1、實(shí)驗七 生物教具制作,王麗艷 09070441029 王 茹 09070441030 王曉亞 09070441031,一 、教學(xué)目標(biāo),、知識目標(biāo) （1）正確認(rèn)識直觀教具在生物學(xué)課程中的作用。 （2）熟悉掌握簡單教具的制作方法并將其有效的用于 生物學(xué)教學(xué)之中。 、能力目標(biāo) （1）通過教具的制作過程，提高觀察和動手能力。 （2）在教具展示和講解過程中，提高概括能力和語言表達(dá)能力。 、情感目標(biāo) （1）培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和動手能力。 （2）通過小組合作探究，體驗團(tuán)結(jié)互助的快樂。,二、實(shí)驗內(nèi)容,什么是教具？ 直觀教具在生物教學(xué)中的突出作用 直觀教具的種類及特點(diǎn),教具是指根據(jù)課程的設(shè)置需要，在教學(xué)過程中

2、用來講解說明某事某物的實(shí)物、模型、圖表等直觀性教學(xué)器具或?qū)嶒炗?xùn)練器材的總稱。 自制教具即是特指教師為了在教學(xué)活動中解決教學(xué)重難點(diǎn)，而自己設(shè)計制作的模型、儀器、圖片、圖表等感性材料的總稱。它是為了幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)而由教師自制并在課堂上演示的教學(xué)用具。,（一）直觀教具有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 （二）直觀教具有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 （三）直觀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。,實(shí)物類 標(biāo)本類 模型類 掛圖類 演示器 替代物 電視錄像,直觀教具的種類,1、實(shí)物 是生活實(shí)物 特點(diǎn)： （1）真實(shí)、具體、有生命性 （2） 能反映生物的形態(tài)、習(xí)性、運(yùn)動情況、活動過程、生活狀態(tài)和一些可見的功能 （3）能

3、顯示生物與環(huán)境的關(guān)系 （4）是進(jìn)行試驗的首選材料 不足： （1）不便演示構(gòu)造和生理 （2）不易控制 （3）受時空、個體大小和生態(tài)保護(hù)的限制,2、標(biāo)本 是生物體或者器官組織經(jīng)過加工處理而保存下來的完整的或部分的物體形態(tài) 特點(diǎn)： （1）真實(shí)反映生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和部分過程性特征 （2）可用縮時的方式表現(xiàn)復(fù)雜長過程的概貌 （3）可表現(xiàn)同類生物體的比較解剖學(xué)內(nèi)容 （4）不受時間和空間的限制 不足： （1）容易失去真實(shí)色澤和生活動態(tài)特征 （2）小體積的標(biāo)本信息傳遞面受限制,3、模型 是模擬生物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人工制成的實(shí)物仿 制品、實(shí)物放大或縮小制品和簡約表達(dá)生命過程的示意制品 特點(diǎn)： （1）能立體地顯示結(jié)

4、構(gòu)特征和各組成部分相互間的聯(lián)系 （2）能顯示生命活動過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及特征 （3）能顯示生物界發(fā)展變化過程 （4）能反映生態(tài)學(xué)關(guān)系 （5）容易說明生物體的三維空間結(jié)構(gòu) （6）可以拆卸、重組 不足： （1）不能作為全真替代物 （2）并帶有非真實(shí)性的特征 （3）細(xì)微之處顯示效果不好,4、掛圖 是繪有生物圖像的紙制品 特點(diǎn)： （1）圖像是平面的，且傳遞面寬 （2）既有寫實(shí)性，又有靈活性和創(chuàng)造性 （3）能準(zhǔn)確、規(guī)范和全面的表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 （4）可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡約化、模式化 （5）可將抽象過程具體化 （6）可演示生命活動階段性流程 （7）可呈現(xiàn)生物體內(nèi)外部各種聯(lián)系 不足： （1）難以表現(xiàn)立體的、

