1、高考材料作文的審題和立意(一),隨著近幾年話題作文被人們普遍認同，材料作文逐漸退到幕后。話題作文以其開放性和寫作空間的自由度較之以往的命題形式是有了很大進步，但也帶來了一些不可避免的套構(gòu)、宿構(gòu)、抄襲等問題，去年全國高考，海南有一篇滿分作文，在報上刊載后，被人們認為是抄襲故事會上的一篇文章；前段時間上海市中學生作文比賽，兩篇一等獎的作文又被判為抄襲。于是業(yè)內(nèi)人士認為，試題封閉吧，是限制了學生的思維；而試題稍微開放一點，就會帶來抄襲、套構(gòu)、宿構(gòu)等問題。因此，在這種情況下，材料作文是不是會由幕后再重新回到幕前來，應該引起同學們的重視。,審題立意的基本要求 符合題意 符合文體要求 思想健康 透過現(xiàn)象深

2、入本質(zhì) 見解新穎,高考作文命題的常見形式 1命題作文 2材料作文 3話題作文,材料作文較之話題作文，審題上有一定難度。它首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過分析、議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內(nèi)，天馬行空，任你馳騁。所以，材料作文本身就是一種限制性很強的作文，千萬大意不得。它直接考察學生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質(zhì)內(nèi)涵。,材料作文審題 1、把握材料

3、全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語不放，這樣，很容易跑題。 2、抓住關(guān)鍵語句，理解其本質(zhì)意義。 3、如果是寓言，則要理解其整體寓意，是比喻，則要把握其喻義。 4、在幾個立意中，要善于選擇最佳的一個。,除了審題有比較嚴格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位如下：,（1）引述材料。這是第一步定位。材料字數(shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字數(shù)比較少，可以照引不誤。 （2）分析材料，概括中心內(nèi)涵。 （3）聯(lián)系現(xiàn)實，提取觀點。 （4）由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。聯(lián)想根據(jù)論證觀點的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等

4、。選例必須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。 （5）做出結(jié)論。,高考題目示例,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章（2006全國卷）,要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。,一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起

5、來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”,示例分析： 這是一道一種供材料作文與話題作文相結(jié)合的新形式的作文題。寓言故事最后，牧羊人孩子的“它也很可愛啊”這句話是命題人有意添加的，是材料的一個亮點。其目的是為了豐富故事內(nèi)容，增加寫作的角度，拓展考生思維的空間，但同時在客觀上也加大了考生對材料理解的難度?？忌梢詮恼孢x取以下角度：,找準自己的位置； 要量力而行； 盲目模仿必然導致失敗；人貴有自知之明； 切不可忘乎所以； 一切應從實際出發(fā)； 選擇適合自己的方式。 考生可以從主觀與客觀對立統(tǒng)一關(guān)系

6、方面立意，進行辨證分析?？梢赃x擇下列角度： 認清自己，認清世界； 正確對待自己，正確對待他人；革命熱忱和實際精神；可貴的勇氣與科學的態(tài)度；精神可嘉，做法不可取；愚蠢與可愛；夢想和現(xiàn)實。這種立意，既肯定了烏鴉勇于嘗試的精神，同時也批評了它違反客觀規(guī)律，不能正確認識自我的態(tài)度，只有把革命熱忱與實際精神結(jié)合起來，既要發(fā)揚可貴的勇氣，又要講究科學的態(tài)度，才能贏得事業(yè)的成功。,材料作文審題立意示例,作文題目： 與但丁、莎士比亞齊名，被稱為世界詩壇三大巨匠之一的歌德，享年83歲，就在他逝世前的7個月，才完成了大型歌劇浮士德下卷的創(chuàng)作。補寫完了難度較大的第四幕，使他的創(chuàng)作生涯達到了自己的顛峰。他的好友愛克曼

7、在問及歌德的創(chuàng)作經(jīng)驗時，歌德只說了一句話：“我的創(chuàng)作好比推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來，我又推上去?！备璧碌幕卮鸱浅：唵?，卻給人很多啟迪。請根據(jù)上則材料，結(jié)合自己的感受和體會，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬。,像這篇材料來作文，首先就要弄清歌德這句話的含義。這句話是個比喻，它把創(chuàng)作的過程比作上山推石頭，石頭不停地滾下來，又推上去。這就道出了創(chuàng)作的艱辛。偉大的作家總是為自己樹立更高的創(chuàng)作目標，向更大難度的創(chuàng)作高峰挑戰(zhàn)，這樣才能創(chuàng)作出更為輝煌的作品。當然這個過程并不是一帆風順的，其間會經(jīng)歷反復的失敗，甚至創(chuàng)作出現(xiàn)迂回、倒退的情況也是有的，但真正偉大的作家不會失去向上攀登的意志，這就

