1、,記敘文中的環(huán)境描寫,下雨了，我的心情很不好。 節(jié)選自學(xué)生作文,一起來(lái)體會(huì)：,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 王國(guó)維,環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。 環(huán)境描寫是為主題服務(wù)的。,一、什么是環(huán)境描寫？,環(huán)境描寫,自然景物描寫 表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)景,社會(huì)環(huán)境描寫 反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。,六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍駱駝祥子）,從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在_(季節(jié))，天氣情況_，人的感受_。,夏天,非常炎熱

2、,非常難受,作用一：環(huán)境描寫可以交代背景,二、環(huán)境描寫的作用,作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情,一夜趕路，馬上要到家了，他非常開(kāi)心。,一夜趕路，天快亮的時(shí)候，他終于要到家了?？粗炜諠u漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵紅色的云霞，看著太陽(yáng)慢慢地、慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽(tīng)著晨起的鳥兒悅耳的歌唱，他的疲勞都消失了，步子邁得異常輕松。,作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛,我躺在艙面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡著了！,我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸

3、地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。,作用四：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索,作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題,車披著水光，消失在街的盡頭。 我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。,這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了_的氣氛，也起了_ 的作用。,和諧溫馨,深化作品主題,三、環(huán)境描寫的要點(diǎn)及技巧：,一、抓住景物特征 二、選好觀察角度 三、安排描寫順序 四、運(yùn)用多種技巧 五、務(wù)必融情于景,1感官 2修辭 3聯(lián)想 4想象 5動(dòng)靜景結(jié)合,技巧1：感官法,春,1、 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫

4、摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 朱自清春,2、在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。 賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_的修辭手法，從_角度生動(dòng)地寫出了_,渲染了一種_的氣氛，襯托出人物_的心情。,排比、夸張,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué),環(huán)境的惡劣,令人難受、恐怖,煩躁、恐懼,視

5、覺(jué),聽(tīng)覺(jué),嗅覺(jué),感覺(jué),1、 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 朱自清荷塘月色,技巧2：修辭法,2、街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。 賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_的修辭手法，為我們描繪了一幅_的畫面,將景物賦予了_,使文章情景交融，生動(dòng)地交代了_襯托出_。,擬人,天氣悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，樹木被曬蔫,人的感覺(jué),炎熱的天氣背景，,人們煩悶的心情,很久沒(méi)有下雨,失去水分,沒(méi)有一絲涼風(fēng)

6、,技巧3：聯(lián)想法, 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,（由春花聯(lián)想到秋實(shí)。）,技巧4：想象法,花朵兒一串挨著一串,一朵接著 一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！ “我在開(kāi)花，”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?（想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)）,四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。 黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水因曬了一天太陽(yáng)而開(kāi)始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再也無(wú)法分得清楚了。月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。 四周只是草灘或凹地，已無(wú)

7、一戶人家。 黃昏，父子倆開(kāi)始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再?zèng)]有別的人家了。這里很空曠。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨(dú)地與自然融為一體。月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。,動(dòng)景描寫,技巧5：動(dòng)靜景結(jié)合,比較賞析：原文好在哪里？ 原文巧妙地用景物的_描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過(guò)程，渲染了一種_的氣氛，表現(xiàn)了父子倆_的心情。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式使景物描寫更_，使表達(dá)情感的方式更_。,動(dòng)態(tài)景物,孤獨(dú),寂寞,生動(dòng),含蓄、巧妙,四、我們一起來(lái)判斷,只要有景物描寫就能為記敘文增添亮點(diǎn)嗎？ 怎樣的描寫才算是成功的？,“這場(chǎng)比賽很重要，你一定要爭(zhēng)取前三！”老師在一旁

8、叮囑。天空很昏暗，風(fēng)很大，飄著毛毛細(xì)雨。老師報(bào)到完，從人群中擠出來(lái)，說(shuō)道：“”,注意事項(xiàng)： 不要為寫景而寫景，寫景要與寫人記事相結(jié)合！,問(wèn)題1,問(wèn)題2：,“好雨知時(shí)節(jié)”，在這鮮花燦爛時(shí)悄然發(fā)生。那美艷的牡丹，在春雨的滋潤(rùn)下，越發(fā)顯出國(guó)色天香。花瓣上滾動(dòng)著一顆顆露珠，裹著它那亮晶晶的陽(yáng)光，慢慢滑落，掉進(jìn)草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似的小腦袋，透著可愛(ài)的綠，新生的綠，在春雨的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。草間上那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥兒低飛，在春雨瀟瀟下時(shí)，在樹梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥語(yǔ)花香，風(fēng)光無(wú)限好！煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著，山也朦朧，花也俊俏，如詩(shī)如畫，若虛若實(shí)，讓人

9、如癡如醉。,注意事項(xiàng)： 景物描寫只是輔助手法。,五、隨堂練習(xí),（一） 1.小雨淅淅瀝瀝下了一整天。（感官法） 2.（1）蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。 （2）小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。（修辭法） 3.她雖然還是個(gè)五歲的孩童，但從她的言行舉止 就知道她以后定然是一個(gè)有出息的人。（聯(lián)想法） 4.六月，漫山遍野的野花競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅。（想象法） 5.遠(yuǎn)處，海天一色。（動(dòng)靜景結(jié)合法）,“校園秋色” 反映兩種心情：1、喜悅 2、傷感 字?jǐn)?shù)：不少于100字。 要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。 秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。 秋天的校園讓人傷感。,佳作欣賞,秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過(guò)，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)