5、活動的實(shí)物,5、演示器 是仿照生物體的結(jié)構(gòu)人工制成的模擬生物的生理功能的儀器 特點(diǎn)： （1）用多種材料制成 （2）可用擬動手法產(chǎn)生動態(tài)感 （3）可以簡約方式表示生物結(jié)構(gòu)、生命活動各組成成分之間的空間位置和本質(zhì)聯(lián)系 （4）具有較強(qiáng)的再現(xiàn)功能和參與功能 （5）可控性強(qiáng) 不足： （1）帶有非真實(shí)性的特征 （2）模擬的生理功能簡約化 （3）設(shè)計和制作難度大,6、替代物 是無須加工的現(xiàn)成物體，作教具使用無損于事物本來的性能 特點(diǎn)： (1)有一定的相似性 (2)可模仿生物的形態(tài)和行為 (3）替代性強(qiáng) (4)極易獲得 不足： (1)無真實(shí)感 (2)作用有限,7、電視錄像 集電影、錄像、攝影、幻燈的功能于一身

6、 特點(diǎn)： （1）不受空間和時間的限制 （2）生動逼真地表現(xiàn)生物的動態(tài)形象和行為 （3）可做快、慢速播放的技術(shù)處理 （4）便于形象的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 （5）生相結(jié)合，易于播放 不足： （1）使用過程難于及時反饋 （2）需要一定的設(shè)備和環(huán)境條件,三、直觀教具的使用方法 （一）直觀教具在教學(xué)中的作用 1.用于新課的起始階段 2.用于引導(dǎo)學(xué)生提出問題 3.用于突出教學(xué)重點(diǎn) 4.用于突出教學(xué)難點(diǎn) 5.用于揭示真理 6.用于設(shè)置懸念 7.用于鞏固知識,（二）教具的結(jié)合使用,由于生物教學(xué)的需要，教師在課堂上往往不只使用一種直觀教具，所以，教具的組合問題值得鉆研。教具的組合方式有： 1.用幾種教具從不同角度揭示同

7、一知識點(diǎn)的內(nèi)涵 2.讓幾種教具分配在不同的教學(xué)過程環(huán)節(jié)里,（三）教具使用時應(yīng)注意的問題 1.演示的環(huán)境條件 2.出示教具的程序 3.出示教具的時機(jī) 4.傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,四、 直觀教具的選擇 （一）學(xué)習(xí)任務(wù) （二）學(xué)生特點(diǎn) （三）教具的特點(diǎn) （四）教學(xué)環(huán)境 （五）經(jīng)濟(jì)因素,五、簡易生物教具應(yīng)具備的特點(diǎn) （一）構(gòu)思巧妙 （二）設(shè)計新穎 （三）材料易取 （四）種類多樣 （五）制作容易 （六）性能可靠 （七）操作簡便,六、簡易教具制造的原則 （一）科學(xué)性原則 （二）啟發(fā)性原則 （三）實(shí)用性原則 （四）簡易化原則 （五）藝術(shù)性原則 （六）安全性原則,七、簡易教具制作的方法與技巧 制作過程：

8、 立意設(shè)計 準(zhǔn)備材料 制作加工 試用檢驗 修飾說明 成品展示,紙片教具制作 教具名稱：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 使用學(xué)科：高中生物 用途：制作簡單、形象、直觀。有利于學(xué)生DNA結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。 制作材料：即時貼、細(xì)鐵絲、硬紙片、細(xì)線繩、訂書丁,制作方法： 1、剪取球形硬紙片（代表磷酸）、長方形即時貼（四鐘不同顏色代表不同的堿基）、五邊形硬紙片上（代表脫氧核糖）。 2、將一個剪好的球形硬紙片和一個長方形即時貼分別用訂書釘連接在一個剪好的五邊形硬紙片上，制成一個個含不同堿基的脫氧核苷酸模型。 3、將若干個制成的脫氧核苷酸模型依次穿在一條長的細(xì)線繩上，按照同樣的方法制作好，旋轉(zhuǎn)一下，即可得到一個DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。,4、在所制模型的背側(cè)用三根較粗的鐵絲加固，雙手分別提起細(xì)線繩的兩端，拉直雙鏈，旋轉(zhuǎn)一下，即可得到一個DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 使用方法： 使用時先將線拉直再旋轉(zhuǎn)一定的角度演示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),