8、需要百折不撓、堅忍不拔的精神和毅力。歌德創(chuàng)作的秘訣原來也就在這里。這是我們對材料喻意的理解，是為材料作文的第一步定位。,材料分析：,緊接著是提取論點。 歌德成功的秘訣實際上印證了一個普遍的道理：無論做什么事情，想成就一番大事業(yè)，沒有上山推石頭的那股韌勁和毅力，都是不可能成功的。這樣推理，論點就可以提煉出來了。比如“百折不撓方為英雄本色”、“堅忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑戰(zhàn)”、“挑戰(zhàn)人生的極限”、“人生的目標永遠在巔峰”等都可以作為論點。,有了論點，下一步的工作就是要為自己的論點找論據(jù)。 這是同學們寫作的難點，關(guān)鍵是平時積累的材料太少。為了說明論點，道理上的闡發(fā)、議論當然是必要的，

9、但事實論據(jù)的使用更重要，事實勝于雄辯，不然，沒有事實為證，文章怎么會有實在的內(nèi)容，怎么會有說服力呢？關(guān)鍵是我們要學會調(diào)動我們大腦中平時所積存的材料，產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，用最恰如其分的材料來說明論點。,比如說要論證“人生的目標永遠在顛峰”這一論點，歌德寫作浮士德當然可以作為一個例證，拿來作為論據(jù)當然是可以的，但光有這點材料是不夠的，還要由之產(chǎn)生相關(guān)、相似等類的聯(lián)想，看還有哪些典型的材料來論證這一論點。比如說余秋雨，他本來是上海戲劇學院的教授，在戲劇理論研究方面已經(jīng)達到了某一個巔峰，但他并不滿足，而是為自己在前面又豎了一個目標，那就是文化散文，于是他周游全國，對歷史文化產(chǎn)生美學的觀照和理性的思考，

10、寫出了一本文化苦旅，開創(chuàng)了文化大散文的先河，可以說他在這方面又達到了一個巔峰了，然而他依然不滿足，又在前面為自己豎立了一個更大的目標，于是他周游世界，于是千年一嘆行者無疆等又捧到了我們讀者面前。人生就是在這樣的不斷否定自我、超越自我、挑戰(zhàn)自我的極限中不斷前進的，直至達到生命輝煌的巔峰。像余秋雨這個例子，我覺得來論證這個觀點還是比較恰如其分的。,閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。 在美國阿拉斯加溫利欽自然保護區(qū)，為保護區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因為體質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼

11、再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復了昔日的勃勃生機。,材料作文審題立意示例（2）,材料分析: 材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應該立足材料所述事物的果去追溯事物的因，然后就其因立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一方面展開議論。消滅了狼，鹿無憂無慮，飽食終日，數(shù)量大增。人們似乎達到了保護鹿的目的，但鹿沒有了天敵，也就消除了生存的壓力，于是導致體質(zhì)衰弱而大批死亡。 聯(lián)系實際，我們不難想到人類的生活。如果像材料中的鹿群那樣，沒有生存的壓力，人的意志就會消沉，精神就會空虛?？梢?，競爭是促進發(fā)展的重要條件。正如古人所說，生于憂患，死于安樂。,生于憂患，死于安樂 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 有壓力才有動力 事物是對立統(tǒng)一

12、的,提煉觀點：,小結(jié)：,第一、第一構(gòu)思,閱讀材料或話題時首先“冒”出來的“第一構(gòu)思”，在通常情況下是為大家所普遍認知、一再提起的，也是考場上絕大多數(shù)考生在第一時間想到的。,高考作為選拔性考試，要求考生能在蕓蕓眾生中脫穎而出，在寫作方面就應當注意立意的新穎與深刻，有別于“眾生俗論”，因此，應當注意避免“第一構(gòu)思”。,第二、運用發(fā)散思維提煉觀點,多方面、多角度進行思索，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊的視野和高質(zhì)量的立意。,從話題的不同側(cè)面來立意,尋找與話題相關(guān)的人或事,通過分析、歸納提煉觀點,通過比較、鑒別提煉觀點,小結(jié)：,衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。,第三、選擇一個

