1、,記敘文的閱讀,西海岸新區(qū)交流課,JIXUWENDEYUEDU,記敘文閱讀考點(diǎn),JIXUWENDEYUEDU,JIXUWENDEYUEDU,帶柴刀的校長(zhǎng)看到這個(gè)題目，你有什么疑問？,JIXUWENDEYUEDU,帶柴刀的校長(zhǎng) 【原題再現(xiàn)】 1.簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容。（2分）,JIXUWENDEYUEDU,【參考答案】,答案解析： 一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的年輕人分配到山里小學(xué)教書（1分）（起因） 朱校長(zhǎng)帶著柴刀為上學(xué)的孩子割路（1分），并在被辭退后用自己的錢領(lǐng)著村民們?yōu)楹⒆觽冃蘖松蠈W(xué)路（1分）（經(jīng)過）深受感動(dòng)的年輕人決定繼續(xù)留在山村里教書（1) （結(jié)果） (本題考查概括故事情節(jié)。方法：人物+事件+結(jié)果，在

2、概括時(shí)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。),【存在問題】,1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)要。 2、內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。 3、要點(diǎn)概括不夠全面。,JIXUWENDEYUEDU,小竅門,概括文章主要內(nèi)容的一般格式： 人物+事件+結(jié)果,概括文章主要內(nèi)容常用的方法： 題目擴(kuò)展法 要素歸納法,JIXUWENDEYUEDU,2本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。,作為線索，貫穿全文， 設(shè)置懸念，引起興趣 概括內(nèi)容，突出主題 運(yùn)用手法，表達(dá)感情,答題思路,錯(cuò)因分析：沒有結(jié)合具體內(nèi)容,JIXUWENDEYUEDU,答案分析:,“柴刀”作為線索，貫穿全文（1分）； 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣（1分）； 交代了本文的主要內(nèi)容是圍繞

3、朱校長(zhǎng)而展開的（1分）； 暗示了朱校長(zhǎng)的特殊身份,贊揚(yáng)了朱校長(zhǎng)的崇高品質(zhì)（1分）。,JIXUWENDEYUEDU,3第自然段劃?rùn)M線的句子為環(huán)境描寫，請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。,有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只；有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周圍沒有一點(diǎn)人聲，沒有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。,JIXUWENDEYUEDU,答案解析： 交代了白云小學(xué)環(huán)境的艱苦、惡劣（1分）； 渲染了清冷的氣氛，烘托了我的煩悶、無(wú)奈、孤獨(dú)的心情。（1分） 突出了朱校長(zhǎng)的執(zhí)著與對(duì)山村教育的熱愛（1分）；人物 為下文作者想要離開

4、白云村作了鋪墊（1分）。情節(jié) 贊美了朱校長(zhǎng)的崇高品質(zhì)，點(diǎn)明文章主旨。,JIXUWENDEYUEDU,景物描寫的作用,答題思路,借景抒情感，揭示（深化）主題,暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為后文作鋪墊 埋伏筆，照應(yīng)、對(duì)比等。,表明人物身份，展現(xiàn)人物性格,渲染氣氛，烘托人物心情,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境,錯(cuò)因分析：1.沒按照答題思路。2.不知道答題詞匯。,YUYANYUNYONG,渲染氛圍，烘托心情,寧?kù)o 祥和 溫馨 浪漫 活躍 熱鬧熱烈 美好 融洽 熱火朝天 其樂融融 沉悶 凝重 壓抑 緊張 尷尬 清冷蒼涼 凄冷,喜：輕松 愉悅 愉快 怒：憤怒 悲壯 悲憤 哀：悲傷 悲痛 痛苦 凄涼 惆悵

5、沉重 樂：舒暢 高興,JIXUWENDEYUEDU,4請(qǐng)分別從修辭和描寫的角度賞析下列兩個(gè)句子。,那雙手像松樹皮般粗裂，把我的手握得生疼。 從修辭角度： _ 他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。 從描寫角度：_,JIXUWENDEYUEDU,答案示例： 使用了比喻的修辭手法，（1分） 將朱校長(zhǎng)的手比作松樹皮，生動(dòng)形象地寫出了朱校長(zhǎng)雙手的干裂和衰老，（1分） 體現(xiàn)了朱校長(zhǎng)教學(xué)生涯的艱辛和操勞。（1分）,JIXUWENDEYUEDU,答案示例： 使用了動(dòng)作（或細(xì)節(jié)）描寫，（1分）使用了“磨”、“看”、“

