1、第二十章第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)達國家的教育改革、概況：第二次世界大戰(zhàn)后各國教育發(fā)展可以分為三個階段。50-60年代是第一階段。牙齒階段是世界各國教育大改革和大發(fā)展的時期。70-80年代是戰(zhàn)后教育發(fā)展的第二階段。教育改革的第三階段始于20世紀80年代。第一節(jié)歐洲發(fā)達國家的教育改革，第一節(jié)英國的教育改革，第二次世界大戰(zhàn)后，世界局勢發(fā)生了巨大的變化。資深資本主義國家英國的世界地位進一步削弱。英國自第二次世界大戰(zhàn)以來，對教育政策及學校組織結構進行了多次新的調整和改革。英國教育改革的主要成果，1，義務教育年限延長2，取消11歲考試，建立綜合中學，消除中等教育的分離主義現象，3，高等教育改革于1983年提交了

2、雷夫漢姆報告。其主要內容是(1)擴大高等教育入學渠道。(2)高等教育入學考試建議應該靈活多樣。(3)改革原來狹窄、呆板的課程機構和學位結構。(4)廢除高校教師終身制，實行提前退休制。(5)加強高校的教授和科學研究。(6)改變學生融資方式。4，1988年教育改革法，(1)建立全國統(tǒng)一課程。(2)高等教育管理體制的變化(3)考試制度改革(4)中小學教育管理體制改革(5)建立新的中等教育機構(6)家長參與學校選擇和管理的權限，2 .法國的教育改革，最重要的改革是1947年的蘭格改革，50-60年代戴高樂政府的教育改革(包括1959年的中等教育改革和1968年的高等教育改革)，7080年代的教育改革(

3、包括1975年的普通教育改革和80年代的綜合教育改革)，1-1947年的蘭格巴隆教育，為了具體實施關于學校的組織和結構，“方案”把所有教育分為兩部分。(1)第一階段是強迫義務教育，年齡為618歲。(。(2)第二階段包括高等教育、大學選手教育和高等教育兩個時期。二、五十、六十年代戴高樂政府的教育改革，戴高樂政府連續(xù)1959年頒布了教育改革法，國家和私立學校關系法，特別是電子這兩項茄子教育法令。到目前為止，它仍然是法國教育制度的法律基礎。根據教育改革法令，義務教育時期從原來的614歲延長到了616歲。法國高校改革1968年的“五月風暴”運動引起了法國戰(zhàn)后高等教育的重要改革，其標志是高等教育方向指導法(也稱為“普法”)的頒布和實施。“普法”提出了高等教育改革的三個茄子中心原則：自主自治、民主參與和多學科性原則。3，7080年代教育改革，牙齒時期法國實施了職業(yè)技術教育相關改革措施。從1981年開始，法國社會黨執(zhí)政，推進教育民主化和現代化改革。第三，德國的教育改革，1，6070年代的教育改革，50年代末，聯邦德國開始對教育進行重要的改革。漢堡協定簽署。但是1964年的改革沒有解決教育管理和學制上的難題，從1969年開始，德國建立了全國統(tǒng)