13、最適合你的寫作角度,發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項，但動筆寫作畢竟只能選取某一方面或角度。在眾多的選項中，你應當選取最適合于你的那一個。,新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者,正確的，立論穩(wěn)妥而不會走火入魔,可寫的，能夠從道理上深入闡述的,熟悉的，平時有積累、手頭有材料,小結(jié)：,喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的,材料作文審題立意的方法,準確把握材料的中心 由于分類的標準、方法不同，命題材料的不同，我們也應從不同的角度把握材料的中心。如果內(nèi)容為現(xiàn)實生活中存在著的一種現(xiàn)象，我們在審題中最要注意的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的東西。,例：閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點。 茉莉、白蘭、米蘭

14、等花香氣襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動人，而且不失清香，但它渾身是刺。 有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。,審題分析：本則材料圍繞著一個內(nèi)容，但由兩部分組成：第一段列舉現(xiàn)象；第二段以“有人說”的形式對上文進行總結(jié)概括。綜合整則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，實際上，第二段已經(jīng)為我們提供了最佳觀點，即“世界上沒有絕對完美的東西”。,把握隱含信息，多角度、多方面地分析材料。許多人對顯性信息能注意，而對隱含信息卻容易疏漏。,例：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹，就對兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直?！眱鹤勇犃司秃苄⌒牡刈?，

15、不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。,審題分析：在材料中“腳”、“大樹”都可是隱喻。“腳”可以是具體的第一件事，是眼前的得失，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標等。在我們一生中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往哪里去。,推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句反復推敲。這些詞句是材料中的“眼”。,例：科學家羅素的故事 半個多世紀前

16、，英國著名的數(shù)學家羅素曾經(jīng)給他的學生出過“11？”這樣一道題。題目寫在黑板上，濟濟一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號后面寫上了2，并且說：“112，這是真理，面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”,審題分析：科學家羅素的話是值得推敲的關(guān)鍵。“面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”概括成一個正確的主張（觀點）是：要能于堅持真理。當然，如果從“高材生”們角度出發(fā)，分析一下“面面相覷”的原因，也可以得出另一觀點：先入為主往往影響人的判斷力。,由表及里，由此及彼，挖掘本質(zhì)。 要寫出立意深刻的文章，首先對材料要有深刻的理解。請看下題：,例：2002年發(fā)生在北京動物園的一起“

17、人傷熊”事件曾激起了人們的憤怒和思考，清華大學四年級學生劉海洋用硫酸傷害了五只狗熊和棕熊，他說：“我覺得好奇，因為是兌在飲料里，看它能不能辨別出里面有東西。” 請就這則材料進行分析，自擬題目，寫一篇議論文。,審題分析：從表面上看，這是一個人的公德、修養(yǎng)問題。這樣寫，當然可以，但只停留在材料表面不會深刻，當然也難得有新意。往深層次看，劉海洋是有知識的“文化人”，應該懂得這些起碼的常識，由此看來，“有文化”不等于“有公德修養(yǎng)”，這就牽涉到才與德的關(guān)系：知識不等于德操。這樣論述，就避免了人云亦云。,例2：讀下面這則材料，看看怎樣審題確立它的論點？ 材料：有人問日本的“經(jīng)營之神”，松下公司創(chuàng)始人松下幸

18、之助先生：你成功的秘訣是什么？松下先生說了他成功的秘訣，有三個要點：一、出身貧寒；二、學歷低下；三、體弱多病。,審題分析：對這個材料，要用辨證分析，由此及彼，由表及里?！叭齻€要點”背后的東西才是這則材料的旨點。“出身貧寒，學歷低下，體弱多病”本是成功的不利因素，但是，恰恰是不幸促使松下幸之助努力學會了諸如堅強、謙虛、自強等美德，敢于與命運抗爭。,抓住關(guān)聯(lián)，求同存異，辨證分析。 有時候，命題由多則材料內(nèi)容組成，材料一多，材料之間必然存在著各種不同的關(guān)系。我們在審題時，一定要學會辨證思維，從現(xiàn)象到本質(zhì)地深入分析，抓住多則材料間的關(guān)聯(lián)點。 此類試題，對材料理解方式上與前兩類并沒有什么差別，最值得注意

