界歌唱。我心愛(ài)的金絲雀突然死去。我不僅痛苦，而且對(duì)死亡充滿(mǎn)恐懼。蘇珊說(shuō)鳥(niǎo)兒在另一個(gè)世界歌唱是一件美妙的事情。聽(tīng)了這話(huà)，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，幸?；氐搅撕⒆拥纳磉叀倪@里可以看出蘇珊的善良和樂(lè)觀。但我真的很想認(rèn)識(shí)蘇珊，她是我從未見(jiàn)過(guò)的，但卻像我的第二個(gè)母親。將蘇珊描述為“我的第二個(gè)母親”表明了我對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是我媽媽?zhuān)覀儚奈匆?jiàn)過(guò)面。是電話(huà)線(xiàn)把兩個(gè)人緊緊聯(lián)系在一起。蘇珊像她媽媽一樣，耐心傾聽(tīng)我的心聲，在她困難的時(shí)候幫助我，在她痛苦的時(shí)候安慰我。知識(shí)延伸前后的指稱(chēng)技術(shù)，以及前后的指稱(chēng)技術(shù)在文本中的許多地方被使用，這使得文章具有不同的層次。你能發(fā)現(xiàn)嗎？1、第14段“蘇珊？你能告訴我如何拼寫(xiě)第7段中的“修理”一詞嗎？2.在第15段，“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)，“我希望你的手指已經(jīng)痊愈了”，在第5段，“我對(duì)小精靈說(shuō)，“我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了。”3.最后一段“湯米，我想在另一個(gè)世界唱歌”，第十段“你知道，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它想在另一個(gè)世界唱歌?！边@是一個(gè)真實(shí)的故事，講述