6、撫摸”等動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地寫出了朱校長(zhǎng)磨刀時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的樣子，（1分）從而表達(dá)了朱校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛之情。（1分） (賞析方法：1抓2寫3表達(dá) 必須聯(lián)系具體的詞語(yǔ)。),JIXUWENDEYUEDU,【存在問題】 1、審題不清，要抓住“人物描寫” 這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 2、運(yùn)用了動(dòng)作描寫，但句中的動(dòng)詞沒有點(diǎn)出來(lái)。 3、答題不全面，如“生動(dòng)形象的寫出”， 4、句子或詞語(yǔ)所表現(xiàn)出的內(nèi)容太籠統(tǒng)。,JIXUWENDEYUEDU,賞析句子的解題思路,1.抓角度： 從修辭手法、人物描寫方法、錘煉詞語(yǔ)等角度入手。 2.寫內(nèi)容：生動(dòng)形象地寫出了_內(nèi)容。 3.析感情：表達(dá)了_感情。,角度內(nèi)容感情,JIXUWENDEYUEDU

7、,5請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。,答題思路,從xx做了事， 可以看出xx是個(gè)的人。,人物性格、品質(zhì)、什么樣的人 事件+性格,JIXUWENDEYUEDU,5從他在白云小學(xué)一待就是近三十年，（1分）可以看出他是一個(gè)執(zhí)著的人；（1分） 從朱校長(zhǎng)拿收音機(jī)給“我”聽，（1分） 可以看出他是一個(gè)細(xì)膩熱心腸的人；（1分） 從他用自己的錢為孩子們修一條上學(xué)的路（1分） 可以看出他是一個(gè)熱愛教育事業(yè)有大愛的人。（1分） （最少答出兩個(gè)方面，結(jié)合文章內(nèi)容、概括形象特點(diǎn)各1分，從，看出）,JIXUWENDEYUEDU,6在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向

8、組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書，并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在40-60之間）,JIXUWENDEYUEDU,他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。,JIXUWENDEYUEDU,一把柴刀割寬了山里孩子的人生路，三十年的堅(jiān)守唱響了寂寞大山的歌聲。他蒼老的手上，流過粉筆的香，溫暖著山里娃的讀書夢(mèng)。(圍繞主題、言之有理),JIXUWENDEYUEDU,海子爺與老雪狼,JIXUWEND

9、EYUEDU,2.第段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？,內(nèi)容上：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)，人物形象更豐滿，主題更突出。使情節(jié)完整， 結(jié)構(gòu)上：使情節(jié)更完整，避免平鋪直敘，使行文富有波瀾。引起讀者興趣，突出中心。,答題思路,JIXUWENDEYUEDU,2插敘了多年前海子爺放走了老雪狼的故事。這段運(yùn)用了插敘的手法，內(nèi)容上補(bǔ)充交代了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心；并說(shuō)明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因。同時(shí)，為下文老雪狼救海子爺作鋪墊。結(jié)構(gòu)上使文章波瀾起伏。,JIXUWENDEYUEDU,4.文章最后一段運(yùn)用什么

10、修辭？作用是什么？,賞析題（1抓+2寫+3表達(dá)） 結(jié)構(gòu)+內(nèi)容,答題思路,JIXUWENDEYUEDU,答案解析： 運(yùn)用比喻修辭手法。 本段作用： 內(nèi)容上:寫出了海子爺與老雪狼被凍僵凍硬，紋絲不動(dòng)的情形。點(diǎn)明中心，深化主題，表達(dá)了作者對(duì)他們的敬仰之情。 結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。,JIXUWENDEYUEDU,5.有人認(rèn)為小說(shuō)的主題是對(duì)故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)就此談?wù)勀愕目捶ā?JIXUWENDEYUEDU,（1）我認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)闊o(wú)論是代表人類的海子爺還是代表動(dòng)物的老雪狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自己的故土，即使有別人相勸，即使面對(duì)著生活的困境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對(duì)故土眷戀和堅(jiān)守的主題。,JIXUWENDEYUEDU,（2）我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他曾經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命危險(xiǎn)來(lái)幫助他，直到生命最后一刻也沒有放棄。人類善待自然時(shí)，自然會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它的愛護(hù)和尊重。互相關(guān)愛早就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對(duì)方，還在一起，可以為對(duì)方犧牲自己，所以我們和自然和諧相處是文章的主題。,JIXUWENDEYUEDU,你學(xué)會(huì)了嗎？ 概括文章內(nèi)容 理解文章標(biāo)題 賞析精彩句子 分析人物形象 體會(huì)景物