生物：5.1《降低化學反應活化能的酶》課件(1)(新人教版必修1).ppt_第1頁
生物：5.1《降低化學反應活化能的酶》課件(1)(新人教版必修1).ppt_第2頁
生物：5.1《降低化學反應活化能的酶》課件(1)(新人教版必修1).ppt_第3頁
生物：5.1《降低化學反應活化能的酶》課件(1)(新人教版必修1).ppt_第4頁
生物：5.1《降低化學反應活化能的酶》課件(1)(新人教版必修1).ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩15頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、降低化學反應活化能的酶,教材分析,學習方法,教學方法,降低化學反應活化能的酶,教學過程設計,學情分析,一、教材分析,1、教 材 地 位、作用與意義,2、教材的編排特點、重點和難點,3、教學目標,第五章第一節(jié) 鋪墊,學生實驗探究控制變量方法 酶作用的機理,知識能力情感態(tài)度價值觀,二、學情分析,1、有比較好的生物學基礎,2、有較強的分析能力和獨立思考的能力,優(yōu)勢：,劣勢：,1、缺乏協(xié)作精神,2、缺乏探究經驗,三、教學方法,啟發(fā)式教學法：,實驗探究教學法：,直觀教學法：,設置層層疑問，教師主導，學生主體,主動探究，培養(yǎng)合作學習和科學探究精神,利用動畫，化抽象為具體,探究實驗,四、學習方法,合作學習,

2、分組討論,五、教學過程設計,創(chuàng)設問題情境導入新課,回憶舊知識 引出新知識 細胞代謝,聯(lián)系生活引出 學生實驗探究,設計表格 解決實驗變量 控制變量問題,通過動畫說明 酶作用的機理,反饋練習 加深理解,創(chuàng)設問題情境，導入新課,五、教學過程設計,創(chuàng)設問題情境導入新課,回憶舊知識 引出新知識 細胞代謝,聯(lián)系生活引出 學生實驗探究,設計表格 解決實驗變量 控制變量問題,通過動畫說明 酶作用的機理,反饋練習 加深理解,酶,酶,核糖體：,回憶舊知識，引出新知識細胞代謝,細胞中每時每刻都進行著許多化學反應， 統(tǒng)稱為細胞代謝,五、教學過程設計,創(chuàng)設問題情境導入新課,回憶舊知識 引出新知識 細胞代謝,聯(lián)系生活引出

3、 學生實驗探究,設計表格 解決實驗變量 控制變量問題,通過動畫說明 酶作用的機理,反饋練習 加深理解,聯(lián)系生活，引出學生實驗探究,學生實驗探究,比較過氧化氫在不同條件下的分解速率,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,常溫,90,FeCl3,肝臟研磨液,2滴清水,2滴清水,2滴,2滴,過氧化氫在不同條件下的分解速率不一樣,反應條件,10滴,大量,復燃,對照組,實驗組,通過動畫說明酶作用的機理,反饋練習，加深理解,完成下面有關變量的概念圖,變量,概念,分類,實驗控制方法,板書設計,第五章 細胞的能量供應和利用 第一節(jié) 降低化學反應活化能的酶 細胞代謝的概念 一、酶的作用 1、學生實驗：對照實驗（實驗三大原則） 變量（自變量、因變量、無關變量） 2、酶的作用原理:降低化學反應的活化能 活化能的概念,、課后練習及相對應的新學案練習,布置作業(yè),、為了驗證加酶洗衣粉是否比普通洗衣粉有更強的去污力，有一個生物實驗小組把

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論