1、光的折射初中光學內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象。光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣，提高科學素質(zhì)。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后的學習活動進行充分準備。教學目標【知識與能力目標】1了解光的折射現(xiàn)象，知道光的折射規(guī)律；2知道光在發(fā)生折射時，光路的可逆性；3學會畫折射光路圖，學會用光的折射規(guī)律解釋生活中的折射現(xiàn)象?！具^程與方法目標】1體驗由折射引起的錯覺。通過實驗

2、觀察、認識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步觀察的能力；2使學生進一步了解科學探究活動過程，培養(yǎng)學生初步的探究能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1通過用光的折射定律解釋自然現(xiàn)象，體會到物理學在生活中無處不在，奧妙無窮，進一步激發(fā)學生學習物理、探索自然的興趣。逐步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺；2有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解，在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教學重難點【教學重點】探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律?！窘虒W難點】利用光折射定律解釋生活中的有關現(xiàn)象。 課前準備玻璃磚、激光手電筒、水槽、實物投影儀、多媒體計算機等。教學過程 一、新課引入：“潭清疑

3、水淺”描述的是怎樣一幅場景？為什么詩人會“疑水淺”？清澈見底、看起來不過齊腰深的池水，不會游泳的人千萬不要貿(mào)然下去，因為它實際的深度會超過你看到的深度。這又是為什么呢？這節(jié)課，我們會通過學習找到答案。二、新課進行：(一)光的折射規(guī)律探究1(屏顯)：觀察光從空氣射入水(玻璃)中的傳播路徑，并把你看到的現(xiàn)象畫出來。1. 學生猜想，并在黑板上畫出自己2的傳播途徑。2. 小組設計實驗方案并交流，確定可行方案。3進行實驗收集證據(jù)。(要求畫圖記錄下觀察到的光進入水(玻璃)中的傳播途徑)4交流實驗結(jié)果。各組畫出觀察到的光傳播路徑。學生可以看到光的偏折現(xiàn)象，告訴學生，這就是光的折射現(xiàn)象，從而引入課題。5用語言

4、表達探究1的結(jié)果。結(jié)論1：光從空氣中斜射入水或其他介質(zhì)時，折射光線向法線偏折。結(jié)論2：當光從空氣垂直射入水或其他介質(zhì)時，傳播方向不改變?？諝馑骄?(屏顯)“想想議議”：光從水(玻璃)斜射入空氣中，折射光線向法線還是界面偏折？如圖3。1學生猜想并畫出圖表達自己的想法。2討論交流：師投影學生做圖的情況作這個猜想時，你做了什么樣的假設。(學生能從光反射時光路可逆，聯(lián)想到光的折射時光路也是可逆的)實驗驗證：教師演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚，如圖4；哪位同學能幫助老師逆著折射光射入另一束光，讓同學們觀察光在空氣中的傳播途徑呢？(學生們躍躍欲試、興趣很高)學生觀察到光從玻璃中射入空氣中的光與原入射光重合

5、。教師要求學生把觀察到的現(xiàn)象畫到黑板上。結(jié)論3：光在折射時，光路是可逆的。結(jié)論4：光從水(玻璃)或其它介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線遠離法線偏折。動畫重現(xiàn)實驗過程，增強形象刺激。啟發(fā)學生記憶：把結(jié)論1和結(jié)論4與光在不同介質(zhì)中傳播速度情況聯(lián)系起來，可得到什么樣的規(guī)律。“快遠慢近”，即在發(fā)生折射時，在傳播得快的介質(zhì)(空氣)中是遠離法線，在傳播得慢的介質(zhì)(水或玻璃)中是靠近法線。(二)生活中的折射現(xiàn)象1畫圖說明：水中的筷子為什么向上彎折？2教師提出：有的同學喜歡游泳，看水只有齊腰深，可到水中就不止了，這是什么原因。學生回答：(這是光的折射現(xiàn)象，由于光從水中射向空氣時，發(fā)生折射，而人的眼睛認為光是沿直線傳

6、播造成的)。同學們學了光的折射知識后，要懂得應用到生活中，在游泳時要特別注意安全。3.畫圖說明：潛水員在水下看岸上的物體。4.將一束光斜射到杯子底部，緩慢向杯里倒水，光斑將向哪個方向移動？如何解釋這一現(xiàn)象？ 將一枚硬幣放入不透明杯子底部，你向后退到恰好不能看見硬幣為止，另一同學緩慢向杯中到水，發(fā)生什么現(xiàn)象？你能解釋其中的道理嗎？4你見過海市蜃樓嗎？你知道海市蜃樓是怎樣產(chǎn)生的嗎？(教師提問)學生回答：(從報紙報道上知道海市蜃樓的現(xiàn)象，從電視上看到海市蜃樓，從科普讀物上知道海市蜃樓產(chǎn)生的原因是光的折射現(xiàn)象產(chǎn)生的)。海市蜃樓是怎樣產(chǎn)生的？我們已經(jīng)知道，光是沿直線傳播的，其實嚴格地說，光只是在均勻的介質(zhì)中才沿直線傳播，如果介質(zhì)疏密不均，光線就不會沿直線傳播而會發(fā)生折射。海市蜃樓是一種由光的折射產(chǎn)生的現(xiàn)象，多發(fā)生在夏天海面上。(三)課堂訓練1.大致畫出反射光線、折射光線，標出反射角、折射角的位置。2.完成光通過玻璃的大致光路，或A點經(jīng)過B點的大致光路。3.(1)某同學通過玻璃看到水中一條魚在A點，而魚的實際位置在B點，試畫出人看到魚的光路；(2)人們通過厚的玻璃觀察到池內(nèi)的魚，畫出圖中AB透過玻璃的光路；(3)兩架敵機，一架是實際飛機，一架是從潛水艇的觀察口看到的該飛機的像，請用光路確定哪架