1、分橘子教學目標1結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。3在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。重點會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算難點會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。教學準備教師課件學生教材環(huán)節(jié)時間教學內容師生活動復案515155一、情境引入二、探究新知個人學習 一、導學新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。提出數(shù)學問題：48平均分給三個人，每個

2、人各分得多少個？2.列式：483=X| k | B| 1 . c| O |m（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導學生觀察發(fā)現(xiàn)482和48除以3的不同之處。 每人共分到16個 303=10，表示3人先分掉30個 4830=18，表示分掉30個，還剩下18個 183=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.與482

3、的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。3.算一算，想一想：382= 524= 723=學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規(guī)范性。587= 736=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習1完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。2完成課本練一練第3題。3完成課本練一練第4題。4完成課本練一練第5題。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。四課堂小結 說一說你這節(jié)課都學到了哪些知識點五、布置作業(yè)1課堂作業(yè): 完成課本第5頁的第3、4題。 2課后作業(yè)：練習冊第3,4頁。 預設一、 圈一圈二、 口算三、 豎式板書設計分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) 每人共分到16個303=10，表示3人先分掉30個 4830=