19、的是不能孤立、片面地理解其中的一則，而應全面地。聯(lián)系地理解材料。,例1：材料一涇溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。 材料二有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。,審題分析：兩則材料有共同之處。當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們?nèi)菀子X察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機感；居安思危，防微杜漸；當心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。,【求同法】幾項材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性。審題時，就是要找出材料的共同點

20、。,例2：李時珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成本草綱目；埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了大腦兩半球機能講義；馬克思用14年時間才寫成資本論；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。,審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認準目標后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要歸納的中心論點。,【求異法】如果幾項材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時，首先，就應找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點，立意成文。,例1：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請

21、找出其關(guān)聯(lián)點，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。 甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。 乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很價值了。,審題分析：這兩種人的觀點是對立的，進一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點”就是人生應樹立怎樣的價值觀，是奉獻還是索取。,例2：材料一小新背雙腿癱瘓的同學小牧到1千米外的學校上學，從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。 材料二某雜志社作調(diào)查：“你對同學最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。 材料三某單位在一些青少年中作了

22、不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。 根據(jù)材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。注意：把材料二和材料三結(jié)合起來思考。是否結(jié)合材料一，自由決定。,審題分析：把材料結(jié)合起來思考，提示了材料的對比特性，我們必須從正反兩個方面來作對比分析，即求異，找出二者的對立點：言行不一，律己與律人標準不一。由此我們可以提出一個正確的主張：高尚的品質(zhì)絕不體現(xiàn)在嘴上，要靠實際行動來證明。材料一中的小新背雙腿癱瘓的同學上學，且一背就是6年1000多個日子，小新助人為樂，靠的不是如何說，而是靠的實際行動，可作為品質(zhì)高尚的典型事例。,例3：看下面兩則材料，

23、自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。 A、近朱者赤，近墨者黑。B、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。,審題分析：這兩則材料的觀點是對立的。材料A說明環(huán)境可以改變?nèi)说乃枷肫焚|(zhì)，強調(diào)客觀環(huán)境對人的巨大影響，材料B說明人即使處在污濁的環(huán)境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，強調(diào)的是人的主觀能動性。在找它們的關(guān)聯(lián)時兩方面都要注意到。如果仔細分析，就會看出，這兩則材料雖然是對立的，但又是統(tǒng)一的。即都是說人或事物與環(huán)境的關(guān)系。,課堂審題立意練習,練習根據(jù)以下文字，從生活中選擇一個有意義的話題，提煉出自己的觀點。,一天晚上，法國雕塑家羅丹叫來幾個學生，讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時間所雕成的巴爾

24、扎克像。一位學生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說：“多么奇妙而完美的手?。　绷_丹聽了操起斧子，朝著雕像的雙手砍去，一雙“完美的手”消失了，學生們也驚呆了！羅丹解釋說：“這雙手太突出了！它們已有了自己的生命，不屬于這個雕像的整體了。記住。一件真正的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的?！?練習提示：這則材料最關(guān)鍵的一句話是“真正完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的”，談的是藝術(shù)原則，若要深刻，就必須擴大遷移。,練習針對下面的材料，請自選角度，提煉觀點。,深夜，一個中國人走進德國某小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室。理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發(fā)。中國人說反正

25、現(xiàn)在沒有其他顧客，是不是可以來個例外？理發(fā)師說雖然是夜里也沒有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無奈之下，中國人買了一張離這兒最近的車票，當他拿著車票第二次走進理發(fā)室時，理發(fā)師很遺憾地對他說，如果你只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務。,練習提示：這里涉及到這樣一個問題：規(guī)則能不能變通，該不該具有靈活性？有的人認為，既然有了規(guī)則，就要認真執(zhí)行，不能有隨意性，就像那個德國理發(fā)師一樣；有人卻不以為然，認為規(guī)則是死的，而人是活的，可以視情況靈活用之。你對此怎么看，可以有不同的思維，但要注意言之成理，且能以理服人。,練習根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度審題立意。,猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土里，幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子，這不是更大的收獲嗎？,練習提示：由猶太的這句名言我們可以聯(lián)想到人生。任何人